Педагогика и образование » Модульная технология обучения в профессиональном образовании » Модернизация педагогического образования Украины в контексте Болонского процесса

Модернизация педагогического образования Украины в контексте Болонского процесса

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Страница 1

Стратегию развития образовательной сферы сегодня определяет недавно принятая II Всеукраинским съездом работников образования и утверждена Указом Президента Украины Л. Кучмы Национальная доктрина развития образования в ХХI веке. Международные консультанты и эксперты, приглашенные к участию в разработке этого документа, признали эту доктрину одной из наиболее перспективных национальных образовательных стратегий Европы.

Тем временем в Болонский процесс, который определяет тенденцию развития европейского образования, Украину не приняли, хотя она и подала заявление. Как и почему это случилось? Каким образом мы должны выйти на уровень Болонского процесса? Наш ближайший сосед – Россия, образовательная система которой ничем не отличается от украинской, в состав Болонского содружества входит с 2003 года.

Украину не приняли в Болонское содружество, т.к. она подала заявление слишком поздно, и экспертная группа, в состав которой входили представители Франции, Германии, Голландии и других стран Европы, физически не смогли рассмотреть наше заявление. В общем процесс структурного реформирования национальных систем образования, изменение образовательных программ и инструкционных преобразований должен происходить по таким главным принципам:

принятие удобных и понятных градаций дипломов, степеней и квалификаций;

внедрение двухступеневой системы образования;

внедрение единой системы предметных единиц;

определение и придержание европейских стандартов качества образования;

устранение преград для большей мобильности студентов, преподавателей, исследователей высшей школы.

С «косметическим ремонтом» системы педагогического образования Украине в европейском содружестве стран делать нечего. Необходимо фундаментальное обновление. Прежде всего мы должны выйти на новый уровень интеграции науки и педагогического образования. Информационная революция требует от учителя постоянного обновления знаний, умения учится на протяжении всей жизни. Преподаватель должен быть ученым, вести разнообразные научные исследования, привлекать к ним студентов.

Вхождение в Болонский процесс требует радикальной модернизации содержания педагогического образования. Для этого необходимо ликвидировать застаревшие мифы, своеобразную идеализацию образования, присущую тоталитарному обществу, исключить мелочные материалы и приблизить к реальному историческому процессу.

Существенную уступку следует сделать в направлении демократизации образовательной политики: децентрализация системы образования, повышение самостоятельности университетов, мобильности преподавателей и студентов, внедрение государственно-гражданского управления педагогическими заведениями.

Нововведения должны коснуться организации ранней профориентации выпускников общеобразовательных школ.

Не может быть оставлена без внимания и воспитательная работа в педагогическом университете. Она должна выполнятся на культурной основе, через формирование толерантности, умения жить вместе, уважая этническое конфессиональное, культурное разнообразие и одновременно с гордостью за свой национальный быт, культуру, суть.

Важной нормой Болонского содружества является повышение мобильности преподавателей и студентов, самостоятельности студентов, уровня их самоорганизации.

Важным заданием модернизации педагогического образования Украины является внедрение кредитно-модульной системы организации образования. Эта модель требует разработки современных механизмов совершенствования учебного процесса, определения результатов качества образования, управления учебным заведением.

Украине для присоединения к Болонскому содружеству во время конференции министров образования в 2005 году в г. Берген (Норвегия) необходимо было выполнить ряд условий. Этим активно занимается Министерство образования и науки Украины. На уровне государственного внедрения образовательной сферы Украины в международный образовательный простор признается сегодня важной составной частью модернизации образования в контексте модернизации модели развития.

Важным событием в контексте присоединения Украины к Болонскому процессу стал международный семинар «Реформирование высшего образования и Болонский процесс», который происходил в Киеве 25 – 26 ноября при участии экспертов Совета Европы во главе с председателем комитета высшего образования и исследований Совета Европы Сьюром Берганом.

Но вхождение в общеевропейскую систему высшего образования для нас сложное и в некоторых случаях мучительное. Членство в Болонском процессе диктует значительные изменения в высшей школе стран, которые присоединяются. В самом деле, сложно организационно-методически совершить и психологически согласится, что международно признанной научной степенью станет «доктор философии», скорректировать принципы присуждения научных степеней, сформированные не протяжении десятилетий. Каждый ли руководитель будет готов сделать студенчество полноправным партнером в управлении высшим образованием? Что такое «европейский инженер» сегодня и как перестроить подготовку инженера, традиционную для украинских традиционных университетов, перейти к двухстепенной системе подготовки, совершить реальную интеграцию науки и образования? Нужна новая концепция высшего образования, в частности технического, с учетом требований Болонского процесса и решительность в совершении реформ.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Образование, базирующееся на интернет-технологиях
Бурное развитие телекоммуникационных технологий, в частности сети Интернет, и мультимедиа в последние годы не только способствовало появлению повышенного интереса к использованию компьютеров в учебном процессе, но и обусловило появление системы образования нового поколения - компьютерного дистанцио ...

Мышление как психологическая категория
Мыслительная деятельность ребенка младшего школьного возраста зависит от его психологической готовности к мышлению. Прежде, чем рассматривать способности ребенка данного возраста к мышлению, попытаемся выявить, что такое мышление вообще. Психологическая наука дает несколько определений мышления в с ...

Размышления о 2-ом уровне жизни детей
Педагогический процесс выращивания познавательного чтения можно делить на три этапа. На первом этапе в качестве основной задачи выступает овладение ребенком способом квазичтения и квазиписьма (квази — значит якобы мнимый). Решается она в так называемом добукварном, подготовительном к букварю период ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved 0.0317