Карта сайта

Педагогика и образование

      L Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
           L Педагогическое общение как научно-педагогическая проблема 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Влияние особенностей учреждений дополнительного образования детей на характер педагогического общения 2 3 4 5 6 7 8
           L Описание методик по определению стилей педагогического общения педагогов 2 3 4 5 6
           L Выявление и анализ доминирующих стилей общения педагогов дополнительного образования 2 3
      L Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов
           L Содержание работы по орфографии в школе 2
           L Предпосылки работы по орфографии в школе 2
           L Методика работы по орфографии в 8 – 9 классах 2
           L Работа над орфографическими ошибками учащихся 2 3
      L Развитие диалоговой речи у детей среднего возраста посредством театральной деятельности в детском саду
           L Диалогическая речь как форма связной речи: характеристика, языковые особенности 2 3 4 5
           L Особенности развития умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, своеобразие детского диалога 2
           L Значение театрализованной деятельности в развитии речи детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Диагностика развития умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Театрализованная деятельность как средство развития диалогической речи 2
           L Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного среза 2 3
      L Педагогика Рудольфа Штайнера
           L История создания «вальдорфских школ» 2
           L Теоретико-методологические основы педагогики Рудольфа Штайнера 2
           L Кхемпхиллское движение 2
      L Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры
           L Образование - способ вхождения в мир науки 2 3 4
           L Система культурологической интеграции гуманитарных знаний 2 3
           L Культурологическое образование как одно из приоритетных направлений в модернизации современной школы. 2 3 4 5
           L Проблема развития личности старшеклассника, психологические основы методики преподавания мировой художественной культуры в школе 2
      L Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
           L Исторические предпосылки возникновения игры 2
           L Классификация детских игр 2 3 4
           L Психолого-педагогический потенциал детской игры 2 3 4 5
           L Игра – важный инструмент оптимизации двигательной активности младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Использование подвижных игр на занятиях 2 3 4 5 6 7
      L Особенности формирования у детей дошкольного возраста представлений о форме
           L Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур 2 3
           L Анализ программного содержания по разделу «Форма» 2
           L Методика работы по развитию представлений о форме у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Анализ работы по развитию представлений о форме у детей раннего возраста 2
      L Изобразительное творчество детей дошкольного возраста
           L Этапы развития детского рисунка 2 3 4 5
           L Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей 2 3
      L Изучение геометрии на уроках математики в 5-6 классах
           L Развитие геометрии как школьного предмета 2
           L Основные этапы развития геометрического образования в советской школе 2
           L Роль изучения геометрии
           L Психолого-педагогическая характеристика детей 11-13 лет 2 3 4 5
           L Анализ действующих учебников математики на предмет содержания геометрического материала 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Система упражнений пропедевтики и развития интереса к математике 2
           L Задачи по геометрии, решаемые методами оригами 2 3 4 5 6 7
      L Педагогические условия предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций
           L Процессуальная модель предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций 2 3 4
           L Комплекс педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций подростков 2 3 4
           L Цель, этапы, содержание опытно-экспериментальной работы по решению проблемы исследования 2 3 4
      L Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков
           L Понятие и сущность агрессивного поведения 2 3 4 5 6
           L Социально - психологические особенности подростков с агрессивным поведением 2 3 4
           L Основные направления социально-педагогической деятельности по коррекции агрессивного поведения подростков 2 3 4 5 6
           L Диагностика проблем детей с агрессивным поведением 2
           L Программа социально-педагогических мероприятий коррекции агрессивного поведения подростков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L История становления социальной педагогики в России
           L Культурно–исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Этапы становления социальной педагогики в современный период 2 3 4
           L Анализ современного состояния социальной педагогики 2 3
      L Методы производственного обучения
           L Общие требования к методам производственного обучения
           L Словесные методы производственного обучения 2
           L Наглядные методы производственного обучения 2 3
           L Применение методов производственного обучения на занятиях по вождению автомобиля
      L Система воспитания в Британии
           L История системы воспитания в Британии 2
           L Британское семейное воспитание
           L Общественное воспитание 2
      L Мотивация самостоятельной работы студентов
           L Сущность понятия «мотивация»
           L Приемы для активизации самостоятельной работы студентов
           L Комплект пособий для самостоятельной аудиторной работы
      L Деятельность школьных библиотек
           L Роль школьной библиотеки в учебном процессе
           L Концепция поддержки и развития детского чтения 2
           L Состояние фондов школьных библиотек 2
           L Цели деятельности современной школьной библиотеки 2
           L Процессы обслуживания читателей в школьных библиотеках 2 3
      L Экскурсии в природу и их роль в экологическом воспитании младших школьников
           L Возможности воспитывающего и развивающего обучения природоведению 2 3
           L Задачи и содержание курса природоведения в начальных классах 2 3
           L Экскурсия как форма ознакомления школьников с окружающим миром 2 3
           L Принципы формирования экологического мышления: воспитательный аспект 2 3 4
      L Модульная технология обучения в профессиональном образовании
           L Психологические системы, лежащие в основе модульного обучения 2
           L Бихевиоризм и теория обучения 2
           L Особенности теории обучения Б. Ф. Скиннера
           L Главные направления критики бихевиористского подхода к модульному обучению
           L Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина как база модульной технологии обучения 2 3
           L Анализ предметной системы обучения и необходимость ее модернизации на основании интегрирования предметов 2
           L Общие понятия о модульной системе обучения 2
           L Структура модульной системы обучения
           L Структура профессионального блока
           L Особенности модульной технологии обучения
           L Модернизация педагогического образования Украины в контексте Болонского процесса 2 3
           L Условия реализации модульной технологии обучения в ГФ УИПА 2 3
      L Особенности организации социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности и беспризорности в микрорайоне
           L Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних как социальное явление 2
           L Причины детской безнадзорности и беспризорности
           L Особенности социально-педагогической работы в микрорайоне с безнадзорными и беспризорными детьми 2 3
           L Методы и формы социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными детьми 2
           L Организационные основы диагностической работы по изучению личностных характеристик и причин детской безнадзорности и беспризорности
           L Программа экспериментального диагностического исследования 2 3
           L Формы и методы социально-педагогической работы в КЦСОН «Радуга» 2 3 4 5 6 7
      L Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы
           L Психофизиологические, психологические, педагогические условия формирования навыка письма 2 3 4 5
           L Современные подходы к изучению дисграфии. Классификация 2 3 4
           L Особенности нарушения письма у учащихся 4-го класса
           L Анализ методической литературы по вопросам изучения и устранения нарушений письма 2
           L Анализ методических рекомендаций и обоснование направления коррекционно-развивающей работы для преодоления нарушений письма 2 3 4 5 6 7 8
           L Цель, организация, методы исследования особенностей нарушения письма у учащихся 4-го класса общеобразовательной школы 2 3 4 5
           L Коррекционно-развивающая работа по преодолению нарушения письма у учащихся 4-го класса общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Реформирование высшей школы Англии
           L Созыв Комитета Диринга и его деятельность по подготовке доклада 2 3 4
           L Доклад Комитета Диринга: общий взгляд на высшую школу в настоящем и будущем 2 3
           L Доклад Комитета Диринга: основные направления развития высшей школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
           L Формирование политики “новых лейбористов” по отношению к высшей школе 2 3 4 5 6 7
           L Реформирование высшей школы 2 3 4 5 6
           L Белая Книга: постановка проблемы 2 3
           L Белая Книга: основные направления реформирования высшей школы 2 3 4 5 6 7 8
           L Реализация предложений, изложенных в Белой Книге 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Особенности физического воспитания детей 5-7 лет с отклонениями в состоянии здоровья
           L Физиологические предпосылки форм организации физического воспитания 2
           L Задачи физического воспитания детей с нарушением слуха
           L Формы организации физического воспитания детей 5-7 лет нарушением слуха
           L Система работы по физическому воспитанию детей с отклонениями в развитии детей 5-7 лет
           L Примеры комплексов упражнений, занятий, игр для коррекционной работы с детьми с нарушением слуха 2
      L Детский воспитательный коллектив 2 3 4 5
      L Духовно-нравственное воспитание младших школьников
           L Сущность и природа нравственности 2
           L Методы и приемы духовно - нравственного воспитания младших школьников 2 3 4 5 6
           L Приемы педагогической работы по формированию духовно- нравственных качеств у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Диагностика уровня духовно – нравственной воспитанности младших школьников 2
           L Работа по духовно – нравственному воспитанию в начальной школе 2 3 4 5
      L Экспериментальное исследование использования дидактических игр на уроках русского языка
           L Игра: сущность, теории 2 3
           L Проблема повышения интереса к русскому языку в школе 2
           L Использование дидактических игр как средства повышения интереса к русскому языку 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Экспериментальное исследование использования дидактических игр на уроках русского языка с целью повышения интереса к предмету 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Современные модели обучения на уроках физики
           L Технологизация учебно-воспитательного процесса 2
           L Современные технологии учебно-воспитательного процесса
           L Проектирование современного урока физики
           L Самостоятельная работа как путь к самосовершенствованию
           L Самостоятельная работа как основная составляющая педагогических технологий
           L Современные технологии обучения физике
           L Блочно-модульное обучение: структура построения уроков 2
           L Блочно-зачетная система обучения на уроках физики 2
           L Дистанционное обучение в преподавании физики 2 3
           L Проблемное обучение физике 2 3 4
      L Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
           L Принципы автоматизации составления учебных планов вузов
           L Анализ системы формирования учебных планов вузов
           L Анализ факторов, влияющих на качество подготовки специалиста
           L Модульный принцип построения учебного плана 2
           L Современные методы разработки учебных планов 2 3 4
           L Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов 2 3
           L Автоматизация и оптимизация планирования учебного процесса в Оренбургском государственном университете 2 3 4 5
      L Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
           L Сущность понятие самостоятельности в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности воспитание самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3
           L Возможности ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Экспериментальное исследование возможностей ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда 2
           L Выявление динамики в уровнях сформированности самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
      L Гражданское воспитание школьников
           L Проблемы гражданского воспитания в современной школе
           L Школьное самоуправление как фактор воспитания гражданственности 2
           L Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе
           L Патриотическое воспитание
      L Влияние использования приема "погружение" на развитие математического мышления младших школьников
           L Психолого-педагогические особенности мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности математического мышления 2 3 4 5
           L Прием «погружение» как средство развития математического мышления младших школьников 2 3 4 5 6
           L Изучение влияния использование приема «погружение» на развития математического мышления 2 3 4 5 6
      L Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
           L Анализ практического опыта развития творческих способностей младших школьников 2
           L Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников 2 3 4
           L Развитие творческих способностей младших школьников в процессе выполнения творческих заданий 2
           L Литературное творчество школьников как условие развития творческих способностей 2
           L Организация творческой деятельности младших школьников для развития творческих способностей 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические аспекты тестирования
           L Психологические особенности компьютерного тестирования
           L Особенности тестирования и его место в учебном процессе 2
           L Психологo-педагогическое обоснование проведения ЕГЭ
           L Преимущества тестовой технологии 2 3
           L Психологические аспекты единого экзамена
      L Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе 2 3 4 5
      L Методология развития компетентностного подхода в условиях двуязычной подготовки студентов специальности "Управление качеством"
           L Понятия «компетентность» и «компетенция»
           L История и философия компетентностного подхода в образовании 2
           L Классификация компетенций 2
           L Компетентностный подход в условиях двуязычной подготовки специалистов по управлению качеством 2 3 4 5
      L Деятельность социального педагога по поддержке семьи в условиях сельской общеобразовательной школы
           L Особенности деятельности социального педагога в условиях сельской общеобразовательной школы 2 3
           L Взаимодействие социального педагога с семьей
           L Основные функции, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога 2 3 4 5
           L Практическая работа социального педагога по поддержке семьи в условиях общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Дидактическая игра как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
           L Мотивация к учению: как управлять её развитием
           L Индивидуальные различия в потребностях и мотивах
           L Развитие мотива достижения 2
           L Влияние на мотивацию в учебном процессе 2 3 4
           L Влияние установок учителя на мотивацию 2
           L Наказание как негативное подкрепление
           L Результирующая мотивация. Взаимодействие внутренней и внешней мотивации 2 3 4
      L Формирование у учащихся системного стиля мышления при изучении физики
           L Сущность понятия «мышление» и его основные виды 2 3
           L Особенности и качества научного мышления учащихся 2
           L Основные мыслительные операции 2 3 4 5 6
           L Основные формы мышления
           L Приёмы формирования основных мыслительных операций 2 3 4 5 6 7 8
           L Формирование системного стиля мышления у учащихся в процессе реализации метопредметных связей 2 3 4
      L Интегрированные уроки в процессе обучения младших школьников
           L Психолого-педагогические подходы к интеграции обучения 2 3 4 5 6
           L Сущность и особенности интегрированного обучения в начальной школе 2 3 4 5
           L Технология организации и проведения интегрированных уроков в начальной школе 2 3 4
           L Выявление результативности использования системы интегрированных уроков 2 3 4 5
      L Обучение культуре речи школьников старших классов
           L Компоненты культуры речевого общения
           L Становление современной трактовки правильности речевого высказывания 2 3
           L Стиль и уместность высказывания 2
           L Логичность как компонент культуры общения 2 3
           L Стилевые черты и языковые особенности официального и неофициального стилей 2 3 4
           L Неполные предложения как характерная особенность неофициального стиля 2 3 4
           L Лингвистический аспект логичности 2
           L Методическая кодификация разговорной речи как объекта овладения изучающими иностранный язык 2
           L Овладение формулами речевого этикета как необходимая предпосылка развития культуры общения 2
           L Некоторые проблемы отбора языкового минимума с точки зрения развития культуры общения 2 3 4 5 6
           L Система работы по обучению культуре иноязычного общения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Социально-педагогический потенциал учреждения дополнительного образования
           L Анализ литературы по изучению социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3 4
           L Сущность и содержание понятия «социально-педагогический потенциал» учреждения дополнительного образования 2 3 4 5 6 7
           L Характеристика модели процесса реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3
           L Критерии оценки эффективности процесса реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3
           L Программа опытно-экспериментальной работы по обоснованию модели реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3 4
           L Внедрение программ социально-педагогической направленности 2 3 4
           L Организация взаимодействия родителей и учреждения дополнительного образования 2 3 4 5
      L Разработка способов реализации проектно-исследовательской деятельности в экологическом образовании детей дошкольного возраста
           L Образовательный процесс и его составляющие 2
           L Проектно-исследовательская деятельность как один из методов образовательного процесса 2 3
           L Психологические особенности детей дошкольного возраста 2
           L Особенности проектно-исследовательской деятельности в дошкольных учреждениях 2 3
           L Реализация проектно-исследовательской деятельности в программах экологического образования дошкольников 2 3 4
           L Примеры проектно-исследовательской деятельности дошкольников 2 3 4 5 6 7 8
      L Новые технологии обучения
           L Личностно-ориентированные технологии обучения
           L Обучение в сотрудничестве 2 3 4 5
           L Метод проектов 2 3 4 5
           L Разноуровневое обучение 2 3 4 5 6
           L Применение технологии сотрудничества в школе 2 3
           L Цикловое планирование занятий 2 3 4
      L Введение краеведческого материала в урок русской литературы
           L Понятие, цели и задачи краеведения в школе 2 3 4
           L Формы и методы краеведческой работы с детьми 2
           L Введение краеведческого материала в урок литературы 2 3 4 5
      L Использование элементов программированного обучения в процессе освоения курса информатики в основной школе
           L Особенности курса информатики на современном этапе 2
           L Программированное обучение 2 3 4 5 6
           L Шеффилдская программа 2 3 4
           L Средства программированного обучения 2 3 4 5
           L Возможности использования элементов программированного обучения в реализации содержания курса информатики в основной школе 2
           L Методика использования учебных элементов при освоении отдельных тем основного курса информатики 2 3 4 5
           L Примеры создания учебных элементов 2 3 4 5 6 7 8
           L Система учебных элементов по теме "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" 2 3 4 5
      L Обучение чтению на начальном этапе
           L Психологические основы обучения чтению 2 3
           L Лингвистические особенности обучения чтению 2 3 4
           L Виды чтения 2 3 4
           L Содержание и отбор материала для обучения чтению 2 3
           L Трудности обучения чтению на английском языке 2 3 4 5 6
           L Система упражнений для обучения чтению в 5 классе средней школы 2 3
           L Опытно-экспериментальные мероприятия по проверке эффективности разработанной методики 2 3
      L Способы формирования орфографической зоркости и создание системы орфографических упражнений для ее выработки
           L Сущность орфографии и ее принципы 2 3 4
           L Понятие об орфограмме. Типы орфограмм 2 3
           L Психологические закономерности формирования орфографической грамотности у учащихся 2 3
           L Виды работ по орфографии 2 3 4 5 6 7
           L Формирование орфографической зоркости 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте исследуемой проблемы 2
           L Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся 2 3 4
           L Диагностика орфографической зоркости 2 3 4 5 6
      L Активизация мыслительной деятельности дошкольников и младших школьников
           L Мышление как психологическая категория 2
           L Теории мыслительной деятельности и их практическое значение для обучения ребенка младшего школьного возраста 2
           L Особенности мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста и их использование для его обучения 2
           L Создание психологического комфорта для первоклассников как фактор развития их познавательной мыслительной деятельности 2
           L Методика преподавания математики по учебно-методическому комплексу «Гармония» и её значение для развития мыслительной деятельности учащихся 2 3
           L Активизация мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста через развитие речи 2 3 4 5 6 7
      L Возрастные особенности развития речи
           L Возрастные особенности детской речи. Этапы развития речи ребенка 2 3 4 5 6
           L Механизмы речи в онтогенезе 2 3 4 5
      L Авторские школы в России во второй половине XIX века
           L Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого 2
           L Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу 2
           L Яснополянская школа Л. Н. Толстого 2
           L Общепедагогические и дидактические взгляды Толстого 2
           L «Азбука» Л. Н. Толстого и книги для чтения 2
           L Допедагогическая деятельность С. А. Рачинского
           L Татаевская сельская школа 2
           L Татаевская школа в наше время
           L Вклад педагогов-последователей идей Ушинского 2 3 4
      L План воспитательной работы классного руководителя с учащимися 1 класса, в котором обучаются дети, которые до школы не были знакомы
           L Общие требования к составлению плана воспитательной работы классного руководителя
           L План воспитательной работы 2 3
      L Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте
           L Развитие лексики в онтогенезе 2 3
           L Формирование у ребенка грамматического строя русского языка 2 3
           L Словотворчество в словообразовании. Классификация Т.Н. Ушаковой 2
           L Практическое подтверждение наличия словотворчества, рассмотрение его механизмов на конкретных примерах 2 3 4 5
           L Методика «Дайте название картинке» 2 3
      L Возможности использования информационных компьютерных технологий при обучении грамматической стороне иноязычной речи
           L Цели, задачи и содержание обучения грамматике
           L Программные требования при обучении грамматической стороне речи учащихся 5-7 классов
           L Характеристика грамматического навыка 2
           L Этапы формирования грамматических навыков
           L Формирование грамматических навыков и умений. Принципы содержания обучения
           L Упражнения, направленные на формирование грамматических навыков 2 3
           L Роль информационно-коммуникативных технологий в условиях современного общества
           L Место компьютера среди других технических средств обучения и его функции в процессе обучения иностранным языкам 2
           L Место использования информационных технологий на уроках иностранного языка
           L Виды информационно-коммуникационных технологий 2
           L Что такое мультимедийная презентация, виды и этапы работы 2 3
           L Требования к представлению информации на слайде
           L Требования к оформлению слайдов 2 3 4 5 6
      L Социокультурная роль школьного театра на примере театральной студии "Арлекино"
           L Определение целевой установки 2 3
           L Планирование театральной студии "Арлекино" 2 3
      L Виды игр и технологии их применения при изучении информатики в пятых и в шестых классах
           L История возникновения игр 2
           L Общая характеристика игр при обучении учащихся 5–6 классов 2
           L Игры как обучающий процесс 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные психолого–педагогические особенности организации учебной деятельности учащихся 5–6 классов с помощью игр на уроках информатики 2 3 4 5
           L Технология организации обучения информатике учащихся 5–6 классов с помощью игр 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Описание игровых методик, применяемых на уроках информатики 2 3 4 5 6 7
           L Интерпретация результатов опытно–экспериментальной работы 2 3 4
      L Возможные профессиональные деформации личности андрагога 2 3 4 5 6
      L Содержание современного российского образования: проблемы и перспективы
           L Характеристика содержания современного российского образования 2 3
           L Общая характеристика содержания современного европейского образования 2 3 4 5
           L Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. 2 3
           L Влияние Болонского процесса на содержание современного российского образования 2 3
      L Организация и проведения лекционных занятий по предмету "Транспортная логистика"
           L Типы лекционных занятий 2
           L Дидактические принципы лекционного занятия. Методы изложения лекционного материала 2
           L Методика организации лекционного занятия 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Управление в логистических системах
           L Эффективность логистической системы
           L Технология работы логистической системы 2
      L Народная педагогика как средство нравственного воспитания младших школьников
           L Духовность как нравственная основа личности 2
           L Общечеловеческие и национальные ценности отечественной педагогики 2
           L Нравственные идеи в истории педагогики 2
           L Нравственное воспитание и учитель в современных социокультурных условиях
           L Воля и нравственность 2 3
           L Народная педагогика: общая характеристика 2
           L Диагностика и критерии нравственной воспитанности младших школьников 2 3 4 5
           L Методика повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников 2 3 4 5 6
      L Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
           L Сущность опорного конспекта. Его основные характеристики и назначение 2 3
           L Основные методические требования к составлению и использованию опорных конспектов на занятиях по дисциплине «Менеджмент» 2
           L Принципы разработки опорного конспекта по дисциплине «Менеджмент» 2
           L Проектирование и методическая разработка опорного конспекта по теме «Методы управления» в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» 2 3
      L Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
           L Организация проектно-творческой деятельности младших школьников как социально-педагогическая проблема 2 3 4
           L Анализ учебных программ образовательной области «Технология» 2 3 4
           L Методические особенности проектно-творческой деятельности на уроках трудового обучения учащихся начальной школы 2 3
           L Реализация процесса организации проектно-творческой деятельности младших школьников 2 3 4 5
           L Методика и результаты экспериментальной работы по организации проектно-творческой деятельности учащихся I–IV классов 2 3 4
      L О социально-педагогической работе с детьми
           L Роль социального педагога в работе с детьми
           L Функции, специализация и направления социально-педагогической работы с детьми 2 3
           L Содержание и методика работы 2
           L Этический и профессиональный кодекс
           L Режим работы, оплата труда, льготы
           L Оценка работы и документация
      L Методические аспекты изучения информационных технологий в профильных классах экономической направленности
           L Педагогические основы обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля 2 3 4
           L Анализ содержания обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля 2 3 4 5 6
           L Экономические задачи в обучение информатике 2 3 4 5
           L Экспериментальная проверка эффективности использования экономических задач в обучении информатике 2 3
      L Методика использования графических средств компьютера в обучении изобразительной деятельности старших дошкольников
           L Психологические аспекты обучения детей изобразительной деятельности 2
           L Этапы формирования изобразительной деятельности старших дошкольников 2
           L Анализ образовательных программ по изобразительной деятельности в детском саду 2 3
           L Организация работы компьютерно-игрового комплекса 2 3
           L Обзор компьютерных графических средств по изобразительной деятельности 2
           L Организация учебного и игрового процесса 2 3
           L Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Теоретические основы формирования письменной речи у детей и современный взгляд на проблему дисграфии
           L Письмо как вид деятельности: особенности, структура, операции процесса письма 2
           L Понятие о дисграфии: определение, симптоматика, классификация 2
           L Дисграфия на основе нарушения фонематического анализа и синтеза у младших школьников 2
           L Основные подходы к вопросу о логопедической работе при специфических нарушениях письма 2
           L Методические рекомендации по устранению дисграфии на основе нарушения фонематического анализа и синтеза 2 3
      L Изучение педагогических взглядов Л.Н. Толстого на предмет народного воспитания учащихся начальной школы
           L Спецификация народного воспитания в России: историко-педагогический аспект 2 3
           L Особенности и средства народного воспитания на современном этапе развития педагогики 2 3 4 5 6 7 8
           L Актуальность педагогических взглядов Л.Н. Толстого в контексте воспитательной работы с младшими школьниками 2 3 4
           L Особенности экспериментальной работы по использованию средств народной педагогики в начальной школе 2 3
           L Методические рекомендации по народному воспитанию младших школьников 2 3 4
      L Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
           L Развитие словаря в онтогенезе 2 3 4
           L Особенности словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 2 3 4
           L Описание диагностической программы
           L Цель, контингент, описание диагностических методик 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
      L Формы представления научно-методических работ
           L Учебное пособие
           L Методические рекомендации
           L Электронный учебник 2
           L Открытие, изобретение, рационализаторское предложение
      L Генезис ценностей высшего образования в зависимости от условий социального развития общества
           L Аксиологические основания образования
           L Социальная обусловленность ценностей образования
           L Генезис высшего образования: его цели и ценности
           L Европейский гуманизм и развитие теории высшего образования
           L Традиции отечественного высшего образования
      L Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие самостоятельности в психолого-педагогических исследованиях 2 3 4 5
           L Условия формирования самостоятельности детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8
           L Исследование уровня сформированности самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8
      L Метод на уроках технологии
           L Понятие метода обучения с позиции разных авторов
           L Классификация методов обучения 2 3
           L Наглядный метод 2 3
           L Реализация дидактического принципа наглядности на уроках технологии 2 3
           L Методика использования наглядности
           L Применение методов наглядности в процессе обучения 2 3
           L Функции наглядных пособий
           L План – конспект урока по теме "Хлебобулочные изделия"
      L Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
           L Игра как основной вид деятельности дошкольника
           L Своеобразие детской самостоятельной игры 2
           L Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка-дошкольника 2 3 4
           L Гипотеза исследования 2 3 4
           L Формирующий эксперимент 2 3 4 5 6
      L Специфика социально–психологического климата подросткового класса сельской школы
           L Характеристика подросткового класса 2 3 4
           L Особенности и роль возраста класса в развитии коллектива 2
           L Общее понятие микроклимата как более частное понятие социально-психологического климата 2
           L Факторы формирования микроклимата
           L Понятие благоприятного микроклимата и его влияние на развитие подросткового класса 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Система подготовки квалифицированных рабочих во Франции
           L Общая характеристика страны 2 3
           L Характеристика системы образования Франции 2 3 4
           L Система профессионального образования 2
           L Анализ системы подготовки квалифицированных рабочих во Франции
           L Содержание профессионального обучения
           L Организационная структура учебного заведения
           L Спецвопрос. Описание наиболее интересных форм и методов организации учебного процесса 2
      L Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
           L Сущность педагогического взаимодействия 2 3
           L Педагогическое взаимодействие как условие воспитания школьников
           L Взаимодействие между учителем и учениками 2
           L Воспитательная роль педагогического взаимодействия в становлении индивидуальности подростка 2
           L Организация взаимодействия с подростками 2 3
           L Взаимодействие педагогического и ученического коллективов 2
           L Исследование особенностей межличностного взаимодействия в подростковом возрасте как составляющей педагогического взаимодействия 2 3 4 5 6 7 8
      L Обязанности воспитателя логопедической группы
           L Методический день: изучение документации, которая ведется на группе
           L Составление психолого-педагогической характеристики группы
           L Проведение зачетного занятия. Лепка 2
           L Анализ занятия по рисованию. Тема: «Укрась тарелочку» 2
           L Проведение зачетного занятия по развитию речи 2
           L Проведение зачетного занятия по рисованию 2 3
           L Просмотр занятия по конструированию. Тема: «Игрушки» 2
           L Проведение зачетного занятия по валеологии 2
           L Проведение зачетного занятия по математике 2
           L Проведение зачетного досугового мероприятия с семьей “семья – здоровый образ жизни” 2 3 4 5 6 7 8
      L Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
           L Урок как основная единица учебного процесса 2
           L Специфика урока иностранного языка на начальном этапе обучения 2
           L Психологические основы обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте 2
           L О введении иностранного языка в младшей школе 2 3
           L Коммуникативная цель обучения иностранному языку на начальном этапе 2 3 4
           L Формирование коммуникативных навыков на начальном этапе обучения
           L Особенности нетрадиционных форм урока английского языка в начальной школе
           L Уроки с использованием современных аудиовизуальных и технических средств обучения 2 3
           L Уроки, направленные на установление межпредметных связей 2
           L Уроки творчества 2 3
      L Традиции народной педагогики как средство воспитания младших школьников
           L Историко-педагогическое осмысление системы народного воспитания 2 3 4
           L Средства народной педагогики 2 3 4 5 6
           L Психофизиологические особенности младших школьников 2 3 4 5
           L Опытно-экспериментальная работа по использованию традиций народной педагогики как средства воспитания младших школьников 2
           L Организация работы с использованием традиций народной педагоги как средство воспитания младших школьников, и закрепление знаний о средствах народной педагогики 2 3
           L Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 2 3
      L Система высшего образования Бельгии
           L Общие сведения о высшем образовании в Бельгии
           L Учебные заведения университетского типа и Высшие школы 2
           L Материальная сторона высшего образования 2
           L Научно-исследовательские фонды 2
      L Формирование понятий обратных тригонометрических функций у учащихся на уроках алгебры
           L Общетеоретические основы темы «Обратные тригонометрические функции» 2
           L Функция, обратная косинусу
           L Функция, обратная синусу
           L Функция, обратная тангенсу
           L Функция, обратная котангенсу
           L Методические основы изучения обратных тригонометрических функций
           L Возрастные особенности подростков
           L Психолого-педагогические особенности учебной деятельности в школах с углубленным изучением математики 2
           L Методические рекомендации по организации обучения теме «Обратные тригонометрические функции»
           L Методические разработки уроков по теме «Обратные тригонометрические функции» 2 3 4 5 6
           L Использование информационных технологий при изучении обратных тригонометрических функций 2
      L Психолого-педагогические подходы к оценке результатов компетентностно-ориентированного образования
           L Понятия и сущность оценки результатов обучения в компетентностно-ориентированном образовании 2 3
           L Особенности компетентностно-ориентированного образования 2 3
           L Особенности психолого-педагогического подхода к оценке результатов обучения 2 3
           L Пути и способы реализации компетентностно-ориентированного образования 2 3
      L Использование здоровьесберегающих технологий в работе с тревожными детьми младшего школьного возраста
           L Понятие «здоровьесберегающие технологии». Принципы сохранения здоровья младших школьников в педагогическом процессе 2 3 4 5
           L Состояние исследования проблемы детской тревожности 2 3
           L Эмпирическое исследование уровня тревожности детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Коррекционная работа по снижению тревожности детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6
      L Сущность воспитания
           L Сущность понятия воспитания как целенаправленного развития личности 2
           L Направления и виды воспитания 2 3
           L Методы, приемы и средства воспитательного воздействия на личность 2 3
      L Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста
           L Психолого-педагогические аспекты детской игровой деятельности 2
           L Музыкально-игровая деятельность младших школьников 2
           L Общая характеристика программы «Музыка» Т.В. Надолинской 2
           L Методика проведения музыкально-дидактической игры и драматизации на уроке музыки 2 3 4
      L Поликультурное воспитание и его сущность
           L Сущность поликультурного воспитания. Принципы, функции, способы 2 3 4 5
           L Состояние поликультурного воспитания. Основные проблемы и тенденции развития 2 3 4 5
           L Поликультурное воспитание на постсоветском пространстве 2 3 4 5
      L Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как предпосылка их дальнейшего успешного систематического обучения
           L Понятие универсальных учебных действий, их виды 2 3 4 5
           L Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Описание программы исследовательской работы и описание хода констатирующего этапа 2 3 4 5 6
      L Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников
           L Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети 2 3
           L Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы 2 3
      L Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста
           L Логические задачи для мальчиков
           L Проблема полоролевой социализации детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и методической литературе. 2 3
           L Задачи полоролевого воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Социолизация ребенка в семье
           L Социолизация ребенка в игре
           L Социолизация ребенка на занятиях
      L Воспитание самостоятельности музыканта в классе специального фортепиано
           L Основные проблемы воспитания самостоятельности музыканта
           L Необходимость исполнительской и педагогической практики
           L Самостоятельное изучение произведений. Вопросы репертуара
           L Подготовка к первому показу
           L Отношение к индивидуальности ученика и проблема самостоятельности 2
           L Некоторые специальные приемы, собирающие слуховое внимание учащегося 2 3
      L Роль невербальной коммуникации в деятельности педагога дополнительного образования
           L Характеристика коммуникации как социального феномена 2 3 4
           L Общетеоретическая характеристика невербального компонента общения 2 3 4 5
           L Педагогическое общение в структуре деятельности современного педагога дополнительного образования 2 3 4 5
           L Особенности невербального общения в деятельности современного педагога дополнительного образования 2 3
           L Опыт эмперического исследования невербальной коммуникации в деятельности педагога дополнительного образования 2
      L Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников 5-9 классов на занятиях технологии кулинарии
           L Роль эстетического и трудового воспитания в формировании гармоничной личности в современном социуме 2 3 4 5 6
           L Анализ содержания обучения учащихся 5-7 классов технологии кулинарии в образовательной области «Технология» 2 3 4 5 6
           L Педагогические условия организации эстетической воспитательной среды в процессе обучения учащихся 5-7 классов на занятиях технологии кулинарии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Организация процесса эстетического воспитания на занятиях технологии кулинарии 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Дидактическое обеспечение теоретической подготовки учащихся по технологии кулинарии 2
           L Методика проведения процесса эстетического воспитания учащихся на занятиях технологии кулинарии и результаты экспериментальной работы 2 3
      L Организация работы и творческой деятельности хореографического коллектива
           L Требования к художественному руководителю хореографического творческого коллектива 2 3
           L Репертуар – лицо хореографического коллектива 2 3
           L Воспитательная работа в процессе репетиционных занятий в хореографическом коллективе 2 3 4 5
           L Педагогическая целесообразность проведения концертных выступлений хореографического коллектива и их организация 2 3 4 5
           L Хореографический коллектив в общеобразовательной школе 2
           L Роль хореографического коллектива в средне-специальных высших учебных заведениях 2
           L Анализ педагогического опыта Марченковой Анны Ивановны в организации работы и творческой деятельности народного ансамбля танца «Росинка» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Педагогические условия организации исследовательской деятельности учащихся основной школы 2 3 4
      L Дискуссия как одна из форм организации учебного процесса старшеклассников
           L Организации форм обучения старшеклассников, характеристика 2
           L Урок — основная форма организации процесса обучения 2 3
           L Методика проведения дискуссии на уроке у старшеклассников 2 3
           L Дискуссия на современном уроке 2 3 4 5
      L Дошкольное образование в России: состояние, тенденции, перспективы
           L История развития дошкольного образования в России 2
           L Понятие, сущность и принципы дошкольного образования
           L Состояние дошкольного образования в России
           L Современные тенденции дошкольного образования
           L Перспективы развития дошкольного образования в России 2
      L Формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
           L Понятие, структура, особенности ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Методики исследования ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2
           L Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6
           L Анализ факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6
           L Пути оптимизации ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6 7
      L Традиционные и инновационные технологии изучения диалектной лексики в школе
           L Диалектная лексика как предмет и объект изучения в школе 2
           L Изучение диалектной лексики в школе
           L Традиционные технологии изучения диалектной лексики 2 3
           L Инновационные технологии изучения диалектной лексики 2 3 4 5 6 7
      L Методы и методики психолого-педагогического обследования ребёнка с нарушением речи 2 3 4
      L Формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся на уроках казахской литературы 2 3 4 5
      L Развитие одаренности младших школьников в обучении
           L Изучение проблемы одаренности в трудах отечественных и зарубежных исследователей 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика одаренных детей в младшем школьном возрасте 2 3
           L Особенности обучения одаренных детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Опытно-экспериментальная работа по интеллектуальному развитию младших школьников 2 3 4 5
      L Диалектика развития понятия функции в школьном курсе математики
           L Аксиомы натуральных чисел
           L Возникновение и применение идеи бесконечности в древнегреческой математике 2 3
           L История развития понятия функции 2 3
           L Различные современные подходы к определению понятия «функция» 2 3 4
           L График функции 2 3 4 5 6
           L Вычислить значение функции в точках экстремума 2
           L Изучение основных элементарных функций в школьном курсе математики 2 3 4 5 6 7
           L Вспомогательные приемы построения усложненных графиков 2 3 4
           L График суммы и разности двух функций 2 3 4 5
           L Графики произведения и частного двух функций 2 3
      L Информатика и образование
           L Новые возможности в образовании 2
           L Новые информационные технологии и высшее образование 2
      L Формирование деятельности
           L Развитие и формирование предметной деятельности, элементов трудовой деятельности 2
           L Формирование игровой деятельности 2
           L Формирование продуктивных видов деятельности 2 3
      L Методика формирования экологических знаний у младших школьников
           L Сущность понятия «экологическое образование» 2 3 4 5 6
           L Проблема формирования экологических знаний у младших школьников 2 3 4
           L Формирование экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5
           L Выявление уровня сформированности экологических знаний у учащихся четвертых классов 2 3 4 5
           L Реализация педагогических условий эффективного формирования экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5
           L Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме формирования экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Методические особенности изучения темы "Непредельные углеводороды"
           L Особенности изучения темы "Непредельные углеводороды" на уроках химии 2
           L Строение углеводородов ряда этилена 2
           L Способы получения этилена и демонстрация их на урокАх химии в средней школе 2 3 4 5 6
           L Методические разработки по теме "способы получения этилена" 2 3
      L Анализ стандартов по истории для средней школы
           L Место учебного предмета «История» в федеральном базисном учебном плане 2
           L Федеральный компонент образовательного стандарта по истории
           L Концептуальные основы образовательного стандарта по истории 2 3 4 5 6 7 8
           L Соотношение содержания стандартов и примерных программ 2
      L Преемственность в обучении математике детского сада и школы
           L Понятие преемственности в подготовке ребенка к школе 2 3
           L Сущность понятия готовности ребенка к школьному обучению 2 3 4
           L Содержание преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и школы по математике 2 3 4 5
           L Показатели готовности детей к изучению математики в первом классе 2 3 4 5 6
      L Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушением зрения на логопедических занятиях
           L Общая характеристика нарушения зрения у дошкольников 2 3 4
           L Особенности речи у дошкольников с нарушением зрения 2
           L Особенности развития лексико-грамматического строя речи 2 3
           L Специфика логопедической работы с дошкольниками с нарушением зрения 2 3
           L Методика логопедического обследования дошкольников с нарушением зрения 2 3 4 5
           L Коррекционно-логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи 2 3 4
      L Развитие самостоятельности в процессе обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Нововведения в обучении истории
           L Диффиниция инновации 2
           L Сочетание инновационных и традиционных форм в обучении истории 2
           L Инновационные школы
           L Типы инновационных подходов к обучению истории 2 3
           L Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий 2
           L Метод кооперативного обучения 2 3
           L Использование блок-таблиц и структурно-логических схем 2 3 4
      L Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Теоретические основы развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Основные направления коррекционной логопедической работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7
           L Этапы и организация исследования развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2
           L Определение уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2 3
           L Развитие диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций 2 3
           L Динамика уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
      L Анкета качества урока Е.А. Юниной и А.И. Севрука как средство оценки качества преподавания 2
      L Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска
           L Паспорт общеобразовательного учреждения 2
           L Социальный паспорт класса 2
           L Анализ посещенных занятий 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Конспекты проведенных уроков 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Конспект мероприятия 2 3 4
      L Работа социального педагога с детьми девиантного поведения
           L Девиантное поведение, сущность и причины
           L Направления, формы и методы социально - педагогической работы с детьми с девиантным поведением 2 3
      L Анализ методики и техники логопедического массажа, используемого при коррекции дизартрии
           L Теоретическое обоснование необходимости логопедического массажа при коррекции дизартрических расстройств
           L Дизартрия как один из видов речевых нарушений 2
           L Общие сведения о массаже
           L Логопедический массаж как одно из средств коррекции дизартрических расстройств 2 3
           L Физиологическое действие логопедического массажа
           L Показания к проведению логопедического массажа
           L Условия проведения логопедического массажа 2
           L Приемы логопедического массажа при коррекции дизартрических расстройств 2 3
           L Дифференцированный логопедический массаж при дизартрии, предлагаемый Архиповой Е.Ф 2 3 4 5 6 7 8
      L Разработка системы самостоятельных работ и ее комплексного учебно-методического обеспечения
           L Понятие самостоятельной работы в педагогической теории и практике, её функции и виды 2 3
           L Методика разработки системы самостоятельных работ учащихся и средств её комплексного обеспечения 2 3
           L Разработка системы самостоятельных работ учащихся и средств её комплексного обеспечения по дисциплине профессионального цикла «Технология одежды» 2 3 4
           L Система самостоятельных работ учащихся УНПО и средства её комплексного учебно-методического обеспечения 2
           L Тематика итоговых работ 2
           L Рекомендации по подготовке к контрольным и проверочным работам 2 3
      L Представление об учителе у учащихся пятых классов с легкой умственной отсталостью
           L Особенности психического развития детей с умственной отсталостью 2
           L Особенности воспитания в родительских и опекунских семьях умственно отсталых детей 2
           L Определение понятия "представление" в отечественной и зарубежной литературе 2 3
           L Организация, методы и экспериментально-психологические методики исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
      L Интеллектуальные способности младших школьников: парадигма, концепции, диагностика
           L Мыслительная деятельность как основа интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Концептуальные подходы к диагностике интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Гуманистическая парадигма диагностики интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Методики диагностики детских интеллектуальных способностей: от теории – к практике 2 3 4 5 6
      L Конфликты в педагогическом процессе и технологии их разрешения
           L Определение конфликта
           L Этапы развития конфликта 2
           L Способы разрешения конфликта
      L Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью
           L Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Развитие физических качеств детей в младшем школьном возрасте 2 3
           L Особенности развития координации движений у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Понятие «координационных способностей»
           L Виды координационных способностей 2 3
           L Методы развития и оценки координационных способностей 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка
           L Общие функции внимания
           L Виды и свойства внимания
           L Возрастные особенности развития внимания у школьников
           L Особенности развития внимания у детей подросткового возраста
           L Наглядность, как компонент развития внимания на уроках английского языка
           L Использование технических средств для развития внимания на уроках английского языка 2
           L Использование игровых методов на уроках английского языка 2
           L Нетрадиционные формы урока, способствующие развитию внимания учащихся при изучении английского языка 2 3 4
      L Мониторинг качества предметной обученности
           L Теоретические основы предметной обученности
           L Система оценивания в начальной школе 2
           L Предметная обученность выпускников начальной школы в предмете «Математика» 2 3
      L Педагог как организатор образования и воспитания личности
           L Педагог как центральная фигура в образовании учащегося 2 3
           L Взаимосвязь обучения и воспитания в творческом поиске педагога 2 3
           L Воспитание как специально организованная деятельность педагога по достижению цели образования учащихся 2
           L Профессионально-значимые модули в профессиональной подготовке учителя 2 3 4
           L Профессиональная компетентность педагога, занимающего главное ведущее место в условии учебного учреждения 2 3 4 5
      L Методика формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами детской художественной литературы
           L Понятие «нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5 6 7
           L Общая характеристика нравственных чувств детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Детская художественная литература как средство нравственного воспитания ребенка 2 3 4 5 6 7 8
           L Изучение уровня сформированности нравственных чувств у старших дошкольников 2 3 4
           L Определение методики формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами художественной литературы 2 3 4 5
           L Анализ и обобщение результатов опытно - экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
      L Современные формы образовательной поддержки социально-проектной деятельности старших подростков
           L Норма проектирования 2 3
           L Содержание подросткового возраста и проектная деятельность 2 3
           L Понятие и необходимость культурной совместности 2
           L Различие проектной деятельности в младшем и старшем подростковом возрасте 2
           L Социальные проекты старших подростков 2 3 4 5 6
           L Образовательная поддержка социального проектирования 2 3
      L Методические аспекты создания и использования интернет-технологий в учебном процессе
           L Определение интернет-технологий в образовании 2 3
           L Психологические особенности использования интернет-технологий в учебном процессе 2
           L Педагогические аспекты создания и использования интернет-технологий в обучении 2 3 4 5 6 7 8
           L Классификация интернет технологий 2
           L Интернет-технологии в образовании 2 3 4 5 6
           L Образование, базирующееся на интернет-технологиях 2 3
           L Описание интернет-учебника "Курс лабораторных работ по изучению языка HTML" 2 3 4
      L Игровые упражнения как способ коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с ранним детским аутизмом
           L Особенности психического развития детей с ранним детским аутизмом 2 3
           L Проблемы формирования коммуникативных умений у детей с аутизмом 2 3
           L Методологические противоречия к исследованию коммуникативных умений у детей с аутизмом 2 3
           L Психолого-педагогическое обоснование к проектированию сборника игровых упражнений
           L Сборник игровых упражнений для коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с синдромом аутизма 2
      L Групповая работа на уроках математики в начальной школе
           L Возрастные особенности развития младших школьников на этапе формирования геометрических представлений 2
           L Общая характеристика методики изучения величин младшими школьниками
           L Общая характеристика методики изучения площади младшими школьниками
           L Методика изучения площади геометрических фигур и единиц ее измерения на уроках математики в начальной школе 2
           L Методика изучения площади геометрической фигуры 2 3 4 5
      L Использование нетрадиционных педагогических технологий в реализации дифференцированного обучения
           L Дифференцированное обучение и его классификация
           L Определение нетрадиционных педагогических технологий и их виды
           L Формы нетрадиционных педагогических технологий и их применение
           L Значение нетрадиционных педагогических форм в дифференцированном обучении, проблематика вопроса и возможности развития
      L Непрерывная подготовка педагога профессионального обучения в корпоративном университете
           L Определена миссия корпоративного университета 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Университеты – уникальный социальный институт 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Воспитание и обучение в Древней Руси 2 3 4 5 6 7
      L Организация зоны природы в ДОУ, как одна из форм экологического воспитания дошкольников
           L Сущность, цели и задачи развития экологической культуры ребенка 2 3 4
           L Формы и методы ознакомления детей с природой 2
           L Личностно-ориентированный подход в экологическом воспитании дошкольников 2 3 4
           L Создание уголка природы в ДОУ 2
           L Экологическая тропа – как одна из форм воспитания 2
           L Обобщение передового педагогического опыта 2 3
           L Создание зоны природы в дошкольном учреждении 2 3 4 5
      L Соединение общего и технологического образования
           L Развитие учащихся к труду на основе сформированности качеств личности 2
           L Цели трудового воспитания в современной школе
           L Трудовая деятельность, отношение к труду 2
      L Методические аспекты ознакомления детей старшего дошкольного возраста с поэзией С.А. Есенина
           L Литературоведческие основы проблемы ознакомления детей с поэзией 2
           L Поэзия Есенина как предмет изучения в литературоведении 2 3 4
           L Особенности восприятия поэзии и понимания её детьми старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Методика ознакомления детей с поэзией в ДОУ 2 3
           L Выявление уровней восприятия и понимания поэтических произведений С.А. Есенина 2
           L Ознакомление старших дошкольников с произведениями С.А. Есенина 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Обучение математике в детском саду
           L Воспитание элементарных навыков учебной деятельности 2 3 4 5 6
           L Формирование представлений о величине 2
           L Формирование представлений о форме 2
           L Ориентировка в пространстве и времени 2
           L Организация работы. Методы и приемы обучения. Формирование навыков учебной деятельности 2
           L Формирование навыков учебной деятельности
           L Формирование представлений о количестве и счете 2 3 4
           L Обучение сравнению размера предметов 2 3 4 5
           L Обучение математике в старшей группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
           L Обучение математике в подготовительной к школе группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Закрепление знания о взаимно-обратных отношениях между числами 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
      L Воспитание как система. Сущность системного подхода к воспитанию
           L Особенности воспитательного процесса и его содержание 2 3
           L Системный подход к воспитанию и его идея 2
           L Детский коллектив как системообразующий фактор воспитания 2
      L Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока
           L История развития идей дифференциации обучения 2 3
           L Сущность, цели и формы дифференцированного обучения 2 3
           L Психолого-педагогические основы и критерии дифференциального обучения 2 3 4
           L Дифференцированная работа на уроках биологии 2 3
      L Совместимость в творческом коллективе
           L Понятие “коллектив” 2 3
           L Коллектив и личность 2 3
           L Педагогическое руководство коллективом 2 3
           L Методы изучения коллективных явлений 2 3 4 5 6
      L Влияние проблемного обучения на интеллектуальное развитие учащихся
           L Педагогические цели профессионального обучения
           L Сущность проблемного обучения
           L Этапы проблемного обучения 2
           L Проблемное обучение в профессионально-техническом образовании 2 3
           L Виды проблемного обучения и основные методы 2
           L Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
           L Влияние проблемного обучения на развитие 2 3 4
      L Развитие ценностных ориентаций подростков во внеурочной воспитательной работе
           L Психолого-педагогические аспекты становления ценностной сферы личности 2 3 4 5 6
           L Особенности подросткового возраста как периода формирования системы ценностных ориентаций 2 3 4 5 6 7 8
           L Воспитательная деятельность как фактор становления ценностных ориентаций учащихся 2 3 4 5 6 7 8
           L Внеурочные занятия по математики как фактор становления ценностной сферы личности 2 3 4 5
           L Опытно-экспериментальное исследование ценностных ориентаций подростков, обучающихся в учебных заведениях инновационного типа 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению грамматикой
           L Аспекты изучения грамматического строя 2
           L Онтогенез речевого развития
           L Характеристика общего недоразвития речи у детей 2
           L Этиология и клинические варианты общего недоразвития речи 2 3 4
           L Основные направления коррекционно-логопедической работы 2 3 4 5 6 7 8
      L Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей с нарушениями зрения
           L Понятие "индивидуализация" обучения 2 3
           L Сущность дифференциации обучения 2
           L Индивидуально–дифференцированный подход в системе образования детей с нарушениями зрения
           L Индивидуально - дифференцированный подход к детям с нарушением зрения: о чем необходимо помнить родителям и педагогам 2 3 4 5 6 7
      L Роль семейного воспитания в формировании личности ребенка
           L Семья как фактор формирования личности
           L Семья и ее социальные функции 2 3
           L Семейное воспитание в развитии ребенка 2 3 4
           L Современная семья и её проблемы 2
           L Взаимодействие школы и семьи 2 3 4
      L Нравственное воспитание личности в творческом объединении "Фантазия" 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Организация самоуправления учащихся
           L Сущность ученического самоуправления
           L Принципы ученического самоуправления 2
           L Функции ученического самоуправления 2
           L Роль ученического самоуправления в развитии личности 2
           L Условия развития ученического самоуправления
           L Самоуправление в системе других воспитательных средств А.С.Макаренко 2 3
      L Разработка частной методики изложения темы "Редактор таблиц Microsoft Excel" по информатике
           L Анализ учебного предмета "информатика"
           L Назначение и место учебного предмета в структуре, подготовке квалифицированных рабочих 2 3 4
           L Перспективно-тематический план по информатике при изучении редактора таблиц Excel 2
           L Формы активизации познавательной деятельности и пути преодоления трудных мест 2 3
      L Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников
           L Теория пространственных представлений в социально-историческом контексте 2 3
           L Архитектурное проектирование – состояние и постановка проблемы 2 3 4
           L Психолого-педагогические основы изучения проблемы пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6
           L Занятия конструированием в дошкольных образовательных учреждениях как фактор развития пространственных представлений старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Методическое обоснование проведения формирующего эксперимента 2 3 4 5 6 7
      L Повышение качества подготовки коммерсантов в условиях учебного предприятия
           L Основные понятия активных форм обучения 2 3 4
           L Учебная фирма как образовательная технология 2 3
           L Основные особенности обучения по дисциплине «Учебное бюро» 2 3
           L Возможности применения Sales Expert в обучении 2 3
           L Практическая реализация применения компьютерной программы в обучении 2 3 4 5
           L Итоги применения Sales Expert в Учебном бюро 2 3
      L Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
           L Влияние развития двигательных умений и навыков на воспитание физических качеств
           L Особенности развития физических качеств у детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7
           L Методика развития быстроты движения 2
           L Выявление уровня развития быстроты у детей старшего дошкольного возраста
           L Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста посредством физкультурных занятий 2 3
      L Дистанционные технологии в образовании
           L Что такое образование
           L Зона ближайшего развития
           L Четыре основных фактора образования 2
           L Что такое коммуникация 2 3 4 5 6 7
           L Системы передачи в образовании 2 3
           L Системы хранения в образовании
           L Системы обработки в образовании
           L Компьютеры в системе образования 2
           L Виртуальная реальность
           L Созданная компьютером виртуальная реальность 2
           L Генераторы виртуальной реальности
           L Эволюция создаваемой компьютером виртуальной реальности 2 3 4
           L Телеприсутствие в телевиртуальной реальности 2
           L Синхронная дальняя конференц-связь
           L Конференц-связь по телефонному каналу 2
           L Аудиографическая конференция
           L Асинхронные телеуслуги для телеобучения 2 3
           L Модель многоуровневой системы телеобучения 2 3 4
           L Информационные технологии как средство повышения эффективности инженерной подготовки в образовании 2 3 4 5 6
           L Формы и методы применения информационных технологий в образовании 2
           L Автоматизированные учебные курсы как база новых технологий подготовки инженеров 2 3 4 5 6 7
           L Базовые программно-технические средства создания автоматизированных учебных курсов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Средства измерительных и управляющих технологий 2 3 4 5 6 7 8
           L Средства разработки программно-методического обеспечения 2 3 4 5
      L Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе
           L Психологические условия развития диалогического общения в обучении 2 3
           L Особенности организации взаимодействия учителя с учащимися с учетом психологической проблемы 2
           L Анализ педагогических технологий положенных в основу авторской технологии развития 2
           L Модель авторской педагогической технологии.Классификационные параметры 2 3
           L Содержание и научно-методический анализ учебного материала. Блок-схема. Основные понятия и законы. Место и роль темы в курсе физики 2
           L Возможности учебного материала для развития мировоззрения, мышления, политехнического развития обучения
           L Физический эксперимент. Электризация тел 2 3
           L Межпредметные и внутрипредметные связи, способы их реализации
           L Особенности методики изучения темы трудности и способы их устранения
           L Методика формирований понятий и законов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
      L Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет
           L Общая характеристика дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Дошкольник в системе межличностных отношений 2 3 4 5
           L Проблемы темперамента в отечественной и зарубежной психологии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Классификация типов темперамента 2 3 4 5 6 7
           L Эмпирическое исследование зависимости социометрического статуса дошкольников в группе от типа темперамента 2 3 4
           L Влияние типа темперамента на социометрический статус дошкольника 2 3 4 5 6 7 8
      L Установление дисциплинарных норм и правил в детском колективе
           L Возникновение воспитания
           L Искусство воспитания
           L Понятие культуры поведения детей; характеристика её компонентов 2 3 4 5
           L Развитие ребенка в дошкольный период
           L Воспитание детей младшего и среднего школьного возраста
           L Основные методы и приемы формирования культуры поведения у детей дошкольного и младше школьного возраста 2 3 4 5 6 7
      L Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
           L Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 2 3 4
           L Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушениями интеллекта
      L Персонализация образовательного процесса в высшей школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
      L Нарушение формирования знаний об окружающем мире у детей младшего школьного с нарушением интеллекта
           L Понятие личности ребенка в аспектах нормы 2
           L Формирование знаний об окружающем мире у нормально развивающихся детей 2
           L Понятие личности ребенка в аспектах отклонений от нормы 2 3
           L Особенности формирования знаний об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта 2
           L Методы оценки нарушений формирования знаний об окружающем мире
           L Основные приемы коррекции знаний об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта
      L Отметки и оценки в начальной школе 2
      L Исправление дефектов голосового звучания
           L Цели и задачи вокального воспитания учащихся в общеобразовательной школе 2 3 4 5
           L Особенности строения голосового аппарата, основные дефекты голосового звучания и причины их развития среди учащихся среднего возраста 2 3 4
           L Педагогические условия, методы и приемы работы над исправлением дефектов голосового звучания учащихся среднего возраста в школьном хоре 2 3 4
      L Роль сказкотерапии в социальной адаптации ребёнка к детскому саду
           L Характеристика понятия «адаптация»
           L Соотношение понятий «социальная терапия» и «социальная адаптация»
           L Социальная дезадаптация
           L Формы и принципы работы по организации процесса адаптации ребенка к новым условиям 2
           L Понятие «сказкотерапия»
           L Роль сказкотерапии в работе с дошкольниками 2 3
           L Эффективность сказкотерапии в процессе социальной адаптации
           L Индивидуальная работа при использовании метода сказкотерапии
           L Структура группового занятия с использованием элементов сказкотерапии 2
           L Особенности проведения сказкотерапии
           L Куклотерапия как разновидность сказкотерапии 2
      L Психологическое сопровождение детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе
           L Диагностическое направление
           L Коррекционно-развивающее направление 2
           L Консультативно-просветительское и профилактическое направление
           L Организация взаимодействия психолога с родителями
           L Организационно-методическое направление
      L Преподавание духовно-нравственной культуры в школе
           L Варианты преподавания ДНК в школе 2
           L Эксперимент 2010 2 3 4
      L Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
           L Развитие фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 2
           L Особенности речи детей со стертой формой дизартрии 2
           L Вопросы коррекции фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Разработка методики логопедической работы в экспериментальной группе 2 3 4 5 6 7
      L Формирование связной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
           L Лингвистические и психолингвистические основы изучения связной речи 2 3 4 5 6 7
           L Формирование связной речи в онтогенезе
           L Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6
           L Особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью
           L Исследование познавательного и речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7
           L Логопедическая работа по формированию связной речи младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с многообразием животного мира
           L Краткая характеристика животных 2 3 4 5
           L Формирование представлений о диких животных у детей дошкольного возраста 2 3
           L Представления детей о диких животных 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников
           L Сущность и значение индивидуального подхода 2
           L Изучение особенностей ребенка – первый этап индивидуального подхода 2 3 4
           L Содержание индивидуального подхода в физическом воспитании дошкольников 2 3
           L Индивидуально – дифференцированный подход на основе состояния здоровья детей 2 3 4
           L Индивидуально-дифференцированный подход на основе физической подготовленности
           L Индивидуально-дифференцированный на основе двигательной активности 2 3
      L Особенности преподавания физкультуры парням и девушкам
           L Особенности организации преподавания физической культуры парням и девушкам 2
           L Основные правила для организации спортивной тренировки юношей и девушек
      L Роль и механизмы формирования представления о двигательном действии
           L Методы и принцИпы обучения в системе физического воспитания
           L Принцип сознательности и активности 2
           L Принцип наглядности 2
           L Принцип доступности и индивидуализации 2
           L Принцип систематичности
           L Принцип постепенного повышения требований
           L Взаимосвязь методических принципов
           L Методы физического воспитания
           L Методы строго регламентированного упражнения 2 3 4
           L Особенности задач и подходов, зависящие от предмета обучения
           L Отличительные черты двигательных умений и навыков 2 3
           L Общая характеристика структуры процесса обучения
           L Оценка двигательного, нервного и речевого развития ребенка 2 3 4
      L Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития
           L Общая характеристика задержки психического развития
           L Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития 2
           L Дифференциация младших школьников с ЗПР по группам 2
           L Проблема умственной отсталости
           L Ознакомление детей ЗПР с сезонными изменениями в природе 2
           L Особенности организации педагогического процесса с детьми имеющими интеллектуальные нарушения 2 3 4 5 6
      L Процесс формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения
           L Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 2 3 4 5
           L Особенности формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Внеклассное чтение как средство формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников 2 3
           L Методологические основания изучения формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения 2 3 4 5 6
           L Методическое обеспечение и организация формирующего эксперимента 2 3 4 5 6
      L Роль педагогики в социальной работе
           L Социальная педагогика и социальная работа
           L Роль педагогики в работе 2 3
      L Методика изучения раздела "Технология обработки ткани" в 5 классе
           L Понятие технологического образования школьников 2 3 4 5
           L Направления модернизации технологического образования в России 2 3 4 5 6 7
           L Содержание технологического образования школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Планирование работы по изучению данного раздела 2 3 4 5 6
           L Методическая разработка урока Краткие сведения из истории одежды, снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником 2 3 4
      L Философско-педагогическая мысль и педагогическая практика Средневекового Востока
           L Обзор философско-педагогических идей мыслителей Средневекового Востока 2
           L Педагогическая практика Средневекового Востока 2 3
      L Профессиональное самоопределение школьников в процессе изучения технологии обработки ткани
           L Сущность и понятие профессионального самоопределения школьников 2 3 4 5 6 7
           L Психологические особенности профессионального самоопределения школьников 2 3 4 5 6
           L Профориентационные игры – как эффективное средство влияния на профессиональное самоопределение школьников 2 3 4 5
           L Формирование знаний о мире профессиональной деятельности посредством профориентационных игр 2 3
           L Методика исследования влияния профориентационных игр на профессиональное самоопределение школьников 2 3 4 5 6
           L Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися 2 3 4 5 6
      L Современные тенденции семейного воспитания в Республике Беларусь
           L Особенности развития современной семьи 2 3 4
           L Воспитательный потенциал семьи 2 3 4
           L Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по развитию воспитательного потенциала семьи 2 3 4 5 6
      L Содержание и методика подготовительной работы перед занятиями изобразительной деятельностью
           L Содержание и специфика подготовительной работы перед занятиями различных видов изобразительной деятельности 2
           L Методы и приемы, используемые педагогом в ходе подготовительной работы в разных возрастных группах на занятиях разного вида 2 3
           L Дежурства на занятиях по изобразительной деятельности разного вида 2
      L Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Моделирование на уроках окружающего мира
           L Понятие «моделирование»
           L Моделирование как метод познания
           L Классификация моделей
           L Классификация моделей по области использования
           L Классификация моделей по фактору времени
           L Классификация процесса моделирования
           L Эффективность использования моделей на уроках окружающего мира
      L Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах
           L Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка 2
           L Метод проектов на уроке иностранного языка 2
           L Основные требования к использованию метода проектов
           L Проектная деятельность на уроках английского языка на среднем этапе обучения 2
           L Учебные телекоммуникационные проекты 2
           L Информационные технологии при изучении английского языка в средней школе 2
           L Проектная методика и интернет 2 3 4 5
      L Инновационная педагогическая деятельность в современном дошкольном образовании
           L Структурно-функциональная модель деятельности ДОУ как открытой развивающейся системы
           L ДОУ в режиме развития 2
           L Современные тенденции развития дошкольного образования 2 3
           L Предпосылки становления инновационной деятельности в системе дошкольного образования
           L Основные понятия инноватики 2
           L Источники инновации в ДОУ 2
           L Закономерности протекания инновационными процессами 2 3 4 5
      L Обучение школьников правилам дорожного движения
           L История дорожных знаков 2 3 4 5 6
           L Методика обучения школьников правилам дорожного движения 2
           L Разработка методического пособия по информационным знакам и знакам сервиса 2 3 4 5
      L Оптимизация процесса социальной адаптации учащихся 5 класса, находящихся на подвозе в процессе внеклассной работы по ОБЖ
           L Понятие социальная адаптация в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Возрастные особенности и особенности социальной адаптации младших подростков, находящихся на подвозе 2 3 4 5
           L Факторы образовательной среды, влияющие на процесс адаптации младших подростков 2
           L Педагогические условия, облегчающие процесс социальной адаптации подвозимых подростков 2
           L Изучение уровня социальной адаптированности пятиклассников, находящихся на подвозе
           L Реализация педагогических условий по обеспечению процесса социальной адаптации пятиклассников процессе воспитательной работы 2 3 4 5 6
      L Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности
           L Основные задачи и принципы музыкального образования дошкольников 2
           L Музыкально-эстетическая культура личности 2
           L Составляющие музыкально-эстетической культуры личности
           L Процесс слушания музыки как средство развития эстетических и нравственных качеств личности 2 3
           L Использование игровых приемов в процессе слушания музыки и пения 2
           L Использование игровых приемов в процессе ритмических движений 2 3
      L Развитие представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни в процессе проведения экскурсий
           L Психолого-педагогические подходы к развитию представлений у детей шестого года жизни 2 3 4
           L Проблемы развития представлений о труде взрослых у дошкольников в процессе проведения экскурсий 2 3 4
           L Состояние практики по развитию представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни 2 3 4
           L Методика развития представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни в процессе проведения экскурсий 2 3 4 5 6 7 8
      L Сравнительное изучение состояния словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией и у учащихся без специфических нарушений письма
           L Характеристика понятия «словоизменение существительных» 2 3
           L Формирование словоизменения имен существительных в нормальном онтогенезе 2
           L Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с дисграфией
           L Особенности словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией 2
           L Организация экспериментального исследования и характеристика исследуемых детей
           L Содержание методики исследования словоизменения существительных у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
           L Теоретическое обоснование методики логопедической работы по формированию словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией
           L Основные направления логопедической работы по формированию словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией 2 3 4
      L Разработка программы тренинговой работы социального педагога, направленной на воспитание толерантности подростков
           L Толерантность: подходы и понятия 2 3 4 5 6 7
           L Педагогические условия воспитания толерантности 2 3 4 5
           L Формы работы социального педагога 2 3
           L Опыт реализации тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2 3
           L Разработка содержания тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2
           L Результаты реализации тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2 3 4 5
      L Подготовка учащихся к единому государственному экзамену по информатике
           L Психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ в школьном образовании
           L ЕГЭ по информатике как средство аттестации
           L Тематический блок «Информация и ее кодирование»
           L Программа по использованию MS Excel для подготовки к ЕГЭ
           L Учебные материалы для организации ЕГЭ по информатике 2
           L Комплекс заданий ЕГЭ по информатике 2
      L Музыка и развитие мыслительной деятельности дошкольников
           L Понятия «умственное развитие» и «умственное воспитание» 2
           L Основные функции и задачи умственного воспитания
           L Развитие мыслительной деятельности ребенка 2
           L Понятие эстетического воспитания
           L Музыкальное воспитание и развитие мыслительной деятельности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Процесс формирования ролевой игры у умственно отсталых детей дошкольного возраста
           L Структура, содержание и виды сюжетно – ролевой игры 2
           L Задачи и содержание обучения сюжетно – ролевой игре умственно отсталых детей 2
           L Роль игры в развитии личности умственно отсталого ребенка 2
           L Условия, необходимые для развития игровой деятельности умственно отсталых дошкольников старшего дошкольного возраста 2 3
           L Содержание и методы работы учителя – дефектолога по разделу «Игра» 2 3 4
           L Индивидуальная коррекционно – воспитательная работа 2 3 4 5 6
      L Общая характеристика деятельности летнего детского лагеря "Сапфир" 2 3 4 5
      L Влияние экологического образования на воспитание трудолюбия у младших школьников
           L Экологическое образование в начальной школе 2 3
           L Понятие трудолюбия 2
           L Воспитание трудолюбия на уроках естествознания в начальной школе 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме воспитания трудолюбия младших школьников 2 3 4 5 6 7
      L Развитие самосознания младших школьников в процессе обучения на основе разработки индивидуальной программы
           L Проблемы самосознания в психологии и педагогике 2 3
           L Особенности развития самосознания в младшем школьном возрасте 2 3
           L Сравнительный анализ личностно-ориентированной и традиционной систем обучения 2 3 4 5
      L Учение как благо и повинность 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика обучения решению задач с параметрами на уроках алгебры основной школы
           L Психолого-педагогические аспекты при решении задач с параметрами в средней школе 2 3
           L Роль математики, в формировании и развитии интеллектуальных качеств личности
           L Содержание «линии задач с параметрами» в программе математики средней школы на примере учебников А.Г. Мордковича 2 3 4 5 6 7
           L Разбивка задач с параметрами по темам в действующих учебниках для средней школы 2 3 4 5
      L Педагог-новатор Шаталов В.Ф 2 3 4 5
      L Закономерности и принципы воспитания 2 3 4
      L Организация тактической, огневой и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел
           L Педагогические условия тактической, огневой и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел. Их краткая характеристика 2
           L Отдел морально-психологического обеспечения 2
           L Организация процесса оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров 2
      L Деятельность тренера по волейболу
           L Особенности конструктивной деятельности
           L Принципы гностической деятельности
           L Организаторский и коммуникативный компоненты деятельности учителя физической культуры 2
           L Структурные компоненты работы тренера-преподавателя по волейболу 2 3 4 5
      L Правовой статус участников образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
           L История дошкольного образования в России до 1917 года
           L Советская система дошкольного образования
           L Основные задачи дошкольного образовательного учреждения
           L Основная структурная единица дошкольного образовательного учреждения
           L Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 2
           L Участники образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
           L Взаимоотношения участников образовательного процесса
           L Права работников дошкольного образовательного учреждения
           L Управление дошкольным образовательным учреждением
           L Имущество и средства учреждения 2
      L Педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
           L Педагогические технологии и их виды 2
           L Технология педагогического общения
           L Гуманно-личностная технология
           L Предметно-ориентированные технологии обучения 2 3
           L Личностно-ориентированные технологии обучения 2
           L Технологии, используемые в системе профессионального образования 2 3 4 5
      L Исследовательское обучение школьников
           L Теоретическое обоснование исследовательского метода 2
           L Психологические основы исследовательского обучения школьников 2 3
           L Применение исследовательского метода обучения при организации производства в школе 2 3 4 5 6 7 8
      L Воспитание согласованных действий у детей шестого года жизни в строительной игре и на занятиях по конструированию
           L Психолого-педагогические аспекты понятия "согласованные действия" 2 3 4
           L Значение строительных игр для развития детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Возрастные особенности детей шестого года жизни 2 3
           L Содержание и этапы эмпирического исследования проявления согласованных действий у детей шестого года жизни в процессе строительной игры 2
           L Изучение уровня проявления согласованных действий у детей шестого года жизни в процессе строительной игры 2 3 4 5 6 7
           L Содержание учебно-воспитательной работы по развитию согласованных действий у детей шестого года жизни в строительной игре и на занятиях по конструированию 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Педагогические условия, способствующие воспитанию согласованных действий в строительной игре и на занятиях по конструированию у детей шестого года жизни 2 3
      L Развитие речевых умений младшего школьника
           L Сочинение как вид творческой работы 2 3 4
           L Сущность понятия «речевые умения» 2 3 4
           L Подготовка учащихся 1 класса к написанию сочинений 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Совершенствование речевых умений младших школьников при работе над разными жанрами сочинений во 2-4 классах 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей
           L Понятие, формы и виды культурно-досуговой деятельности детей 2 3
           L Принципы и особенности организации культурно-досуговой деятельности детей 2
           L Организация детской культурно-досуговой деятельности в ГУО «Ясли-сад № 7 г. Молодечно» «Сказка» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Анимация как средство развития культуры досуга подростков
           L Категория культуры досуга, ее сущность и критерии 2 3 4
           L Психолого-педагогический портрет и особенности досуга подростков 2 3 4
           L Потенциал анимации как средства развития культуры досуга подростков 2 3 4 5
           L Характеристика анимационных развивающих программ 2 3 4 5 6
           L Исследование досуговых интересов подростков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Разработка проекта анимационной программы «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе», направленной на развитие культуры досуга подростков 2 3 4 5 6
      L Подвижные игры с бегом как средство развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ взглядов ученых на развитие ловкости у детей дошкольного возраста
           L Физиологические и психологические основы развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Методы, условия, средства развития ловкости 2
           L Методика развития ловкости в подвижных играх с бегом у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика проведения подвижных игр с бегом у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Диагностика ловкости у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Пример написания контрольного эксперимента 2 3
      L Студент как субъект учебной деятельности
           L Особенности учебной деятельности в высшей школе 2
           L Формирование студента как субъекта учебной деятельности 2 3
      L Особенности проявления познавательного интереса у младших школьников
           L Характеристика понятия «познавательный интерес» 2 3
           L Психологические особенности младших школьников в процессе обучения 2
           L Психологические особенности формирования личности младшего школьника
           L Проявление познавательного интереса в младшем школьном возрасте 2 3
      L Развитие мотивационных факторов учебной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья как средство повышения ее продуктивности
           L Учебная деятельность 2
           L Организация учебной деятельности – один из путей формирования мотивации 2
           L Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
           L Значение оценки в становлении мотивации учебной деятельности 2 3 4 5 6
      L Эффективность использования технологии РОСТ на уроках русского языка в условиях Башкирской гимназии
      L Использование элективного курса при построении профильного курса информатики
           L Особенности элективных курсов по информатике, которые необходимо учитывать при формировании профилей 2 3 4 5 6
           L Варианты комплектования содержания информационно-технологического профиля 2 3 4 5 6 7
           L Структура и содержание элективного курса «Растровая графика» в зависимости от содержания информационно-технологического профиля 2
      L История педагогики и образования: основные аспекты
           L Общие и отличительные черты воспитания в Афинах и Спарте 2
           L Педагогические идеи античных философов: Аристотель, Демокрит, Платон, Сократ 2
           L Характеристика Средневековья. Церковное воспитание 2
           L Гуманистический идеал эпохи Возрождения в работах М. Монтеня, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, В. да Фельтре 2
           L Педагогика нового времени и вклад Я.А. Коменского в развитие педагогической науки 2
           L Дидактические принципы Я.А. Коменского по работе «Великая Дидактика»
           L Воспитание по возрастным периодам на основе принципа природосообразности Я.А. Коменского
           L Идея всеобщего обучения Я.А. Коменского
           L Джон Локк о воспитании джентльмена по работе «Мысли о воспитании»
           L Проект Локка о рабочих школах
           L Теория свободного воспитания и метод естественных последствий по работе Ж.Ж. Руссо «Эмиль или о воспитании»
           L Возрастная периодизация развития личности Ж.Ж. Руссо
           L Ж.Ж. Руссо о воспитании женщины
           L Теория элементарного образования Песталоцци
           L Цель и задачи воспитания в педагогике Песталоцци
           L Роль Ф. Фребеля в создании воспитательных учреждений для дошкольников
           L Педагогическая теория М. Монтессори: свобода личности, самовоспитание, самообучение 2
           L Основные парадигмы зарубежной педагогики: традиционализм и реформаторство
           L Направления традиционной педагогики: социальная, религиозная, философская 2 3
           L Воспитание у восточных славян в 6-9 веках. Народная педагогика 2
           L Крещение Руси и влияние христианства на развитие педагогической мысли. Поучение Владимира Мономаха как педагогический памятник 12 века 2
           L Педагогическая мысль в Беларуси в 16-17 веках. Педагогические взгляды Ф. Скорины, С. Будного, С. Полоцкого 2
           L Роль братских школ в формировании самосознания белорусов
           L Педагогическая деятельность Ломоносова и его вклад в развитие науки и просвещения
           L Педагогические идеи И.И. Бецкого по созданию государственной системы образования
           L Просветительская деятельность Н.И. Новикова. Первый журнал для детей 2 3 4 5 6 7
           L Идея общечеловеческого воспитания и проекта школьной реформы в Н.Н. Пирогова 2 3
           L К.Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания 2 3
           L Яснополянская школа Л.Н. Толстого как творческая лаборатория педагога
           L Этапы педагогической деятельности Л.Н. Толстого
           L Лесгафт о семейном воспитании. «Теория прибавочных раздражителей» 2
           L Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой
           L Просветительские идеи Я. Коласа, А. Богдановича
           L Принципы воспитания в системе А.С. Макаренко
           L Цели и задачи воспитания личности в теории Макаренко 2
           L Макаренко о воспитании в труде и значении сознательной дисциплины 2
           L Сухомлинский о целях, задачах и принципах воспитания 2
           L Т.С. Шацкий как организатор Первой опытной станции по народному образованию 2 3 4 5 6
      L Мониторинг развития письменной связной речи в начальной школе
           L Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам развития речи младших школьников 2 3 4 5
           L Анализ учебников русского языка с точки зрения обучения младших школьников связной речи 2 3 4 5
           L Методика работы по развитию письменной связной речи обучающихся начальных классов 2 3 4 5 6
           L Диагностика уровня развития письменной связной речи четвероклассников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Контрольное исследование уровня развития письменной связной речи обучающихся 4-х классов 2 3 4 5 6 7
      L Восстановление речи при семантической афазии
           L Понятие об афазии 2 3 4
           L Развитие речи у детей в онтогенезе 2
           L Особенности речи при семантической афазии 2 3 4
           L Методики восстановления речи при семантической афазии 2 3
           L Методика восстановления речи при семантической афазии по М. К. Бурлаковой 2 3
      L Живой уголок для детей средней группы
           L Дошкольный возраст
           L Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы
           L Содержание представлений о природе
           L Познавательные и речевые умения
           L Значение уголка живой природы и его организация
           L Размещение объектов в уголке природы
           L Растения: разновидности и уход 2 3
           L Животные уголка природы 2 3 4
           L Земельный участок и его организация
           L Педагогическая Работа с дошкольниками на примере исследования живого уголка 2
      L Исследование возможности реализации обучающей, развивающей и воспитывающей функциий естественнонаучного образования при изучении темы "Белки. Нуклеиновые кислоты"
           L Единство образования, воспитания и развития в процессе обучения 2 3 4
           L Гуманизация и гуманитаризация химии как средство формирования здоровой нравственной основы будущего специалиста 2
           L Психолого-педагогические основы развивающего обучения 2
           L Средства развивающего обучения
           L Лабораторные работы как средство закрепления знаний, умений, навыков, развития мышления и формирования интеллекта учащихся 2 3
           L Программные требования к преподаванию темы «Белки. Нуклеиновые кислоты» в средней школ 2 3 4 5
           L Анализ учебного материала в школьной программе 2
           L Анализ учебного материала в вузовской программе
           L Разработка учебных занятий в средней и высшей школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
           L Белки. Нуклеиновые кислоты 2 3 4 5
      L Методика системного анализа 2 3 4 5 6
      L Социально-личностное развитие слепоглухих детей
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения и слуха 2 3
           L Основные причины недостатков социально-личностного развития слепоглухих детей 2
           L Современные подходы в решении проблем социально-личностного развития слепоглухих детей 2
           L Определение задач и содержания социально-личностного развития слепоглухих детей в процессе их обучения и воспитания
           L Коррекционно-развивающая работа по формированию взаимодействия взрослого и ребенка 2 3
           L Коррекционно-развивающая работа по формированию межличностных отношений ребенка со сверстниками 2
           L Коррекционно-развивающая работа по развитию самосознания и формированию образа самого себя 2
      L Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса
           L Актуализация лингвистического образования как концептуальной основы коммуникативной компетенции 2
           L Лингвистическая компетенция как одна из составляющих иноязычной коммуникативной компетенции 2
           L Коммуникативная компетенция как новый тип содержания образования в школе 2
           L Виды коммуникативной компетенции и способы формирования в современном обществе 2
      L Роль дидактических игр в сенсорном развитии дошкольника
           L Понятие и значение сенсорного развития 2
           L Сенсорное воспитание детей
           L Сенсорные эталоны
           L Сенсорное развитие детей на разных этапах дошкольного возраста 2 3
           L Основные принципы сенсорного развития детей 2 3
           L Современные представления об игре 2
           L Место дидактической игры в развитии дошкольников
           L Виды дидактических игр
           L Стадии дидактической игры 2
           L Сенсорное развитие и дидактические игры 2
           L Система дидактических игр и упражнений для сенсорного развития дошкольников 2
           L Дидактические игры для дошкольников 2 3 4 5
      L Роль "Руха реформ" в области преподавания иностранных языков
           L Нововведения в преподавании иностранных языков 2
           L Подходы в обучении 2
           L Методики преподавания на современном этапе
           L Коммуникативные приемы обучения грамматике иностранного языка 2
           L Использование технологии webquest в самостоятельной работе студентов 2
           L Современные воспитательные системы 2
      L Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках литературного чтения
           L Сущность понятия познавательной деятельности в психолого-педагогической литературе
           L Приемы и методы активизации познавательной деятельности на уроках литературного чтения 2
           L Задачи литературного чтения, основанные на требованиях ФГОС начального общего образования 2 3
           L Интегрированный урок как способ активизации познавательной деятельности учащихся 2
           L Анализ программ по литературному чтению 2 3
           L Работа над текстами художественных произведений 2 3 4 5 6 7 8
      L Учебно-воспитательная работа в школах в послевоенный период
           L Особенности воспитательной работы в советской школе 2
           L Проблемы повышения качества учебы в советской школе 2
           L Роль общественных организация в учебно-воспитательной работе
      L Проблемы методики постановки голоса в русской вокальной школе: историко-теоретический анализ
           L Особенности развития и педагогические принципы русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Методические аспекты постановки голоса в контексте русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Организация, содержание и методика проведения экспериментальной работы по постановке голоса с использованием методик русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности лексической стороны речи у детей 5-6 лет со стертой дизартрией
           L Предпосылки формирования лексической стороны речи детей дошкольного возраста 2
           L Лексическое развитие ребенка в онтогенезе 2
           L Формирование предметной отнесенности слова 2 3 4 5
           L Особенности лексической стороны речи у детей со стертой дизартрией 2 3
           L Характеристика стертой дизартрии в трудах различных исследователей 2
           L Специфика лексического развития детей со стертой дизартрией 2
           L Содержание и организация исследования лексической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
           L Методика экспериментального исследования словаря детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2
           L Анализ результатов диагностики особенностей лексической стороны речи детей контрольной группы 2 3 4 5
           L Сравнительная характеристика лексической стороны речи детей 5 – 6 лет со стертой дизартрией и без речевых нарушений 2
           L Методические рекомендации по формированию лексики детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2
      L Нестандартные приемы обучения математике младших школьников как средство развития креативности
           L Проблема развития креативности младших школьников
           L Педагогические условия эффективного развития креативности 2 3 4 5 6
           L Нестандартные приемы обучения математике 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
      L Размышления о гуманной педагогике
           L Размышления о психологических предпосылках гуманного педагогического процесса 2
           L Размышления о целостности гуманного педагогического процесса 2 3
           L Размышления о 2-ом уровне жизни детей 2 3
           L Размышления об оценочной основе педагогического процесса 2 3 4 5
      L Федеральный интернет-экзамен как инструмент мониторинга в системе образования
           L Трансформация российского образования в свете идей Болонского процесса 2 3 4 5 6 7 8
           L Мониторинг образования: его роль в реализации социальных функций образования 2 3 4 5
           L Федеральный интернет-экзамен как инструмент мониторинга высшего образования 2 3 4 5 6
           L Отношение преподавателей УдГУ к федеральному интернет-экзамену в сфере профессионального образования 2 3 4 5 6
           L Отношение студентов УдГУ к федеральному интернет-экзамену 2 3 4 5 6
      L Технологии воспитания в современной школе: управленческий аспект 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Коррекция нарушения голоса у детей
           L История развития учения о голосе и его нарушениях
           L Акустические основы голосообразования 2
           L Развитие голоса у детей 2
           L Изучение методики коррекционной работы
           L Восстановление голоса при парезах и параличах гортани 2 3
           L Восстановление голоса при хронических ларингитах 2
           L Профилактика нарушений голоса 2
      L Особенности учебной мотивации учащихся гимназических классов
           L Общие подходы к изучению мотивации учения 2 3 4
           L Сущность мотивации 2 3 4
           L Мотивация учения. Классификация мотивов 2 3 4
           L Внешняя и внутренняя мотивация 2
           L Формирование мотивации учащихся 2 3 4 5 6
           L Исследование мотивации учебной деятельности
           L Методика диагностики направленности учебной мотивации
           L Сравнения уровня мотивации и эмоционального отношения к учебе учеников гимназических классов и классов возрастной нормы 2
           L Исследование направленности учебной мотивации 2 3 4 5 6
      L Использование традиционных и развитие новых форм взаимодействия с родителями 2
      L Развитие творческого воображения младшего школьника с нарушением слуха
           L Воображение как психический процесс. Творческое воображение 2 3 4 5 6 7
           L Развитие воображения ребенка-школьника с сохранным слухом и недостатками слуха 2 3 4 5
           L Развитие творческого воображения на уроках предметно-практического обучения 2 3 4 5
      L Формирование коммуникативных универсальных действий младших школьников в учебной деятельности
           L Характеристика коммуникативных универсальных учебных действий 2
           L Особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте 2 3
           L Экспериментальная работа по развитию коммуникативных универсальных учебных действий 2 3
           L Формы и методы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в учебной деятельности 2 3
      L Развитие экономического мышления - путь социализации личности учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Организационные формы обучения 2
      L Методика обучения школьников кулинарии
           L История русской кулинарии
           L Блюда из птицы
           L Формы и виды обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Планы уроков по технологии 2 3
      L Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников
           L Наблюдательность как одна из психологических особенностей младшего школьного возраста 2 3
           L Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников 2 3
           L История введения экскурсий в курс "Окружающий мир" 2 3 4
           L Методика подготовки и проведения экскурсий по естествознанию 2 3 4
           L Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Аспекты инновационного развития высшего образования 2 3 4 5 6
      L Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся
           L Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов 2 3
           L Развивающие возможности методической системы, направленной на активацию познавательной деятельности 2 3
           L Проблемность как ведущий метод активации обучения на уроках труда 2
           L Предпосылки активации развития творческой активности школьников 2
           L Проблемные ситуации на уроках технологии 2
           L Основные правила использования проблемных ситуаций на занятиях по труду в средней школе 2
           L Примеры активации учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении темы «Деревообработка» 2 3 4 5
      L Болонский процесс. Перспективы внедрения в Украине
           L Историческая справка
           L Цели и задачи Болонского процесса 2
           L Украина в Болонском процессе 2 3 4
      L Государственная политика в области образования в РФ
           L Принципы государственной политики в области образования 2
           L Приоритетный национальный проект «Образование»: цели и задачи, проблемы и пути их решения 2 3 4
           L Особенности региональной политики в деле реализации приоритетного национального проекта «Образование» 2 3 4
           L Реализация приоритетного национального проекта «Образование» как путь к совершенствованию общества 2 3 4
      L Православная педагогика
           L Суть проблемы наркотизации общества 2 3 4 5 6
           L Наркомания и алкоголизм – болезни души 2 3 4
           L Компьютерные игры 2
           L Помощь детям в преодолении искушений 2 3
           L Христианство против пьянства 2 3
      L Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста
           L Образование как капитал 2 3
           L Система образования в современной России 2 3 4
           L Межшкольный учебный комбинат как элемент института образования 2
           L Маркетинг образовательных услуг 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Формирование здорового образа жизни воспитанников коррекционной школы как важное направление деятельности социального педагога
           L Концепция здорового образа жизни школьников специального учреждения 2 3 4
           L Нормативно-правовая база деятельности социального педагога коррекционного учреждения 2 3 4
           L Модели формирования здорового образа жизни детей и подростков 2 3 4
           L Цель, задачи, принципы деятельности социального педагога коррекционной школы по формированию здорового образа жизни воспитанников 2
           L Содержание работы социального педагога коррекционной школы по формированию здорового образа жизни учащихся 2 3 4 5 6
           L Анализ опыта деятельности социального педагога специального учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников 2 3 4 5
      L Роль семьи в обучении и воспитании детей с нарушениями речи
           L Функции семьи
           L Роль семьи в развитии ребенка 2 3 4
           L Семья, имеющая ребенка с речевой патологией 2 3 4
           L Участие семьи в коррекции речевого развития ребенка 2
      L Педагогика как наука
           L Объект и предмет педагогики
           L Задачи и функции педагогики
           L Традиционные методы педагогики 2
      L Формирование двигательных умений у детей среднего школьного возраста
           L Задачи физического воспитания школьников среднего возраста 2
           L Характеристика психофизического развития детей среднего школьного возраста 2 3
           L Формирование двигательных умений и навыков в процессе физического воспитания
           L Теория уровней построения движений Н.А. Бернштейна 2 3 4 5
           L Психолого-педагогические особенности формирования двигательных навыков 2 3 4
           L Структура процесса обучения и особенности его этапов 2
           L Методика обучения двигательным действиям учащихся среднего школьного возраста 2
           L Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы 2
           L Специфика экспериментальной методики обучения двигательным действиям 2
           L Эффективность экспериментальной методики обучения двигательным действиям 2
      L Воспитание и самовоспитание, их взаимосвязь
           L Понятия: воспитание, обучение, образования, педагогический процесс, формирование, развитие 2
           L Воспитание и самовоспитание 2
      L Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
           L Границы младшего школьного возраста
           L Учебная деятельность
           L Мыслительная деятельность
           L Поведение ребёнка 2
           L Психологические причины неуспеваемости младших школьников 2 3
           L Индивидуальная работа учителя
           L Виды поведения учителя, связанные с преодолением неуспеваемости у отдельных учеников класса, предложенные Ю.З. Гильбухом
           L Индивидуальные недостатки ребенка
           L Адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6 и 7 лет и анализ причин дезадаптации
           L Виды адаптации
           L Дезадаптация и дезадаптационные стили
           L Дидактогенный невроз
           L Проблемы ребёнка при поступлении в школу
           L Интеллектуальная готовность ребенка к школе
           L Личностная готовность ребенка к школе 2
           L Социально-психологическая готовность ребенка к школе 2
      L Разработка методических указаний к лабораторным работам для курса дисциплины "Компьютерная графика и моделирование" 2 3 4 5
      L Программные средства учебного назначения
           L Информационные технологии в образовании 2 3 4 5 6 7
           L Сравнительный анализ подходов в преподавании офисных программ 2 3
           L Разработка программных средств для изучения темы MS Office 2 3 4
      L Гражданское и патриотическое воспитание молодежи в системе государственной молодежной политики
           L Понятие патриотизма и гражданственности 2
           L Основы патриотического воспитания 2
           L Концепция патриотического воспитания граждан РФ
           L Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы» 2
           L Организация патриотического воспитания в РФ
      L Организация самостоятельной работы по физике в основной школе
           L Понятие самостоятельной работы в дидактике 2
           L Виды самостоятельной работы учащихся по физике 2 3 4
           L Дидактические принципы построения системы самостоятельных работ учащихся и руководство ею 2 3
           L Индивидуальные учебные задания по физике
      L Тематический контроль знаний учащихся как эффективный процесс обучения химии
           L Контроль как звено учебного процесса. Объект и функции контроля 2 3 4
           L Виды контроля знаний учащихся
           L Методы, приемы и формы организации контроля знаний учащихся 2
           L Тематический контроль. Его сущность, функции, методы и приёмы проведения
           L История развития оценочной системы 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные типы химической связи 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Педагогические идеи Абу Райхона Беруни
           L Состояние образования и педагогической мысли в эпоху Беруни
           L Научно-просветительная деятельность Абу Райхана Беруни
           L Абу Райхан Беруни о содержании образования 2
           L Идеи Беруни о морали и нравственном воспитании 2
      L Становление и эволюция коммуникативной методики обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Высокие интеллектуальные технологии при изучении раздела "Человек" в средней школе
           L Сущность педагогической технологии, предмет, специфика 2 3
           L Классификация педагогических технологий 2
           L Нетрадиционные педагогические технологии 2
           L Особенности высоких интеллектуальных технологий обучения 2
           L Интеллектуальные технологии на уроках биологии 2 3 4
           L Активные методы обучения 2 3
           L Методические основы изучения раздела «Человек» в средней школе 2 3 4
           L Исследование эффективности использования интеллектуальных технологий при изучении раздела «Человек» в курсе биологии средней школы 2
           L Рекомендации по внедрению высоких интеллектуальных технологий на уроках биологии в средней школе 2 3 4 5 6 7
      L Активизация деятельности обучающихся на уроках русского языка
           L Понятие об активизации деятельности обучающихся 2
           L Средства активизации деятельности
           L Способы активизации деятельности на уроках русского языка 2
           L Методика использования дидактических материалов на уроках русского языка в ОУ СПО 2 3
      L Проблемное обучение на уроках русского языка
           L Проблемное обучение как педагогическое явление
           L Соотношение между активизацией познавательной деятельности учащихся и проблемным обучением 2
           L Сравнительная характеристика проблемного и традиционного обучения
           L Особенности проблемного обучения 2
           L Виды проблемного обучения 2
           L Организация проблемного обучения в средней школе
           L Способы создания проблемных ситуаций 2
           L Организация уроков русского языка с элементами проблемного обучения 2 3 4 5
      L Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста
           L Определение понятия пространственные представления 2
           L Восприятие пространства детьми раннего возраста
           L Особенности пространственной ориентировки детей 2
           L Особенности ориентации детей на местности
           L Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственного расположения предметов от себя и от объектов
           L Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственных отношений между предметами 2
           L Роль игры в развитии пространственных представлений у детей 2
           L Дидактические упражнения для развития пространственных представлений 2
           L Игры для развития умения передвигаться в указанном направлении 2
           L Игры на установление пространственных отношений между предметами
           L Игры для развития ориентировки на плоскости 2
           L Обучение детей пространственным ориентировкам на занятиях по физкультуре 2 3
      L Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева 2 3 4 5 6
      L Развитие познавательных интересов у дошкольников
           L Характеристика и своеобразие познавательного развития в дошкольном возрасте 2
           L Познавательные процессы у детей дошкольников возраста 2
           L Методы диагностики познавательного развития дошкольников 2
           L Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию на познавательных играх-занятиях
           L Ознакомление детей с художественной литературой 2 3
           L Ознакомление детей с природой 2
           L Занятия по рисованию
           L Развитие познвательных интересрв детей дошкольного возраста в процессе физичско-игровоговоспитания 2 3 4 5 6
      L История профессионально-педагогического образования в России в XIХ – XXI веках
           L Российское образование в конце XIX – начале XXI века 2
           L Российское образование в 30–80‑х гг 2
           L Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX –1917 гг 2
           L Профессионально-педагогическое образование в России с 1917 г. по XXI век 2 3 4 5
      L Руководство воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
           L Театрализованная игра как один из видов игр дошкольников 2
           L Значение театрализованных игр для всестороннего развития ребёнка 2
           L Условия развёртывания театрализованных игр в группах старшего дошкольного возраста
           L Методика и приёмы руководства воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
           L Методика изучения методов руководства театрализованными играми 2 3 4 5
           L Результаты изучения методов руководства театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
      L Государственный образовательный стандарт. Характеристика результатов обучения
           L Государственный стандарт общего образования
           L Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
           L Структура федерального компонента государственного стандарта общего образования
           L Порядок реализации федерального компонента
           L Проверка и оценка результатов обучения 2 3
           L Рейтинговая система контроля
           L Оценочная характеристика результатов обучения
           L Характеристика цифровой оценки
           L Характеристика словесной оценки
           L Принципы проверки и оценки результатов обучения при использовании образовательных стандартов 2
      L Состояние образования и педагогики за рубежом в современный период
           L Направления в зарубежной педагогике 2 3
           L Типы школ 2
           L Нравственность в воспитании и обучении за рубежом 2
           L Обновление обучения и воспитания 2 3
      L Формирование позитивного мышления как программа развития личности
           L Психологические особенности мыслительного процесса 2 3 4 5 6
           L Анализ проблемы позитивного мышления в психологическом аспекте 2 3 4 5 6
           L Формирование позитивного мышления в студенческом возрасте 2 3
           L Эмпирическое исследование позитивного мышления студентов 2 3
      L Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе
           L Обзор научно-методической литературы по проблеме психологической готовности детей к обучению в школе 2 3
           L Принцип преемственности как основополагающий аспект методики обучения изобразительной деятельности в современной системе образования 2 3
           L Художественно-творческая деятельность как гарант повышения уровня подготовки ребенка к обучению в школе 2 3 4
           L Формирование основных учебных умений и навыков дошкольников в рамках работы кружка по изобразительному искусству 2 3
           L Методические рекомендации по организации и содержанию работы кружка в рамках подготовки детей к обучению в школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Содержание блоков программы работы кружка «В мире чудес» 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика изучения неравенств
           L Методика изучения темы "Неравенства" в начальной школе 2 3 4
           L Содержание и роль линии уравнений и неравенств в современном школьном курсе математики
           L Классификация преобразований неравенств и их систем
           L Общая последовательность изучения материала линии неравенств 2
           L Методика изучения основных классов неравенств и их систем 2 3 4
      L Развитие мотивации учения у младших школьников
           L Психологические характеристика мотивационной сферы учения. И её изменение в ходе индивидуального и возрастного развития школьника 2 3 4 5 6
           L Особенности учебной деятельности младшего школьника 2 3
           L Роль содержания учебного материала и форм организации учебной деятельности в мотивации учения 2 3
           L Организация учебной деятельности как один из путей развития учебной мотивации учения 2
           L Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
           L Роль контрольно-оценочной деятельности в развитии мотивации учения младших школьников 2
           L Диагностика мотивации учения у младших школьников 2 3
           L Методика развития мотивации учения у младших школьников 2 3 4 5 6
      L Применение метода проектов в элективном курсе предпрофильной подготовки "Сфера услуг"
           L Структура предпрофильной подготовки и место элективного курса в ней 2 3 4 5
           L Метод проектов в реализации элективного курса 2 3 4 5
           L Описание профессионального поля сферы услуг 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Профессиональные пробы. Разработка занятий 2 3
      L Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе
           L Интонация различных типов английских предложений в сравнении с русскими 2 3
           L Ритмико-интонационное оформление английской речи. Элементы интонационной структуры 2
           L Интонационное оформление различных типов английских предложений 2
           L Приёмы и средства формирования ритмико-интонационных навыков у учащихся 2 3
           L Упражнения и задания для формирования ритмико-интонационных навыков 2
           L Опыт работы учителей по обучению ритму и интонации английского языка 2 3 4 5
      L Использование рисуночных методик как средство диагностики развития личности ребенка подросткового возраста
           L Краткая история становления психодиагностики как науки 2
           L Предмет и принципы психодиагностики
           L Основные методы психодиагностики и их классификация
           L Краткие характеристики психодиагностических методик
           L Проективные методы исследования личности 2
           L Методика "Несуществующее животное" 2 3
           L Методика "Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий" 2
           L Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
      L Экологическое образование и воспитание школьников при обучении географии
           L Картосхема при обучении географии
           L Метод проблемного изложения в обучении географии
      L Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
           L Роль уроков русского языка в обучении и воспитании младших школьников 2
           L Психологические особенности усвоения младшими школьниками русского языка 2
           L Трудности в обучении младших школьников русскому языку 2 3
           L Педагогические условия организации эффективного обучения младших школьников русскому языку 2
           L Организация учебного сотрудничества в обучении младших школьников 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальная работа по организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе 2
           L Организация обучения русскому языку младших школьников на основе учебного сотрудничества 2 3 4
      L Целостность человека как педагогическая категория 2 3 4 5 6 7
      L Формирование нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста средствами театрального искусства
           L Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Специфика формирования нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8
           L Педагогические принципы театральной педагогики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Игровые театрализованные формы и особенности их использования в работе с детьми 2 3
           L Технология подготовки и проведения мероприятия для младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8
https://profsafe.ru стеллажи металлические.

Всего страниц: 5056

Еще по теме:

Размещение объектов в уголке природы
В детских садах уголок природы организуют для каждой группы отдельно. Объекты его размещают в светлой части комнаты (на низких столиках и подоконниках) так; чтобы, они были хорошо освещены, но не загораживали свет из окна. Окно для уголка живой природы должно быть обращено на, юго-запад, юг или юго ...

Особенности мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста и их использование для его обучения
Мышление человека может развиваться, а его интеллектуальные способности - совершенствоваться. К этому выводу давно пришли многие психологи в результате наблюдений за изменениями уровня интеллектуального развития человека в течение его жизни и успешного применения на практике различных методов разви ...

Профессионально-педагогическое образование в России с 1917 г. по XXI век
После Октября 1917 г. наступает новый период в развитии профессионального образования (1917–1990 гг.), отличающийся от предшествующих этапов, прежде всего новой государственной идеологией (государственность, всеобщая трудовая подготовка, доступность, преемственность, бесплатность, светскость, комму ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2026 - All Rights Reserved 1.0044