Карта сайта

Педагогика и образование

      L Педагогическое общение в учреждениях дополнительного образования детей
           L Педагогическое общение как научно-педагогическая проблема 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Влияние особенностей учреждений дополнительного образования детей на характер педагогического общения 2 3 4 5 6 7 8
           L Описание методик по определению стилей педагогического общения педагогов 2 3 4 5 6
           L Выявление и анализ доминирующих стилей общения педагогов дополнительного образования 2 3
      L Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов
           L Содержание работы по орфографии в школе 2
           L Предпосылки работы по орфографии в школе 2
           L Методика работы по орфографии в 8 – 9 классах 2
           L Работа над орфографическими ошибками учащихся 2 3
      L Развитие диалоговой речи у детей среднего возраста посредством театральной деятельности в детском саду
           L Диалогическая речь как форма связной речи: характеристика, языковые особенности 2 3 4 5
           L Особенности развития умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, своеобразие детского диалога 2
           L Значение театрализованной деятельности в развитии речи детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Диагностика развития умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 2 3
           L Театрализованная деятельность как средство развития диалогической речи 2
           L Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного среза 2 3
      L Педагогика Рудольфа Штайнера
           L История создания «вальдорфских школ» 2
           L Теоретико-методологические основы педагогики Рудольфа Штайнера 2
           L Кхемпхиллское движение 2
      L Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры
           L Образование - способ вхождения в мир науки 2 3 4
           L Система культурологической интеграции гуманитарных знаний 2 3
           L Культурологическое образование как одно из приоритетных направлений в модернизации современной школы. 2 3 4 5
           L Проблема развития личности старшеклассника, психологические основы методики преподавания мировой художественной культуры в школе 2
      L Игра в практике коррекционно-развивающего и образовательного процесса
           L Исторические предпосылки возникновения игры 2
           L Классификация детских игр 2 3 4
           L Психолого-педагогический потенциал детской игры 2 3 4 5
           L Игра – важный инструмент оптимизации двигательной активности младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Использование подвижных игр на занятиях 2 3 4 5 6 7
      L Особенности формирования у детей дошкольного возраста представлений о форме
           L Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур 2 3
           L Анализ программного содержания по разделу «Форма» 2
           L Методика работы по развитию представлений о форме у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Анализ работы по развитию представлений о форме у детей раннего возраста 2
      L Изобразительное творчество детей дошкольного возраста
           L Этапы развития детского рисунка 2 3 4 5
           L Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей 2 3
      L Изучение геометрии на уроках математики в 5-6 классах
           L Развитие геометрии как школьного предмета 2
           L Основные этапы развития геометрического образования в советской школе 2
           L Роль изучения геометрии
           L Психолого-педагогическая характеристика детей 11-13 лет 2 3 4 5
           L Анализ действующих учебников математики на предмет содержания геометрического материала 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Система упражнений пропедевтики и развития интереса к математике 2
           L Задачи по геометрии, решаемые методами оригами 2 3 4 5 6 7
      L Педагогические условия предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций
           L Процессуальная модель предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций 2 3 4
           L Комплекс педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций подростков 2 3 4
           L Цель, этапы, содержание опытно-экспериментальной работы по решению проблемы исследования 2 3 4
      L Социально-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков
           L Понятие и сущность агрессивного поведения 2 3 4 5 6
           L Социально - психологические особенности подростков с агрессивным поведением 2 3 4
           L Основные направления социально-педагогической деятельности по коррекции агрессивного поведения подростков 2 3 4 5 6
           L Диагностика проблем детей с агрессивным поведением 2
           L Программа социально-педагогических мероприятий коррекции агрессивного поведения подростков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L История становления социальной педагогики в России
           L Культурно–исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Этапы становления социальной педагогики в современный период 2 3 4
           L Анализ современного состояния социальной педагогики 2 3
      L Методы производственного обучения
           L Общие требования к методам производственного обучения
           L Словесные методы производственного обучения 2
           L Наглядные методы производственного обучения 2 3
           L Применение методов производственного обучения на занятиях по вождению автомобиля
      L Система воспитания в Британии
           L История системы воспитания в Британии 2
           L Британское семейное воспитание
           L Общественное воспитание 2
      L Мотивация самостоятельной работы студентов
           L Сущность понятия «мотивация»
           L Приемы для активизации самостоятельной работы студентов
           L Комплект пособий для самостоятельной аудиторной работы
      L Деятельность школьных библиотек
           L Роль школьной библиотеки в учебном процессе
           L Концепция поддержки и развития детского чтения 2
           L Состояние фондов школьных библиотек 2
           L Цели деятельности современной школьной библиотеки 2
           L Процессы обслуживания читателей в школьных библиотеках 2 3
      L Экскурсии в природу и их роль в экологическом воспитании младших школьников
           L Возможности воспитывающего и развивающего обучения природоведению 2 3
           L Задачи и содержание курса природоведения в начальных классах 2 3
           L Экскурсия как форма ознакомления школьников с окружающим миром 2 3
           L Принципы формирования экологического мышления: воспитательный аспект 2 3 4
      L Модульная технология обучения в профессиональном образовании
           L Психологические системы, лежащие в основе модульного обучения 2
           L Бихевиоризм и теория обучения 2
           L Особенности теории обучения Б. Ф. Скиннера
           L Главные направления критики бихевиористского подхода к модульному обучению
           L Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина как база модульной технологии обучения 2 3
           L Анализ предметной системы обучения и необходимость ее модернизации на основании интегрирования предметов 2
           L Общие понятия о модульной системе обучения 2
           L Структура модульной системы обучения
           L Структура профессионального блока
           L Особенности модульной технологии обучения
           L Модернизация педагогического образования Украины в контексте Болонского процесса 2 3
           L Условия реализации модульной технологии обучения в ГФ УИПА 2 3
      L Особенности организации социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности и беспризорности в микрорайоне
           L Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних как социальное явление 2
           L Причины детской безнадзорности и беспризорности
           L Особенности социально-педагогической работы в микрорайоне с безнадзорными и беспризорными детьми 2 3
           L Методы и формы социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными детьми 2
           L Организационные основы диагностической работы по изучению личностных характеристик и причин детской безнадзорности и беспризорности
           L Программа экспериментального диагностического исследования 2 3
           L Формы и методы социально-педагогической работы в КЦСОН «Радуга» 2 3 4 5 6 7
      L Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы
           L Психофизиологические, психологические, педагогические условия формирования навыка письма 2 3 4 5
           L Современные подходы к изучению дисграфии. Классификация 2 3 4
           L Особенности нарушения письма у учащихся 4-го класса
           L Анализ методической литературы по вопросам изучения и устранения нарушений письма 2
           L Анализ методических рекомендаций и обоснование направления коррекционно-развивающей работы для преодоления нарушений письма 2 3 4 5 6 7 8
           L Цель, организация, методы исследования особенностей нарушения письма у учащихся 4-го класса общеобразовательной школы 2 3 4 5
           L Коррекционно-развивающая работа по преодолению нарушения письма у учащихся 4-го класса общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Реформирование высшей школы Англии
           L Созыв Комитета Диринга и его деятельность по подготовке доклада 2 3 4
           L Доклад Комитета Диринга: общий взгляд на высшую школу в настоящем и будущем 2 3
           L Доклад Комитета Диринга: основные направления развития высшей школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
           L Формирование политики “новых лейбористов” по отношению к высшей школе 2 3 4 5 6 7
           L Реформирование высшей школы 2 3 4 5 6
           L Белая Книга: постановка проблемы 2 3
           L Белая Книга: основные направления реформирования высшей школы 2 3 4 5 6 7 8
           L Реализация предложений, изложенных в Белой Книге 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Особенности физического воспитания детей 5-7 лет с отклонениями в состоянии здоровья
           L Физиологические предпосылки форм организации физического воспитания 2
           L Задачи физического воспитания детей с нарушением слуха
           L Формы организации физического воспитания детей 5-7 лет нарушением слуха
           L Система работы по физическому воспитанию детей с отклонениями в развитии детей 5-7 лет
           L Примеры комплексов упражнений, занятий, игр для коррекционной работы с детьми с нарушением слуха 2
      L Детский воспитательный коллектив 2 3 4 5
      L Духовно-нравственное воспитание младших школьников
           L Сущность и природа нравственности 2
           L Методы и приемы духовно - нравственного воспитания младших школьников 2 3 4 5 6
           L Приемы педагогической работы по формированию духовно- нравственных качеств у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Диагностика уровня духовно – нравственной воспитанности младших школьников 2
           L Работа по духовно – нравственному воспитанию в начальной школе 2 3 4 5
      L Экспериментальное исследование использования дидактических игр на уроках русского языка
           L Игра: сущность, теории 2 3
           L Проблема повышения интереса к русскому языку в школе 2
           L Использование дидактических игр как средства повышения интереса к русскому языку 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Экспериментальное исследование использования дидактических игр на уроках русского языка с целью повышения интереса к предмету 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Современные модели обучения на уроках физики
           L Технологизация учебно-воспитательного процесса 2
           L Современные технологии учебно-воспитательного процесса
           L Проектирование современного урока физики
           L Самостоятельная работа как путь к самосовершенствованию
           L Самостоятельная работа как основная составляющая педагогических технологий
           L Современные технологии обучения физике
           L Блочно-модульное обучение: структура построения уроков 2
           L Блочно-зачетная система обучения на уроках физики 2
           L Дистанционное обучение в преподавании физики 2 3
           L Проблемное обучение физике 2 3 4
      L Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
           L Принципы автоматизации составления учебных планов вузов
           L Анализ системы формирования учебных планов вузов
           L Анализ факторов, влияющих на качество подготовки специалиста
           L Модульный принцип построения учебного плана 2
           L Современные методы разработки учебных планов 2 3 4
           L Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов 2 3
           L Автоматизация и оптимизация планирования учебного процесса в Оренбургском государственном университете 2 3 4 5
      L Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
           L Сущность понятие самостоятельности в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности воспитание самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3
           L Возможности ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Экспериментальное исследование возможностей ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда 2
           L Выявление динамики в уровнях сформированности самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 2 3 4 5
      L Гражданское воспитание школьников
           L Проблемы гражданского воспитания в современной школе
           L Школьное самоуправление как фактор воспитания гражданственности 2
           L Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе
           L Патриотическое воспитание
      L Влияние использования приема "погружение" на развитие математического мышления младших школьников
           L Психолого-педагогические особенности мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности математического мышления 2 3 4 5
           L Прием «погружение» как средство развития математического мышления младших школьников 2 3 4 5 6
           L Изучение влияния использование приема «погружение» на развития математического мышления 2 3 4 5 6
      L Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
           L Анализ практического опыта развития творческих способностей младших школьников 2
           L Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников 2 3 4
           L Развитие творческих способностей младших школьников в процессе выполнения творческих заданий 2
           L Литературное творчество школьников как условие развития творческих способностей 2
           L Организация творческой деятельности младших школьников для развития творческих способностей 2 3 4 5
      L Психолого-педагогические аспекты тестирования
           L Психологические особенности компьютерного тестирования
           L Особенности тестирования и его место в учебном процессе 2
           L Психологo-педагогическое обоснование проведения ЕГЭ
           L Преимущества тестовой технологии 2 3
           L Психологические аспекты единого экзамена
      L Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе 2 3 4 5
      L Методология развития компетентностного подхода в условиях двуязычной подготовки студентов специальности "Управление качеством"
           L Понятия «компетентность» и «компетенция»
           L История и философия компетентностного подхода в образовании 2
           L Классификация компетенций 2
           L Компетентностный подход в условиях двуязычной подготовки специалистов по управлению качеством 2 3 4 5
      L Деятельность социального педагога по поддержке семьи в условиях сельской общеобразовательной школы
           L Особенности деятельности социального педагога в условиях сельской общеобразовательной школы 2 3
           L Взаимодействие социального педагога с семьей
           L Основные функции, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога 2 3 4 5
           L Практическая работа социального педагога по поддержке семьи в условиях общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Дидактическая игра как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
           L Мотивация к учению: как управлять её развитием
           L Индивидуальные различия в потребностях и мотивах
           L Развитие мотива достижения 2
           L Влияние на мотивацию в учебном процессе 2 3 4
           L Влияние установок учителя на мотивацию 2
           L Наказание как негативное подкрепление
           L Результирующая мотивация. Взаимодействие внутренней и внешней мотивации 2 3 4
      L Формирование у учащихся системного стиля мышления при изучении физики
           L Сущность понятия «мышление» и его основные виды 2 3
           L Особенности и качества научного мышления учащихся 2
           L Основные мыслительные операции 2 3 4 5 6
           L Основные формы мышления
           L Приёмы формирования основных мыслительных операций 2 3 4 5 6 7 8
           L Формирование системного стиля мышления у учащихся в процессе реализации метопредметных связей 2 3 4
      L Интегрированные уроки в процессе обучения младших школьников
           L Психолого-педагогические подходы к интеграции обучения 2 3 4 5 6
           L Сущность и особенности интегрированного обучения в начальной школе 2 3 4 5
           L Технология организации и проведения интегрированных уроков в начальной школе 2 3 4
           L Выявление результативности использования системы интегрированных уроков 2 3 4 5
      L Обучение культуре речи школьников старших классов
           L Компоненты культуры речевого общения
           L Становление современной трактовки правильности речевого высказывания 2 3
           L Стиль и уместность высказывания 2
           L Логичность как компонент культуры общения 2 3
           L Стилевые черты и языковые особенности официального и неофициального стилей 2 3 4
           L Неполные предложения как характерная особенность неофициального стиля 2 3 4
           L Лингвистический аспект логичности 2
           L Методическая кодификация разговорной речи как объекта овладения изучающими иностранный язык 2
           L Овладение формулами речевого этикета как необходимая предпосылка развития культуры общения 2
           L Некоторые проблемы отбора языкового минимума с точки зрения развития культуры общения 2 3 4 5 6
           L Система работы по обучению культуре иноязычного общения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Социально-педагогический потенциал учреждения дополнительного образования
           L Анализ литературы по изучению социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3 4
           L Сущность и содержание понятия «социально-педагогический потенциал» учреждения дополнительного образования 2 3 4 5 6 7
           L Характеристика модели процесса реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3
           L Критерии оценки эффективности процесса реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3
           L Программа опытно-экспериментальной работы по обоснованию модели реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования 2 3 4
           L Внедрение программ социально-педагогической направленности 2 3 4
           L Организация взаимодействия родителей и учреждения дополнительного образования 2 3 4 5
      L Разработка способов реализации проектно-исследовательской деятельности в экологическом образовании детей дошкольного возраста
           L Образовательный процесс и его составляющие 2
           L Проектно-исследовательская деятельность как один из методов образовательного процесса 2 3
           L Психологические особенности детей дошкольного возраста 2
           L Особенности проектно-исследовательской деятельности в дошкольных учреждениях 2 3
           L Реализация проектно-исследовательской деятельности в программах экологического образования дошкольников 2 3 4
           L Примеры проектно-исследовательской деятельности дошкольников 2 3 4 5 6 7 8
      L Новые технологии обучения
           L Личностно-ориентированные технологии обучения
           L Обучение в сотрудничестве 2 3 4 5
           L Метод проектов 2 3 4 5
           L Разноуровневое обучение 2 3 4 5 6
           L Применение технологии сотрудничества в школе 2 3
           L Цикловое планирование занятий 2 3 4
      L Введение краеведческого материала в урок русской литературы
           L Понятие, цели и задачи краеведения в школе 2 3 4
           L Формы и методы краеведческой работы с детьми 2
           L Введение краеведческого материала в урок литературы 2 3 4 5
      L Использование элементов программированного обучения в процессе освоения курса информатики в основной школе
           L Особенности курса информатики на современном этапе 2
           L Программированное обучение 2 3 4 5 6
           L Шеффилдская программа 2 3 4
           L Средства программированного обучения 2 3 4 5
           L Возможности использования элементов программированного обучения в реализации содержания курса информатики в основной школе 2
           L Методика использования учебных элементов при освоении отдельных тем основного курса информатики 2 3 4 5
           L Примеры создания учебных элементов 2 3 4 5 6 7 8
           L Система учебных элементов по теме "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" 2 3 4 5
      L Обучение чтению на начальном этапе
           L Психологические основы обучения чтению 2 3
           L Лингвистические особенности обучения чтению 2 3 4
           L Виды чтения 2 3 4
           L Содержание и отбор материала для обучения чтению 2 3
           L Трудности обучения чтению на английском языке 2 3 4 5 6
           L Система упражнений для обучения чтению в 5 классе средней школы 2 3
           L Опытно-экспериментальные мероприятия по проверке эффективности разработанной методики 2 3
      L Способы формирования орфографической зоркости и создание системы орфографических упражнений для ее выработки
           L Сущность орфографии и ее принципы 2 3 4
           L Понятие об орфограмме. Типы орфограмм 2 3
           L Психологические закономерности формирования орфографической грамотности у учащихся 2 3
           L Виды работ по орфографии 2 3 4 5 6 7
           L Формирование орфографической зоркости 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте исследуемой проблемы 2
           L Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся 2 3 4
           L Диагностика орфографической зоркости 2 3 4 5 6
      L Активизация мыслительной деятельности дошкольников и младших школьников
           L Мышление как психологическая категория 2
           L Теории мыслительной деятельности и их практическое значение для обучения ребенка младшего школьного возраста 2
           L Особенности мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста и их использование для его обучения 2
           L Создание психологического комфорта для первоклассников как фактор развития их познавательной мыслительной деятельности 2
           L Методика преподавания математики по учебно-методическому комплексу «Гармония» и её значение для развития мыслительной деятельности учащихся 2 3
           L Активизация мыслительной деятельности ребенка младшего школьного возраста через развитие речи 2 3 4 5 6 7
      L Возрастные особенности развития речи
           L Возрастные особенности детской речи. Этапы развития речи ребенка 2 3 4 5 6
           L Механизмы речи в онтогенезе 2 3 4 5
      L Авторские школы в России во второй половине XIX века
           L Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого 2
           L Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу 2
           L Яснополянская школа Л. Н. Толстого 2
           L Общепедагогические и дидактические взгляды Толстого 2
           L «Азбука» Л. Н. Толстого и книги для чтения 2
           L Допедагогическая деятельность С. А. Рачинского
           L Татаевская сельская школа 2
           L Татаевская школа в наше время
           L Вклад педагогов-последователей идей Ушинского 2 3 4
      L План воспитательной работы классного руководителя с учащимися 1 класса, в котором обучаются дети, которые до школы не были знакомы
           L Общие требования к составлению плана воспитательной работы классного руководителя
           L План воспитательной работы 2 3
      L Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте
           L Развитие лексики в онтогенезе 2 3
           L Формирование у ребенка грамматического строя русского языка 2 3
           L Словотворчество в словообразовании. Классификация Т.Н. Ушаковой 2
           L Практическое подтверждение наличия словотворчества, рассмотрение его механизмов на конкретных примерах 2 3 4 5
           L Методика «Дайте название картинке» 2 3
      L Возможности использования информационных компьютерных технологий при обучении грамматической стороне иноязычной речи
           L Цели, задачи и содержание обучения грамматике
           L Программные требования при обучении грамматической стороне речи учащихся 5-7 классов
           L Характеристика грамматического навыка 2
           L Этапы формирования грамматических навыков
           L Формирование грамматических навыков и умений. Принципы содержания обучения
           L Упражнения, направленные на формирование грамматических навыков 2 3
           L Роль информационно-коммуникативных технологий в условиях современного общества
           L Место компьютера среди других технических средств обучения и его функции в процессе обучения иностранным языкам 2
           L Место использования информационных технологий на уроках иностранного языка
           L Виды информационно-коммуникационных технологий 2
           L Что такое мультимедийная презентация, виды и этапы работы 2 3
           L Требования к представлению информации на слайде
           L Требования к оформлению слайдов 2 3 4 5 6
      L Социокультурная роль школьного театра на примере театральной студии "Арлекино"
           L Определение целевой установки 2 3
           L Планирование театральной студии "Арлекино" 2 3
      L Виды игр и технологии их применения при изучении информатики в пятых и в шестых классах
           L История возникновения игр 2
           L Общая характеристика игр при обучении учащихся 5–6 классов 2
           L Игры как обучающий процесс 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные психолого–педагогические особенности организации учебной деятельности учащихся 5–6 классов с помощью игр на уроках информатики 2 3 4 5
           L Технология организации обучения информатике учащихся 5–6 классов с помощью игр 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Описание игровых методик, применяемых на уроках информатики 2 3 4 5 6 7
           L Интерпретация результатов опытно–экспериментальной работы 2 3 4
      L Возможные профессиональные деформации личности андрагога 2 3 4 5 6
      L Содержание современного российского образования: проблемы и перспективы
           L Характеристика содержания современного российского образования 2 3
           L Общая характеристика содержания современного европейского образования 2 3 4 5
           L Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. 2 3
           L Влияние Болонского процесса на содержание современного российского образования 2 3
      L Организация и проведения лекционных занятий по предмету "Транспортная логистика"
           L Типы лекционных занятий 2
           L Дидактические принципы лекционного занятия. Методы изложения лекционного материала 2
           L Методика организации лекционного занятия 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Управление в логистических системах
           L Эффективность логистической системы
           L Технология работы логистической системы 2
      L Народная педагогика как средство нравственного воспитания младших школьников
           L Духовность как нравственная основа личности 2
           L Общечеловеческие и национальные ценности отечественной педагогики 2
           L Нравственные идеи в истории педагогики 2
           L Нравственное воспитание и учитель в современных социокультурных условиях
           L Воля и нравственность 2 3
           L Народная педагогика: общая характеристика 2
           L Диагностика и критерии нравственной воспитанности младших школьников 2 3 4 5
           L Методика повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников 2 3 4 5 6
      L Применение опорного конспекта в процессе преподавания дисциплины "Менеджмент"
           L Сущность опорного конспекта. Его основные характеристики и назначение 2 3
           L Основные методические требования к составлению и использованию опорных конспектов на занятиях по дисциплине «Менеджмент» 2
           L Принципы разработки опорного конспекта по дисциплине «Менеджмент» 2
           L Проектирование и методическая разработка опорного конспекта по теме «Методы управления» в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» 2 3
      L Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
           L Организация проектно-творческой деятельности младших школьников как социально-педагогическая проблема 2 3 4
           L Анализ учебных программ образовательной области «Технология» 2 3 4
           L Методические особенности проектно-творческой деятельности на уроках трудового обучения учащихся начальной школы 2 3
           L Реализация процесса организации проектно-творческой деятельности младших школьников 2 3 4 5
           L Методика и результаты экспериментальной работы по организации проектно-творческой деятельности учащихся I–IV классов 2 3 4
      L О социально-педагогической работе с детьми
           L Роль социального педагога в работе с детьми
           L Функции, специализация и направления социально-педагогической работы с детьми 2 3
           L Содержание и методика работы 2
           L Этический и профессиональный кодекс
           L Режим работы, оплата труда, льготы
           L Оценка работы и документация
      L Методические аспекты изучения информационных технологий в профильных классах экономической направленности
           L Педагогические основы обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля 2 3 4
           L Анализ содержания обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля 2 3 4 5 6
           L Экономические задачи в обучение информатике 2 3 4 5
           L Экспериментальная проверка эффективности использования экономических задач в обучении информатике 2 3
      L Методика использования графических средств компьютера в обучении изобразительной деятельности старших дошкольников
           L Психологические аспекты обучения детей изобразительной деятельности 2
           L Этапы формирования изобразительной деятельности старших дошкольников 2
           L Анализ образовательных программ по изобразительной деятельности в детском саду 2 3
           L Организация работы компьютерно-игрового комплекса 2 3
           L Обзор компьютерных графических средств по изобразительной деятельности 2
           L Организация учебного и игрового процесса 2 3
           L Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Теоретические основы формирования письменной речи у детей и современный взгляд на проблему дисграфии
           L Письмо как вид деятельности: особенности, структура, операции процесса письма 2
           L Понятие о дисграфии: определение, симптоматика, классификация 2
           L Дисграфия на основе нарушения фонематического анализа и синтеза у младших школьников 2
           L Основные подходы к вопросу о логопедической работе при специфических нарушениях письма 2
           L Методические рекомендации по устранению дисграфии на основе нарушения фонематического анализа и синтеза 2 3
      L Изучение педагогических взглядов Л.Н. Толстого на предмет народного воспитания учащихся начальной школы
           L Спецификация народного воспитания в России: историко-педагогический аспект 2 3
           L Особенности и средства народного воспитания на современном этапе развития педагогики 2 3 4 5 6 7 8
           L Актуальность педагогических взглядов Л.Н. Толстого в контексте воспитательной работы с младшими школьниками 2 3 4
           L Особенности экспериментальной работы по использованию средств народной педагогики в начальной школе 2 3
           L Методические рекомендации по народному воспитанию младших школьников 2 3 4
      L Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
           L Развитие словаря в онтогенезе 2 3 4
           L Особенности словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 2 3 4
           L Описание диагностической программы
           L Цель, контингент, описание диагностических методик 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
      L Формы представления научно-методических работ
           L Учебное пособие
           L Методические рекомендации
           L Электронный учебник 2
           L Открытие, изобретение, рационализаторское предложение
      L Генезис ценностей высшего образования в зависимости от условий социального развития общества
           L Аксиологические основания образования
           L Социальная обусловленность ценностей образования
           L Генезис высшего образования: его цели и ценности
           L Европейский гуманизм и развитие теории высшего образования
           L Традиции отечественного высшего образования
      L Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
           L Понятие самостоятельности в психолого-педагогических исследованиях 2 3 4 5
           L Условия формирования самостоятельности детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8
           L Исследование уровня сформированности самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8
      L Метод на уроках технологии
           L Понятие метода обучения с позиции разных авторов
           L Классификация методов обучения 2 3
           L Наглядный метод 2 3
           L Реализация дидактического принципа наглядности на уроках технологии 2 3
           L Методика использования наглядности
           L Применение методов наглядности в процессе обучения 2 3
           L Функции наглядных пособий
           L План – конспект урока по теме "Хлебобулочные изделия"
      L Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
           L Игра как основной вид деятельности дошкольника
           L Своеобразие детской самостоятельной игры 2
           L Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка-дошкольника 2 3 4
           L Гипотеза исследования 2 3 4
           L Формирующий эксперимент 2 3 4 5 6
      L Специфика социально–психологического климата подросткового класса сельской школы
           L Характеристика подросткового класса 2 3 4
           L Особенности и роль возраста класса в развитии коллектива 2
           L Общее понятие микроклимата как более частное понятие социально-психологического климата 2
           L Факторы формирования микроклимата
           L Понятие благоприятного микроклимата и его влияние на развитие подросткового класса 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Система подготовки квалифицированных рабочих во Франции
           L Общая характеристика страны 2 3
           L Характеристика системы образования Франции 2 3 4
           L Система профессионального образования 2
           L Анализ системы подготовки квалифицированных рабочих во Франции
           L Содержание профессионального обучения
           L Организационная структура учебного заведения
           L Спецвопрос. Описание наиболее интересных форм и методов организации учебного процесса 2
      L Организация педагогического взаимодействия в воспитании подростков
           L Сущность педагогического взаимодействия 2 3
           L Педагогическое взаимодействие как условие воспитания школьников
           L Взаимодействие между учителем и учениками 2
           L Воспитательная роль педагогического взаимодействия в становлении индивидуальности подростка 2
           L Организация взаимодействия с подростками 2 3
           L Взаимодействие педагогического и ученического коллективов 2
           L Исследование особенностей межличностного взаимодействия в подростковом возрасте как составляющей педагогического взаимодействия 2 3 4 5 6 7 8
      L Обязанности воспитателя логопедической группы
           L Методический день: изучение документации, которая ведется на группе
           L Составление психолого-педагогической характеристики группы
           L Проведение зачетного занятия. Лепка 2
           L Анализ занятия по рисованию. Тема: «Укрась тарелочку» 2
           L Проведение зачетного занятия по развитию речи 2
           L Проведение зачетного занятия по рисованию 2 3
           L Просмотр занятия по конструированию. Тема: «Игрушки» 2
           L Проведение зачетного занятия по валеологии 2
           L Проведение зачетного занятия по математике 2
           L Проведение зачетного досугового мероприятия с семьей “семья – здоровый образ жизни” 2 3 4 5 6 7 8
      L Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
           L Урок как основная единица учебного процесса 2
           L Специфика урока иностранного языка на начальном этапе обучения 2
           L Психологические основы обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте 2
           L О введении иностранного языка в младшей школе 2 3
           L Коммуникативная цель обучения иностранному языку на начальном этапе 2 3 4
           L Формирование коммуникативных навыков на начальном этапе обучения
           L Особенности нетрадиционных форм урока английского языка в начальной школе
           L Уроки с использованием современных аудиовизуальных и технических средств обучения 2 3
           L Уроки, направленные на установление межпредметных связей 2
           L Уроки творчества 2 3
      L Традиции народной педагогики как средство воспитания младших школьников
           L Историко-педагогическое осмысление системы народного воспитания 2 3 4
           L Средства народной педагогики 2 3 4 5 6
           L Психофизиологические особенности младших школьников 2 3 4 5
           L Опытно-экспериментальная работа по использованию традиций народной педагогики как средства воспитания младших школьников 2
           L Организация работы с использованием традиций народной педагоги как средство воспитания младших школьников, и закрепление знаний о средствах народной педагогики 2 3
           L Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 2 3
      L Система высшего образования Бельгии
           L Общие сведения о высшем образовании в Бельгии
           L Учебные заведения университетского типа и Высшие школы 2
           L Материальная сторона высшего образования 2
           L Научно-исследовательские фонды 2
      L Формирование понятий обратных тригонометрических функций у учащихся на уроках алгебры
           L Общетеоретические основы темы «Обратные тригонометрические функции» 2
           L Функция, обратная косинусу
           L Функция, обратная синусу
           L Функция, обратная тангенсу
           L Функция, обратная котангенсу
           L Методические основы изучения обратных тригонометрических функций
           L Возрастные особенности подростков
           L Психолого-педагогические особенности учебной деятельности в школах с углубленным изучением математики 2
           L Методические рекомендации по организации обучения теме «Обратные тригонометрические функции»
           L Методические разработки уроков по теме «Обратные тригонометрические функции» 2 3 4 5 6
           L Использование информационных технологий при изучении обратных тригонометрических функций 2
      L Психолого-педагогические подходы к оценке результатов компетентностно-ориентированного образования
           L Понятия и сущность оценки результатов обучения в компетентностно-ориентированном образовании 2 3
           L Особенности компетентностно-ориентированного образования 2 3
           L Особенности психолого-педагогического подхода к оценке результатов обучения 2 3
           L Пути и способы реализации компетентностно-ориентированного образования 2 3
      L Использование здоровьесберегающих технологий в работе с тревожными детьми младшего школьного возраста
           L Понятие «здоровьесберегающие технологии». Принципы сохранения здоровья младших школьников в педагогическом процессе 2 3 4 5
           L Состояние исследования проблемы детской тревожности 2 3
           L Эмпирическое исследование уровня тревожности детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Коррекционная работа по снижению тревожности детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6
      L Сущность воспитания
           L Сущность понятия воспитания как целенаправленного развития личности 2
           L Направления и виды воспитания 2 3
           L Методы, приемы и средства воспитательного воздействия на личность 2 3
      L Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста
           L Психолого-педагогические аспекты детской игровой деятельности 2
           L Музыкально-игровая деятельность младших школьников 2
           L Общая характеристика программы «Музыка» Т.В. Надолинской 2
           L Методика проведения музыкально-дидактической игры и драматизации на уроке музыки 2 3 4
      L Поликультурное воспитание и его сущность
           L Сущность поликультурного воспитания. Принципы, функции, способы 2 3 4 5
           L Состояние поликультурного воспитания. Основные проблемы и тенденции развития 2 3 4 5
           L Поликультурное воспитание на постсоветском пространстве 2 3 4 5
      L Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста как предпосылка их дальнейшего успешного систематического обучения
           L Понятие универсальных учебных действий, их виды 2 3 4 5
           L Формирование универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Описание программы исследовательской работы и описание хода констатирующего этапа 2 3 4 5 6
      L Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников
           L Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети 2 3
           L Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы 2 3
      L Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста
           L Логические задачи для мальчиков
           L Проблема полоролевой социализации детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и методической литературе. 2 3
           L Задачи полоролевого воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Социолизация ребенка в семье
           L Социолизация ребенка в игре
           L Социолизация ребенка на занятиях
      L Воспитание самостоятельности музыканта в классе специального фортепиано
           L Основные проблемы воспитания самостоятельности музыканта
           L Необходимость исполнительской и педагогической практики
           L Самостоятельное изучение произведений. Вопросы репертуара
           L Подготовка к первому показу
           L Отношение к индивидуальности ученика и проблема самостоятельности 2
           L Некоторые специальные приемы, собирающие слуховое внимание учащегося 2 3
      L Роль невербальной коммуникации в деятельности педагога дополнительного образования
           L Характеристика коммуникации как социального феномена 2 3 4
           L Общетеоретическая характеристика невербального компонента общения 2 3 4 5
           L Педагогическое общение в структуре деятельности современного педагога дополнительного образования 2 3 4 5
           L Особенности невербального общения в деятельности современного педагога дополнительного образования 2 3
           L Опыт эмперического исследования невербальной коммуникации в деятельности педагога дополнительного образования 2
      L Содержание, формы и методы эстетического воспитания учеников 5-9 классов на занятиях технологии кулинарии
           L Роль эстетического и трудового воспитания в формировании гармоничной личности в современном социуме 2 3 4 5 6
           L Анализ содержания обучения учащихся 5-7 классов технологии кулинарии в образовательной области «Технология» 2 3 4 5 6
           L Педагогические условия организации эстетической воспитательной среды в процессе обучения учащихся 5-7 классов на занятиях технологии кулинарии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Организация процесса эстетического воспитания на занятиях технологии кулинарии 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Дидактическое обеспечение теоретической подготовки учащихся по технологии кулинарии 2
           L Методика проведения процесса эстетического воспитания учащихся на занятиях технологии кулинарии и результаты экспериментальной работы 2 3
      L Организация работы и творческой деятельности хореографического коллектива
           L Требования к художественному руководителю хореографического творческого коллектива 2 3
           L Репертуар – лицо хореографического коллектива 2 3
           L Воспитательная работа в процессе репетиционных занятий в хореографическом коллективе 2 3 4 5
           L Педагогическая целесообразность проведения концертных выступлений хореографического коллектива и их организация 2 3 4 5
           L Хореографический коллектив в общеобразовательной школе 2
           L Роль хореографического коллектива в средне-специальных высших учебных заведениях 2
           L Анализ педагогического опыта Марченковой Анны Ивановны в организации работы и творческой деятельности народного ансамбля танца «Росинка» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Педагогические условия организации исследовательской деятельности учащихся основной школы 2 3 4
      L Дискуссия как одна из форм организации учебного процесса старшеклассников
           L Организации форм обучения старшеклассников, характеристика 2
           L Урок — основная форма организации процесса обучения 2 3
           L Методика проведения дискуссии на уроке у старшеклассников 2 3
           L Дискуссия на современном уроке 2 3 4 5
      L Дошкольное образование в России: состояние, тенденции, перспективы
           L История развития дошкольного образования в России 2
           L Понятие, сущность и принципы дошкольного образования
           L Состояние дошкольного образования в России
           L Современные тенденции дошкольного образования
           L Перспективы развития дошкольного образования в России 2
      L Формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
           L Понятие, структура, особенности ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Методики исследования ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2
           L Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6
           L Анализ факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6
           L Пути оптимизации ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений 2 3 4 5 6 7
      L Традиционные и инновационные технологии изучения диалектной лексики в школе
           L Диалектная лексика как предмет и объект изучения в школе 2
           L Изучение диалектной лексики в школе
           L Традиционные технологии изучения диалектной лексики 2 3
           L Инновационные технологии изучения диалектной лексики 2 3 4 5 6 7
      L Методы и методики психолого-педагогического обследования ребёнка с нарушением речи 2 3 4
      L Формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся на уроках казахской литературы 2 3 4 5
      L Развитие одаренности младших школьников в обучении
           L Изучение проблемы одаренности в трудах отечественных и зарубежных исследователей 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика одаренных детей в младшем школьном возрасте 2 3
           L Особенности обучения одаренных детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Опытно-экспериментальная работа по интеллектуальному развитию младших школьников 2 3 4 5
      L Диалектика развития понятия функции в школьном курсе математики
           L Аксиомы натуральных чисел
           L Возникновение и применение идеи бесконечности в древнегреческой математике 2 3
           L История развития понятия функции 2 3
           L Различные современные подходы к определению понятия «функция» 2 3 4
           L График функции 2 3 4 5 6
           L Вычислить значение функции в точках экстремума 2
           L Изучение основных элементарных функций в школьном курсе математики 2 3 4 5 6 7
           L Вспомогательные приемы построения усложненных графиков 2 3 4
           L График суммы и разности двух функций 2 3 4 5
           L Графики произведения и частного двух функций 2 3
      L Информатика и образование
           L Новые возможности в образовании 2
           L Новые информационные технологии и высшее образование 2
      L Формирование деятельности
           L Развитие и формирование предметной деятельности, элементов трудовой деятельности 2
           L Формирование игровой деятельности 2
           L Формирование продуктивных видов деятельности 2 3
      L Методика формирования экологических знаний у младших школьников
           L Сущность понятия «экологическое образование» 2 3 4 5 6
           L Проблема формирования экологических знаний у младших школьников 2 3 4
           L Формирование экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5
           L Выявление уровня сформированности экологических знаний у учащихся четвертых классов 2 3 4 5
           L Реализация педагогических условий эффективного формирования экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5
           L Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме формирования экологических знаний у младших школьников при изучении окружающего мира 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Методические особенности изучения темы "Непредельные углеводороды"
           L Особенности изучения темы "Непредельные углеводороды" на уроках химии 2
           L Строение углеводородов ряда этилена 2
           L Способы получения этилена и демонстрация их на урокАх химии в средней школе 2 3 4 5 6
           L Методические разработки по теме "способы получения этилена" 2 3
      L Анализ стандартов по истории для средней школы
           L Место учебного предмета «История» в федеральном базисном учебном плане 2
           L Федеральный компонент образовательного стандарта по истории
           L Концептуальные основы образовательного стандарта по истории 2 3 4 5 6 7 8
           L Соотношение содержания стандартов и примерных программ 2
      L Преемственность в обучении математике детского сада и школы
           L Понятие преемственности в подготовке ребенка к школе 2 3
           L Сущность понятия готовности ребенка к школьному обучению 2 3 4
           L Содержание преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и школы по математике 2 3 4 5
           L Показатели готовности детей к изучению математики в первом классе 2 3 4 5 6
      L Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с нарушением зрения на логопедических занятиях
           L Общая характеристика нарушения зрения у дошкольников 2 3 4
           L Особенности речи у дошкольников с нарушением зрения 2
           L Особенности развития лексико-грамматического строя речи 2 3
           L Специфика логопедической работы с дошкольниками с нарушением зрения 2 3
           L Методика логопедического обследования дошкольников с нарушением зрения 2 3 4 5
           L Коррекционно-логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи 2 3 4
      L Развитие самостоятельности в процессе обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Нововведения в обучении истории
           L Диффиниция инновации 2
           L Сочетание инновационных и традиционных форм в обучении истории 2
           L Инновационные школы
           L Типы инновационных подходов к обучению истории 2 3
           L Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий 2
           L Метод кооперативного обучения 2 3
           L Использование блок-таблиц и структурно-логических схем 2 3 4
      L Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Теоретические основы развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Основные направления коррекционной логопедической работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР 2 3 4 5 6 7
           L Этапы и организация исследования развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2
           L Определение уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2 3
           L Развитие диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи посредством игр-драматизаций 2 3
           L Динамика уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
      L Анкета качества урока Е.А. Юниной и А.И. Севрука как средство оценки качества преподавания 2
      L Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска
           L Паспорт общеобразовательного учреждения 2
           L Социальный паспорт класса 2
           L Анализ посещенных занятий 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Конспекты проведенных уроков 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Конспект мероприятия 2 3 4
      L Работа социального педагога с детьми девиантного поведения
           L Девиантное поведение, сущность и причины
           L Направления, формы и методы социально - педагогической работы с детьми с девиантным поведением 2 3
      L Анализ методики и техники логопедического массажа, используемого при коррекции дизартрии
           L Теоретическое обоснование необходимости логопедического массажа при коррекции дизартрических расстройств
           L Дизартрия как один из видов речевых нарушений 2
           L Общие сведения о массаже
           L Логопедический массаж как одно из средств коррекции дизартрических расстройств 2 3
           L Физиологическое действие логопедического массажа
           L Показания к проведению логопедического массажа
           L Условия проведения логопедического массажа 2
           L Приемы логопедического массажа при коррекции дизартрических расстройств 2 3
           L Дифференцированный логопедический массаж при дизартрии, предлагаемый Архиповой Е.Ф 2 3 4 5 6 7 8
      L Разработка системы самостоятельных работ и ее комплексного учебно-методического обеспечения
           L Понятие самостоятельной работы в педагогической теории и практике, её функции и виды 2 3
           L Методика разработки системы самостоятельных работ учащихся и средств её комплексного обеспечения 2 3
           L Разработка системы самостоятельных работ учащихся и средств её комплексного обеспечения по дисциплине профессионального цикла «Технология одежды» 2 3 4
           L Система самостоятельных работ учащихся УНПО и средства её комплексного учебно-методического обеспечения 2
           L Тематика итоговых работ 2
           L Рекомендации по подготовке к контрольным и проверочным работам 2 3
      L Представление об учителе у учащихся пятых классов с легкой умственной отсталостью
           L Особенности психического развития детей с умственной отсталостью 2
           L Особенности воспитания в родительских и опекунских семьях умственно отсталых детей 2
           L Определение понятия "представление" в отечественной и зарубежной литературе 2 3
           L Организация, методы и экспериментально-психологические методики исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
      L Интеллектуальные способности младших школьников: парадигма, концепции, диагностика
           L Мыслительная деятельность как основа интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Концептуальные подходы к диагностике интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Гуманистическая парадигма диагностики интеллектуальных способностей младших школьников 2 3
           L Методики диагностики детских интеллектуальных способностей: от теории – к практике 2 3 4 5 6
      L Конфликты в педагогическом процессе и технологии их разрешения
           L Определение конфликта
           L Этапы развития конфликта 2
           L Способы разрешения конфликта
      L Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью
           L Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Развитие физических качеств детей в младшем школьном возрасте 2 3
           L Особенности развития координации движений у детей младшего школьного возраста 2 3
           L Понятие «координационных способностей»
           L Виды координационных способностей 2 3
           L Методы развития и оценки координационных способностей 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка
           L Общие функции внимания
           L Виды и свойства внимания
           L Возрастные особенности развития внимания у школьников
           L Особенности развития внимания у детей подросткового возраста
           L Наглядность, как компонент развития внимания на уроках английского языка
           L Использование технических средств для развития внимания на уроках английского языка 2
           L Использование игровых методов на уроках английского языка 2
           L Нетрадиционные формы урока, способствующие развитию внимания учащихся при изучении английского языка 2 3 4
      L Мониторинг качества предметной обученности
           L Теоретические основы предметной обученности
           L Система оценивания в начальной школе 2
           L Предметная обученность выпускников начальной школы в предмете «Математика» 2 3
      L Педагог как организатор образования и воспитания личности
           L Педагог как центральная фигура в образовании учащегося 2 3
           L Взаимосвязь обучения и воспитания в творческом поиске педагога 2 3
           L Воспитание как специально организованная деятельность педагога по достижению цели образования учащихся 2
           L Профессионально-значимые модули в профессиональной подготовке учителя 2 3 4
           L Профессиональная компетентность педагога, занимающего главное ведущее место в условии учебного учреждения 2 3 4 5
      L Методика формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами детской художественной литературы
           L Понятие «нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5 6 7
           L Общая характеристика нравственных чувств детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Детская художественная литература как средство нравственного воспитания ребенка 2 3 4 5 6 7 8
           L Изучение уровня сформированности нравственных чувств у старших дошкольников 2 3 4
           L Определение методики формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами художественной литературы 2 3 4 5
           L Анализ и обобщение результатов опытно - экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
      L Современные формы образовательной поддержки социально-проектной деятельности старших подростков
           L Норма проектирования 2 3
           L Содержание подросткового возраста и проектная деятельность 2 3
           L Понятие и необходимость культурной совместности 2
           L Различие проектной деятельности в младшем и старшем подростковом возрасте 2
           L Социальные проекты старших подростков 2 3 4 5 6
           L Образовательная поддержка социального проектирования 2 3
      L Методические аспекты создания и использования интернет-технологий в учебном процессе
           L Определение интернет-технологий в образовании 2 3
           L Психологические особенности использования интернет-технологий в учебном процессе 2
           L Педагогические аспекты создания и использования интернет-технологий в обучении 2 3 4 5 6 7 8
           L Классификация интернет технологий 2
           L Интернет-технологии в образовании 2 3 4 5 6
           L Образование, базирующееся на интернет-технологиях 2 3
           L Описание интернет-учебника "Курс лабораторных работ по изучению языка HTML" 2 3 4
      L Игровые упражнения как способ коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с ранним детским аутизмом
           L Особенности психического развития детей с ранним детским аутизмом 2 3
           L Проблемы формирования коммуникативных умений у детей с аутизмом 2 3
           L Методологические противоречия к исследованию коммуникативных умений у детей с аутизмом 2 3
           L Психолого-педагогическое обоснование к проектированию сборника игровых упражнений
           L Сборник игровых упражнений для коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с синдромом аутизма 2
      L Групповая работа на уроках математики в начальной школе
           L Возрастные особенности развития младших школьников на этапе формирования геометрических представлений 2
           L Общая характеристика методики изучения величин младшими школьниками
           L Общая характеристика методики изучения площади младшими школьниками
           L Методика изучения площади геометрических фигур и единиц ее измерения на уроках математики в начальной школе 2
           L Методика изучения площади геометрической фигуры 2 3 4 5
      L Использование нетрадиционных педагогических технологий в реализации дифференцированного обучения
           L Дифференцированное обучение и его классификация
           L Определение нетрадиционных педагогических технологий и их виды
           L Формы нетрадиционных педагогических технологий и их применение
           L Значение нетрадиционных педагогических форм в дифференцированном обучении, проблематика вопроса и возможности развития
      L Непрерывная подготовка педагога профессионального обучения в корпоративном университете
           L Определена миссия корпоративного университета 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Университеты – уникальный социальный институт 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Воспитание и обучение в Древней Руси 2 3 4 5 6 7
      L Организация зоны природы в ДОУ, как одна из форм экологического воспитания дошкольников
           L Сущность, цели и задачи развития экологической культуры ребенка 2 3 4
           L Формы и методы ознакомления детей с природой 2
           L Личностно-ориентированный подход в экологическом воспитании дошкольников 2 3 4
           L Создание уголка природы в ДОУ 2
           L Экологическая тропа – как одна из форм воспитания 2
           L Обобщение передового педагогического опыта 2 3
           L Создание зоны природы в дошкольном учреждении 2 3 4 5
      L Соединение общего и технологического образования
           L Развитие учащихся к труду на основе сформированности качеств личности 2
           L Цели трудового воспитания в современной школе
           L Трудовая деятельность, отношение к труду 2
      L Методические аспекты ознакомления детей старшего дошкольного возраста с поэзией С.А. Есенина
           L Литературоведческие основы проблемы ознакомления детей с поэзией 2
           L Поэзия Есенина как предмет изучения в литературоведении 2 3 4
           L Особенности восприятия поэзии и понимания её детьми старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Методика ознакомления детей с поэзией в ДОУ 2 3
           L Выявление уровней восприятия и понимания поэтических произведений С.А. Есенина 2
           L Ознакомление старших дошкольников с произведениями С.А. Есенина 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Обучение математике в детском саду
           L Воспитание элементарных навыков учебной деятельности 2 3 4 5 6
           L Формирование представлений о величине 2
           L Формирование представлений о форме 2
           L Ориентировка в пространстве и времени 2
           L Организация работы. Методы и приемы обучения. Формирование навыков учебной деятельности 2
           L Формирование навыков учебной деятельности
           L Формирование представлений о количестве и счете 2 3 4
           L Обучение сравнению размера предметов 2 3 4 5
           L Обучение математике в старшей группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
           L Обучение математике в подготовительной к школе группе детского сада 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Закрепление знания о взаимно-обратных отношениях между числами 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
      L Воспитание как система. Сущность системного подхода к воспитанию
           L Особенности воспитательного процесса и его содержание 2 3
           L Системный подход к воспитанию и его идея 2
           L Детский коллектив как системообразующий фактор воспитания 2
      L Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока
           L История развития идей дифференциации обучения 2 3
           L Сущность, цели и формы дифференцированного обучения 2 3
           L Психолого-педагогические основы и критерии дифференциального обучения 2 3 4
           L Дифференцированная работа на уроках биологии 2 3
      L Совместимость в творческом коллективе
           L Понятие “коллектив” 2 3
           L Коллектив и личность 2 3
           L Педагогическое руководство коллективом 2 3
           L Методы изучения коллективных явлений 2 3 4 5 6
      L Влияние проблемного обучения на интеллектуальное развитие учащихся
           L Педагогические цели профессионального обучения
           L Сущность проблемного обучения
           L Этапы проблемного обучения 2
           L Проблемное обучение в профессионально-техническом образовании 2 3
           L Виды проблемного обучения и основные методы 2
           L Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
           L Влияние проблемного обучения на развитие 2 3 4
      L Развитие ценностных ориентаций подростков во внеурочной воспитательной работе
           L Психолого-педагогические аспекты становления ценностной сферы личности 2 3 4 5 6
           L Особенности подросткового возраста как периода формирования системы ценностных ориентаций 2 3 4 5 6 7 8
           L Воспитательная деятельность как фактор становления ценностных ориентаций учащихся 2 3 4 5 6 7 8
           L Внеурочные занятия по математики как фактор становления ценностной сферы личности 2 3 4 5
           L Опытно-экспериментальное исследование ценностных ориентаций подростков, обучающихся в учебных заведениях инновационного типа 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению грамматикой
           L Аспекты изучения грамматического строя 2
           L Онтогенез речевого развития
           L Характеристика общего недоразвития речи у детей 2
           L Этиология и клинические варианты общего недоразвития речи 2 3 4
           L Основные направления коррекционно-логопедической работы 2 3 4 5 6 7 8
      L Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении детей с нарушениями зрения
           L Понятие "индивидуализация" обучения 2 3
           L Сущность дифференциации обучения 2
           L Индивидуально–дифференцированный подход в системе образования детей с нарушениями зрения
           L Индивидуально - дифференцированный подход к детям с нарушением зрения: о чем необходимо помнить родителям и педагогам 2 3 4 5 6 7
      L Роль семейного воспитания в формировании личности ребенка
           L Семья как фактор формирования личности
           L Семья и ее социальные функции 2 3
           L Семейное воспитание в развитии ребенка 2 3 4
           L Современная семья и её проблемы 2
           L Взаимодействие школы и семьи 2 3 4
      L Нравственное воспитание личности в творческом объединении "Фантазия" 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Организация самоуправления учащихся
           L Сущность ученического самоуправления
           L Принципы ученического самоуправления 2
           L Функции ученического самоуправления 2
           L Роль ученического самоуправления в развитии личности 2
           L Условия развития ученического самоуправления
           L Самоуправление в системе других воспитательных средств А.С.Макаренко 2 3
      L Разработка частной методики изложения темы "Редактор таблиц Microsoft Excel" по информатике
           L Анализ учебного предмета "информатика"
           L Назначение и место учебного предмета в структуре, подготовке квалифицированных рабочих 2 3 4
           L Перспективно-тематический план по информатике при изучении редактора таблиц Excel 2
           L Формы активизации познавательной деятельности и пути преодоления трудных мест 2 3
      L Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников
           L Теория пространственных представлений в социально-историческом контексте 2 3
           L Архитектурное проектирование – состояние и постановка проблемы 2 3 4
           L Психолого-педагогические основы изучения проблемы пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6
           L Занятия конструированием в дошкольных образовательных учреждениях как фактор развития пространственных представлений старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Методическое обоснование проведения формирующего эксперимента 2 3 4 5 6 7
      L Повышение качества подготовки коммерсантов в условиях учебного предприятия
           L Основные понятия активных форм обучения 2 3 4
           L Учебная фирма как образовательная технология 2 3
           L Основные особенности обучения по дисциплине «Учебное бюро» 2 3
           L Возможности применения Sales Expert в обучении 2 3
           L Практическая реализация применения компьютерной программы в обучении 2 3 4 5
           L Итоги применения Sales Expert в Учебном бюро 2 3
      L Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
           L Влияние развития двигательных умений и навыков на воспитание физических качеств
           L Особенности развития физических качеств у детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7
           L Методика развития быстроты движения 2
           L Выявление уровня развития быстроты у детей старшего дошкольного возраста
           L Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста посредством физкультурных занятий 2 3
      L Дистанционные технологии в образовании
           L Что такое образование
           L Зона ближайшего развития
           L Четыре основных фактора образования 2
           L Что такое коммуникация 2 3 4 5 6 7
           L Системы передачи в образовании 2 3
           L Системы хранения в образовании
           L Системы обработки в образовании
           L Компьютеры в системе образования 2
           L Виртуальная реальность
           L Созданная компьютером виртуальная реальность 2
           L Генераторы виртуальной реальности
           L Эволюция создаваемой компьютером виртуальной реальности 2 3 4
           L Телеприсутствие в телевиртуальной реальности 2
           L Синхронная дальняя конференц-связь
           L Конференц-связь по телефонному каналу 2
           L Аудиографическая конференция
           L Асинхронные телеуслуги для телеобучения 2 3
           L Модель многоуровневой системы телеобучения 2 3 4
           L Информационные технологии как средство повышения эффективности инженерной подготовки в образовании 2 3 4 5 6
           L Формы и методы применения информационных технологий в образовании 2
           L Автоматизированные учебные курсы как база новых технологий подготовки инженеров 2 3 4 5 6 7
           L Базовые программно-технические средства создания автоматизированных учебных курсов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Средства измерительных и управляющих технологий 2 3 4 5 6 7 8
           L Средства разработки программно-методического обеспечения 2 3 4 5
      L Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе
           L Психологические условия развития диалогического общения в обучении 2 3
           L Особенности организации взаимодействия учителя с учащимися с учетом психологической проблемы 2
           L Анализ педагогических технологий положенных в основу авторской технологии развития 2
           L Модель авторской педагогической технологии.Классификационные параметры 2 3
           L Содержание и научно-методический анализ учебного материала. Блок-схема. Основные понятия и законы. Место и роль темы в курсе физики 2
           L Возможности учебного материала для развития мировоззрения, мышления, политехнического развития обучения
           L Физический эксперимент. Электризация тел 2 3
           L Межпредметные и внутрипредметные связи, способы их реализации
           L Особенности методики изучения темы трудности и способы их устранения
           L Методика формирований понятий и законов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
      L Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет
           L Общая характеристика дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Дошкольник в системе межличностных отношений 2 3 4 5
           L Проблемы темперамента в отечественной и зарубежной психологии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Классификация типов темперамента 2 3 4 5 6 7
           L Эмпирическое исследование зависимости социометрического статуса дошкольников в группе от типа темперамента 2 3 4
           L Влияние типа темперамента на социометрический статус дошкольника 2 3 4 5 6 7 8
      L Установление дисциплинарных норм и правил в детском колективе
           L Возникновение воспитания
           L Искусство воспитания
           L Понятие культуры поведения детей; характеристика её компонентов 2 3 4 5
           L Развитие ребенка в дошкольный период
           L Воспитание детей младшего и среднего школьного возраста
           L Основные методы и приемы формирования культуры поведения у детей дошкольного и младше школьного возраста 2 3 4 5 6 7
      L Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
           L Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 2 3 4
           L Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушениями интеллекта
      L Персонализация образовательного процесса в высшей школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
      L Нарушение формирования знаний об окружающем мире у детей младшего школьного с нарушением интеллекта
           L Понятие личности ребенка в аспектах нормы 2
           L Формирование знаний об окружающем мире у нормально развивающихся детей 2
           L Понятие личности ребенка в аспектах отклонений от нормы 2 3
           L Особенности формирования знаний об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта 2
           L Методы оценки нарушений формирования знаний об окружающем мире
           L Основные приемы коррекции знаний об окружающем мире у детей с нарушением интеллекта
      L Отметки и оценки в начальной школе 2
      L Исправление дефектов голосового звучания
           L Цели и задачи вокального воспитания учащихся в общеобразовательной школе 2 3 4 5
           L Особенности строения голосового аппарата, основные дефекты голосового звучания и причины их развития среди учащихся среднего возраста 2 3 4
           L Педагогические условия, методы и приемы работы над исправлением дефектов голосового звучания учащихся среднего возраста в школьном хоре 2 3 4
      L Роль сказкотерапии в социальной адаптации ребёнка к детскому саду
           L Характеристика понятия «адаптация»
           L Соотношение понятий «социальная терапия» и «социальная адаптация»
           L Социальная дезадаптация
           L Формы и принципы работы по организации процесса адаптации ребенка к новым условиям 2
           L Понятие «сказкотерапия»
           L Роль сказкотерапии в работе с дошкольниками 2 3
           L Эффективность сказкотерапии в процессе социальной адаптации
           L Индивидуальная работа при использовании метода сказкотерапии
           L Структура группового занятия с использованием элементов сказкотерапии 2
           L Особенности проведения сказкотерапии
           L Куклотерапия как разновидность сказкотерапии 2
      L Психологическое сопровождение детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе
           L Диагностическое направление
           L Коррекционно-развивающее направление 2
           L Консультативно-просветительское и профилактическое направление
           L Организация взаимодействия психолога с родителями
           L Организационно-методическое направление
      L Преподавание духовно-нравственной культуры в школе
           L Варианты преподавания ДНК в школе 2
           L Эксперимент 2010 2 3 4
      L Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
           L Развитие фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 2
           L Особенности речи детей со стертой формой дизартрии 2
           L Вопросы коррекции фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Разработка методики логопедической работы в экспериментальной группе 2 3 4 5 6 7
      L Формирование связной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
           L Лингвистические и психолингвистические основы изучения связной речи 2 3 4 5 6 7
           L Формирование связной речи в онтогенезе
           L Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6
           L Особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью
           L Исследование познавательного и речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7
           L Логопедическая работа по формированию связной речи младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с многообразием животного мира
           L Краткая характеристика животных 2 3 4 5
           L Формирование представлений о диких животных у детей дошкольного возраста 2 3
           L Представления детей о диких животных 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников
           L Сущность и значение индивидуального подхода 2
           L Изучение особенностей ребенка – первый этап индивидуального подхода 2 3 4
           L Содержание индивидуального подхода в физическом воспитании дошкольников 2 3
           L Индивидуально – дифференцированный подход на основе состояния здоровья детей 2 3 4
           L Индивидуально-дифференцированный подход на основе физической подготовленности
           L Индивидуально-дифференцированный на основе двигательной активности 2 3
      L Особенности преподавания физкультуры парням и девушкам
           L Особенности организации преподавания физической культуры парням и девушкам 2
           L Основные правила для организации спортивной тренировки юношей и девушек
      L Роль и механизмы формирования представления о двигательном действии
           L Методы и принцИпы обучения в системе физического воспитания
           L Принцип сознательности и активности 2
           L Принцип наглядности 2
           L Принцип доступности и индивидуализации 2
           L Принцип систематичности
           L Принцип постепенного повышения требований
           L Взаимосвязь методических принципов
           L Методы физического воспитания
           L Методы строго регламентированного упражнения 2 3 4
           L Особенности задач и подходов, зависящие от предмета обучения
           L Отличительные черты двигательных умений и навыков 2 3
           L Общая характеристика структуры процесса обучения
           L Оценка двигательного, нервного и речевого развития ребенка 2 3 4
      L Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития
           L Общая характеристика задержки психического развития
           L Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития 2
           L Дифференциация младших школьников с ЗПР по группам 2
           L Проблема умственной отсталости
           L Ознакомление детей ЗПР с сезонными изменениями в природе 2
           L Особенности организации педагогического процесса с детьми имеющими интеллектуальные нарушения 2 3 4 5 6
      L Процесс формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения
           L Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 2 3 4 5
           L Особенности формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Внеклассное чтение как средство формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников 2 3
           L Методологические основания изучения формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения 2 3 4 5 6
           L Методическое обеспечение и организация формирующего эксперимента 2 3 4 5 6
      L Роль педагогики в социальной работе
           L Социальная педагогика и социальная работа
           L Роль педагогики в работе 2 3
      L Методика изучения раздела "Технология обработки ткани" в 5 классе
           L Понятие технологического образования школьников 2 3 4 5
           L Направления модернизации технологического образования в России 2 3 4 5 6 7
           L Содержание технологического образования школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Планирование работы по изучению данного раздела 2 3 4 5 6
           L Методическая разработка урока Краткие сведения из истории одежды, снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником 2 3 4
      L Философско-педагогическая мысль и педагогическая практика Средневекового Востока
           L Обзор философско-педагогических идей мыслителей Средневекового Востока 2
           L Педагогическая практика Средневекового Востока 2 3
      L Профессиональное самоопределение школьников в процессе изучения технологии обработки ткани
           L Сущность и понятие профессионального самоопределения школьников 2 3 4 5 6 7
           L Психологические особенности профессионального самоопределения школьников 2 3 4 5 6
           L Профориентационные игры – как эффективное средство влияния на профессиональное самоопределение школьников 2 3 4 5
           L Формирование знаний о мире профессиональной деятельности посредством профориентационных игр 2 3
           L Методика исследования влияния профориентационных игр на профессиональное самоопределение школьников 2 3 4 5 6
           L Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися 2 3 4 5 6
      L Современные тенденции семейного воспитания в Республике Беларусь
           L Особенности развития современной семьи 2 3 4
           L Воспитательный потенциал семьи 2 3 4
           L Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по развитию воспитательного потенциала семьи 2 3 4 5 6
      L Содержание и методика подготовительной работы перед занятиями изобразительной деятельностью
           L Содержание и специфика подготовительной работы перед занятиями различных видов изобразительной деятельности 2
           L Методы и приемы, используемые педагогом в ходе подготовительной работы в разных возрастных группах на занятиях разного вида 2 3
           L Дежурства на занятиях по изобразительной деятельности разного вида 2
      L Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Моделирование на уроках окружающего мира
           L Понятие «моделирование»
           L Моделирование как метод познания
           L Классификация моделей
           L Классификация моделей по области использования
           L Классификация моделей по фактору времени
           L Классификация процесса моделирования
           L Эффективность использования моделей на уроках окружающего мира
      L Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах
           L Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка 2
           L Метод проектов на уроке иностранного языка 2
           L Основные требования к использованию метода проектов
           L Проектная деятельность на уроках английского языка на среднем этапе обучения 2
           L Учебные телекоммуникационные проекты 2
           L Информационные технологии при изучении английского языка в средней школе 2
           L Проектная методика и интернет 2 3 4 5
      L Инновационная педагогическая деятельность в современном дошкольном образовании
           L Структурно-функциональная модель деятельности ДОУ как открытой развивающейся системы
           L ДОУ в режиме развития 2
           L Современные тенденции развития дошкольного образования 2 3
           L Предпосылки становления инновационной деятельности в системе дошкольного образования
           L Основные понятия инноватики 2
           L Источники инновации в ДОУ 2
           L Закономерности протекания инновационными процессами 2 3 4 5
      L Обучение школьников правилам дорожного движения
           L История дорожных знаков 2 3 4 5 6
           L Методика обучения школьников правилам дорожного движения 2
           L Разработка методического пособия по информационным знакам и знакам сервиса 2 3 4 5
      L Оптимизация процесса социальной адаптации учащихся 5 класса, находящихся на подвозе в процессе внеклассной работы по ОБЖ
           L Понятие социальная адаптация в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Возрастные особенности и особенности социальной адаптации младших подростков, находящихся на подвозе 2 3 4 5
           L Факторы образовательной среды, влияющие на процесс адаптации младших подростков 2
           L Педагогические условия, облегчающие процесс социальной адаптации подвозимых подростков 2
           L Изучение уровня социальной адаптированности пятиклассников, находящихся на подвозе
           L Реализация педагогических условий по обеспечению процесса социальной адаптации пятиклассников процессе воспитательной работы 2 3 4 5 6
      L Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности
           L Основные задачи и принципы музыкального образования дошкольников 2
           L Музыкально-эстетическая культура личности 2
           L Составляющие музыкально-эстетической культуры личности
           L Процесс слушания музыки как средство развития эстетических и нравственных качеств личности 2 3
           L Использование игровых приемов в процессе слушания музыки и пения 2
           L Использование игровых приемов в процессе ритмических движений 2 3
      L Развитие представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни в процессе проведения экскурсий
           L Психолого-педагогические подходы к развитию представлений у детей шестого года жизни 2 3 4
           L Проблемы развития представлений о труде взрослых у дошкольников в процессе проведения экскурсий 2 3 4
           L Состояние практики по развитию представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни 2 3 4
           L Методика развития представлений о труде взрослых у детей шестого года жизни в процессе проведения экскурсий 2 3 4 5 6 7 8
      L Сравнительное изучение состояния словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией и у учащихся без специфических нарушений письма
           L Характеристика понятия «словоизменение существительных» 2 3
           L Формирование словоизменения имен существительных в нормальном онтогенезе 2
           L Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с дисграфией
           L Особенности словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией 2
           L Организация экспериментального исследования и характеристика исследуемых детей
           L Содержание методики исследования словоизменения существительных у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
           L Теоретическое обоснование методики логопедической работы по формированию словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией
           L Основные направления логопедической работы по формированию словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией 2 3 4
      L Разработка программы тренинговой работы социального педагога, направленной на воспитание толерантности подростков
           L Толерантность: подходы и понятия 2 3 4 5 6 7
           L Педагогические условия воспитания толерантности 2 3 4 5
           L Формы работы социального педагога 2 3
           L Опыт реализации тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2 3
           L Разработка содержания тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2
           L Результаты реализации тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков 2 3 4 5
      L Подготовка учащихся к единому государственному экзамену по информатике
           L Психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ в школьном образовании
           L ЕГЭ по информатике как средство аттестации
           L Тематический блок «Информация и ее кодирование»
           L Программа по использованию MS Excel для подготовки к ЕГЭ
           L Учебные материалы для организации ЕГЭ по информатике 2
           L Комплекс заданий ЕГЭ по информатике 2
      L Музыка и развитие мыслительной деятельности дошкольников
           L Понятия «умственное развитие» и «умственное воспитание» 2
           L Основные функции и задачи умственного воспитания
           L Развитие мыслительной деятельности ребенка 2
           L Понятие эстетического воспитания
           L Музыкальное воспитание и развитие мыслительной деятельности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Процесс формирования ролевой игры у умственно отсталых детей дошкольного возраста
           L Структура, содержание и виды сюжетно – ролевой игры 2
           L Задачи и содержание обучения сюжетно – ролевой игре умственно отсталых детей 2
           L Роль игры в развитии личности умственно отсталого ребенка 2
           L Условия, необходимые для развития игровой деятельности умственно отсталых дошкольников старшего дошкольного возраста 2 3
           L Содержание и методы работы учителя – дефектолога по разделу «Игра» 2 3 4
           L Индивидуальная коррекционно – воспитательная работа 2 3 4 5 6
      L Общая характеристика деятельности летнего детского лагеря "Сапфир" 2 3 4 5
      L Влияние экологического образования на воспитание трудолюбия у младших школьников
           L Экологическое образование в начальной школе 2 3
           L Понятие трудолюбия 2
           L Воспитание трудолюбия на уроках естествознания в начальной школе 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме воспитания трудолюбия младших школьников 2 3 4 5 6 7
      L Развитие самосознания младших школьников в процессе обучения на основе разработки индивидуальной программы
           L Проблемы самосознания в психологии и педагогике 2 3
           L Особенности развития самосознания в младшем школьном возрасте 2 3
           L Сравнительный анализ личностно-ориентированной и традиционной систем обучения 2 3 4 5
      L Учение как благо и повинность 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика обучения решению задач с параметрами на уроках алгебры основной школы
           L Психолого-педагогические аспекты при решении задач с параметрами в средней школе 2 3
           L Роль математики, в формировании и развитии интеллектуальных качеств личности
           L Содержание «линии задач с параметрами» в программе математики средней школы на примере учебников А.Г. Мордковича 2 3 4 5 6 7
           L Разбивка задач с параметрами по темам в действующих учебниках для средней школы 2 3 4 5
      L Педагог-новатор Шаталов В.Ф 2 3 4 5
      L Закономерности и принципы воспитания 2 3 4
      L Организация тактической, огневой и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел
           L Педагогические условия тактической, огневой и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел. Их краткая характеристика 2
           L Отдел морально-психологического обеспечения 2
           L Организация процесса оценки эффективности воспитательной деятельности офицеров 2
      L Деятельность тренера по волейболу
           L Особенности конструктивной деятельности
           L Принципы гностической деятельности
           L Организаторский и коммуникативный компоненты деятельности учителя физической культуры 2
           L Структурные компоненты работы тренера-преподавателя по волейболу 2 3 4 5
      L Правовой статус участников образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
           L История дошкольного образования в России до 1917 года
           L Советская система дошкольного образования
           L Основные задачи дошкольного образовательного учреждения
           L Основная структурная единица дошкольного образовательного учреждения
           L Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 2
           L Участники образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
           L Взаимоотношения участников образовательного процесса
           L Права работников дошкольного образовательного учреждения
           L Управление дошкольным образовательным учреждением
           L Имущество и средства учреждения 2
      L Педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
           L Педагогические технологии и их виды 2
           L Технология педагогического общения
           L Гуманно-личностная технология
           L Предметно-ориентированные технологии обучения 2 3
           L Личностно-ориентированные технологии обучения 2
           L Технологии, используемые в системе профессионального образования 2 3 4 5
      L Исследовательское обучение школьников
           L Теоретическое обоснование исследовательского метода 2
           L Психологические основы исследовательского обучения школьников 2 3
           L Применение исследовательского метода обучения при организации производства в школе 2 3 4 5 6 7 8
      L Воспитание согласованных действий у детей шестого года жизни в строительной игре и на занятиях по конструированию
           L Психолого-педагогические аспекты понятия "согласованные действия" 2 3 4
           L Значение строительных игр для развития детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Возрастные особенности детей шестого года жизни 2 3
           L Содержание и этапы эмпирического исследования проявления согласованных действий у детей шестого года жизни в процессе строительной игры 2
           L Изучение уровня проявления согласованных действий у детей шестого года жизни в процессе строительной игры 2 3 4 5 6 7
           L Содержание учебно-воспитательной работы по развитию согласованных действий у детей шестого года жизни в строительной игре и на занятиях по конструированию 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Педагогические условия, способствующие воспитанию согласованных действий в строительной игре и на занятиях по конструированию у детей шестого года жизни 2 3
      L Развитие речевых умений младшего школьника
           L Сочинение как вид творческой работы 2 3 4
           L Сущность понятия «речевые умения» 2 3 4
           L Подготовка учащихся 1 класса к написанию сочинений 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Совершенствование речевых умений младших школьников при работе над разными жанрами сочинений во 2-4 классах 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей
           L Понятие, формы и виды культурно-досуговой деятельности детей 2 3
           L Принципы и особенности организации культурно-досуговой деятельности детей 2
           L Организация детской культурно-досуговой деятельности в ГУО «Ясли-сад № 7 г. Молодечно» «Сказка» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Анимация как средство развития культуры досуга подростков
           L Категория культуры досуга, ее сущность и критерии 2 3 4
           L Психолого-педагогический портрет и особенности досуга подростков 2 3 4
           L Потенциал анимации как средства развития культуры досуга подростков 2 3 4 5
           L Характеристика анимационных развивающих программ 2 3 4 5 6
           L Исследование досуговых интересов подростков 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Разработка проекта анимационной программы «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе», направленной на развитие культуры досуга подростков 2 3 4 5 6
      L Подвижные игры с бегом как средство развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста
           L Анализ взглядов ученых на развитие ловкости у детей дошкольного возраста
           L Физиологические и психологические основы развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста 2
           L Методы, условия, средства развития ловкости 2
           L Методика развития ловкости в подвижных играх с бегом у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика проведения подвижных игр с бегом у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Диагностика ловкости у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Пример написания контрольного эксперимента 2 3
      L Студент как субъект учебной деятельности
           L Особенности учебной деятельности в высшей школе 2
           L Формирование студента как субъекта учебной деятельности 2 3
      L Особенности проявления познавательного интереса у младших школьников
           L Характеристика понятия «познавательный интерес» 2 3
           L Психологические особенности младших школьников в процессе обучения 2
           L Психологические особенности формирования личности младшего школьника
           L Проявление познавательного интереса в младшем школьном возрасте 2 3
      L Развитие мотивационных факторов учебной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья как средство повышения ее продуктивности
           L Учебная деятельность 2
           L Организация учебной деятельности – один из путей формирования мотивации 2
           L Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
           L Значение оценки в становлении мотивации учебной деятельности 2 3 4 5 6
      L Эффективность использования технологии РОСТ на уроках русского языка в условиях Башкирской гимназии
      L Использование элективного курса при построении профильного курса информатики
           L Особенности элективных курсов по информатике, которые необходимо учитывать при формировании профилей 2 3 4 5 6
           L Варианты комплектования содержания информационно-технологического профиля 2 3 4 5 6 7
           L Структура и содержание элективного курса «Растровая графика» в зависимости от содержания информационно-технологического профиля 2
      L История педагогики и образования: основные аспекты
           L Общие и отличительные черты воспитания в Афинах и Спарте 2
           L Педагогические идеи античных философов: Аристотель, Демокрит, Платон, Сократ 2
           L Характеристика Средневековья. Церковное воспитание 2
           L Гуманистический идеал эпохи Возрождения в работах М. Монтеня, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, В. да Фельтре 2
           L Педагогика нового времени и вклад Я.А. Коменского в развитие педагогической науки 2
           L Дидактические принципы Я.А. Коменского по работе «Великая Дидактика»
           L Воспитание по возрастным периодам на основе принципа природосообразности Я.А. Коменского
           L Идея всеобщего обучения Я.А. Коменского
           L Джон Локк о воспитании джентльмена по работе «Мысли о воспитании»
           L Проект Локка о рабочих школах
           L Теория свободного воспитания и метод естественных последствий по работе Ж.Ж. Руссо «Эмиль или о воспитании»
           L Возрастная периодизация развития личности Ж.Ж. Руссо
           L Ж.Ж. Руссо о воспитании женщины
           L Теория элементарного образования Песталоцци
           L Цель и задачи воспитания в педагогике Песталоцци
           L Роль Ф. Фребеля в создании воспитательных учреждений для дошкольников
           L Педагогическая теория М. Монтессори: свобода личности, самовоспитание, самообучение 2
           L Основные парадигмы зарубежной педагогики: традиционализм и реформаторство
           L Направления традиционной педагогики: социальная, религиозная, философская 2 3
           L Воспитание у восточных славян в 6-9 веках. Народная педагогика 2
           L Крещение Руси и влияние христианства на развитие педагогической мысли. Поучение Владимира Мономаха как педагогический памятник 12 века 2
           L Педагогическая мысль в Беларуси в 16-17 веках. Педагогические взгляды Ф. Скорины, С. Будного, С. Полоцкого 2
           L Роль братских школ в формировании самосознания белорусов
           L Педагогическая деятельность Ломоносова и его вклад в развитие науки и просвещения
           L Педагогические идеи И.И. Бецкого по созданию государственной системы образования
           L Просветительская деятельность Н.И. Новикова. Первый журнал для детей 2 3 4 5 6 7
           L Идея общечеловеческого воспитания и проекта школьной реформы в Н.Н. Пирогова 2 3
           L К.Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания 2 3
           L Яснополянская школа Л.Н. Толстого как творческая лаборатория педагога
           L Этапы педагогической деятельности Л.Н. Толстого
           L Лесгафт о семейном воспитании. «Теория прибавочных раздражителей» 2
           L Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой
           L Просветительские идеи Я. Коласа, А. Богдановича
           L Принципы воспитания в системе А.С. Макаренко
           L Цели и задачи воспитания личности в теории Макаренко 2
           L Макаренко о воспитании в труде и значении сознательной дисциплины 2
           L Сухомлинский о целях, задачах и принципах воспитания 2
           L Т.С. Шацкий как организатор Первой опытной станции по народному образованию 2 3 4 5 6
      L Мониторинг развития письменной связной речи в начальной школе
           L Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам развития речи младших школьников 2 3 4 5
           L Анализ учебников русского языка с точки зрения обучения младших школьников связной речи 2 3 4 5
           L Методика работы по развитию письменной связной речи обучающихся начальных классов 2 3 4 5 6
           L Диагностика уровня развития письменной связной речи четвероклассников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Контрольное исследование уровня развития письменной связной речи обучающихся 4-х классов 2 3 4 5 6 7
      L Восстановление речи при семантической афазии
           L Понятие об афазии 2 3 4
           L Развитие речи у детей в онтогенезе 2
           L Особенности речи при семантической афазии 2 3 4
           L Методики восстановления речи при семантической афазии 2 3
           L Методика восстановления речи при семантической афазии по М. К. Бурлаковой 2 3
      L Живой уголок для детей средней группы
           L Дошкольный возраст
           L Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы
           L Содержание представлений о природе
           L Познавательные и речевые умения
           L Значение уголка живой природы и его организация
           L Размещение объектов в уголке природы
           L Растения: разновидности и уход 2 3
           L Животные уголка природы 2 3 4
           L Земельный участок и его организация
           L Педагогическая Работа с дошкольниками на примере исследования живого уголка 2
      L Исследование возможности реализации обучающей, развивающей и воспитывающей функциий естественнонаучного образования при изучении темы "Белки. Нуклеиновые кислоты"
           L Единство образования, воспитания и развития в процессе обучения 2 3 4
           L Гуманизация и гуманитаризация химии как средство формирования здоровой нравственной основы будущего специалиста 2
           L Психолого-педагогические основы развивающего обучения 2
           L Средства развивающего обучения
           L Лабораторные работы как средство закрепления знаний, умений, навыков, развития мышления и формирования интеллекта учащихся 2 3
           L Программные требования к преподаванию темы «Белки. Нуклеиновые кислоты» в средней школ 2 3 4 5
           L Анализ учебного материала в школьной программе 2
           L Анализ учебного материала в вузовской программе
           L Разработка учебных занятий в средней и высшей школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
           L Белки. Нуклеиновые кислоты 2 3 4 5
      L Методика системного анализа 2 3 4 5 6
      L Социально-личностное развитие слепоглухих детей
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения и слуха 2 3
           L Основные причины недостатков социально-личностного развития слепоглухих детей 2
           L Современные подходы в решении проблем социально-личностного развития слепоглухих детей 2
           L Определение задач и содержания социально-личностного развития слепоглухих детей в процессе их обучения и воспитания
           L Коррекционно-развивающая работа по формированию взаимодействия взрослого и ребенка 2 3
           L Коррекционно-развивающая работа по формированию межличностных отношений ребенка со сверстниками 2
           L Коррекционно-развивающая работа по развитию самосознания и формированию образа самого себя 2
      L Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка как объект педагогического процесса
           L Актуализация лингвистического образования как концептуальной основы коммуникативной компетенции 2
           L Лингвистическая компетенция как одна из составляющих иноязычной коммуникативной компетенции 2
           L Коммуникативная компетенция как новый тип содержания образования в школе 2
           L Виды коммуникативной компетенции и способы формирования в современном обществе 2
      L Роль дидактических игр в сенсорном развитии дошкольника
           L Понятие и значение сенсорного развития 2
           L Сенсорное воспитание детей
           L Сенсорные эталоны
           L Сенсорное развитие детей на разных этапах дошкольного возраста 2 3
           L Основные принципы сенсорного развития детей 2 3
           L Современные представления об игре 2
           L Место дидактической игры в развитии дошкольников
           L Виды дидактических игр
           L Стадии дидактической игры 2
           L Сенсорное развитие и дидактические игры 2
           L Система дидактических игр и упражнений для сенсорного развития дошкольников 2
           L Дидактические игры для дошкольников 2 3 4 5
      L Роль "Руха реформ" в области преподавания иностранных языков
           L Нововведения в преподавании иностранных языков 2
           L Подходы в обучении 2
           L Методики преподавания на современном этапе
           L Коммуникативные приемы обучения грамматике иностранного языка 2
           L Использование технологии webquest в самостоятельной работе студентов 2
           L Современные воспитательные системы 2
      L Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках литературного чтения
           L Сущность понятия познавательной деятельности в психолого-педагогической литературе
           L Приемы и методы активизации познавательной деятельности на уроках литературного чтения 2
           L Задачи литературного чтения, основанные на требованиях ФГОС начального общего образования 2 3
           L Интегрированный урок как способ активизации познавательной деятельности учащихся 2
           L Анализ программ по литературному чтению 2 3
           L Работа над текстами художественных произведений 2 3 4 5 6 7 8
      L Учебно-воспитательная работа в школах в послевоенный период
           L Особенности воспитательной работы в советской школе 2
           L Проблемы повышения качества учебы в советской школе 2
           L Роль общественных организация в учебно-воспитательной работе
      L Проблемы методики постановки голоса в русской вокальной школе: историко-теоретический анализ
           L Особенности развития и педагогические принципы русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Методические аспекты постановки голоса в контексте русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Организация, содержание и методика проведения экспериментальной работы по постановке голоса с использованием методик русской вокальной школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности лексической стороны речи у детей 5-6 лет со стертой дизартрией
           L Предпосылки формирования лексической стороны речи детей дошкольного возраста 2
           L Лексическое развитие ребенка в онтогенезе 2
           L Формирование предметной отнесенности слова 2 3 4 5
           L Особенности лексической стороны речи у детей со стертой дизартрией 2 3
           L Характеристика стертой дизартрии в трудах различных исследователей 2
           L Специфика лексического развития детей со стертой дизартрией 2
           L Содержание и организация исследования лексической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
           L Методика экспериментального исследования словаря детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2
           L Анализ результатов диагностики особенностей лексической стороны речи детей контрольной группы 2 3 4 5
           L Сравнительная характеристика лексической стороны речи детей 5 – 6 лет со стертой дизартрией и без речевых нарушений 2
           L Методические рекомендации по формированию лексики детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2
      L Нестандартные приемы обучения математике младших школьников как средство развития креативности
           L Проблема развития креативности младших школьников
           L Педагогические условия эффективного развития креативности 2 3 4 5 6
           L Нестандартные приемы обучения математике 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
      L Размышления о гуманной педагогике
           L Размышления о психологических предпосылках гуманного педагогического процесса 2
           L Размышления о целостности гуманного педагогического процесса 2 3
           L Размышления о 2-ом уровне жизни детей 2 3
           L Размышления об оценочной основе педагогического процесса 2 3 4 5
      L Федеральный интернет-экзамен как инструмент мониторинга в системе образования
           L Трансформация российского образования в свете идей Болонского процесса 2 3 4 5 6 7 8
           L Мониторинг образования: его роль в реализации социальных функций образования 2 3 4 5
           L Федеральный интернет-экзамен как инструмент мониторинга высшего образования 2 3 4 5 6
           L Отношение преподавателей УдГУ к федеральному интернет-экзамену в сфере профессионального образования 2 3 4 5 6
           L Отношение студентов УдГУ к федеральному интернет-экзамену 2 3 4 5 6
      L Технологии воспитания в современной школе: управленческий аспект 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Коррекция нарушения голоса у детей
           L История развития учения о голосе и его нарушениях
           L Акустические основы голосообразования 2
           L Развитие голоса у детей 2
           L Изучение методики коррекционной работы
           L Восстановление голоса при парезах и параличах гортани 2 3
           L Восстановление голоса при хронических ларингитах 2
           L Профилактика нарушений голоса 2
      L Особенности учебной мотивации учащихся гимназических классов
           L Общие подходы к изучению мотивации учения 2 3 4
           L Сущность мотивации 2 3 4
           L Мотивация учения. Классификация мотивов 2 3 4
           L Внешняя и внутренняя мотивация 2
           L Формирование мотивации учащихся 2 3 4 5 6
           L Исследование мотивации учебной деятельности
           L Методика диагностики направленности учебной мотивации
           L Сравнения уровня мотивации и эмоционального отношения к учебе учеников гимназических классов и классов возрастной нормы 2
           L Исследование направленности учебной мотивации 2 3 4 5 6
      L Использование традиционных и развитие новых форм взаимодействия с родителями 2
      L Развитие творческого воображения младшего школьника с нарушением слуха
           L Воображение как психический процесс. Творческое воображение 2 3 4 5 6 7
           L Развитие воображения ребенка-школьника с сохранным слухом и недостатками слуха 2 3 4 5
           L Развитие творческого воображения на уроках предметно-практического обучения 2 3 4 5
      L Формирование коммуникативных универсальных действий младших школьников в учебной деятельности
           L Характеристика коммуникативных универсальных учебных действий 2
           L Особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте 2 3
           L Экспериментальная работа по развитию коммуникативных универсальных учебных действий 2 3
           L Формы и методы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в учебной деятельности 2 3
      L Развитие экономического мышления - путь социализации личности учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
      L Организационные формы обучения 2
      L Методика обучения школьников кулинарии
           L История русской кулинарии
           L Блюда из птицы
           L Формы и виды обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Планы уроков по технологии 2 3
      L Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников
           L Наблюдательность как одна из психологических особенностей младшего школьного возраста 2 3
           L Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников 2 3
           L История введения экскурсий в курс "Окружающий мир" 2 3 4
           L Методика подготовки и проведения экскурсий по естествознанию 2 3 4
           L Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Аспекты инновационного развития высшего образования 2 3 4 5 6
      L Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся
           L Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов 2 3
           L Развивающие возможности методической системы, направленной на активацию познавательной деятельности 2 3
           L Проблемность как ведущий метод активации обучения на уроках труда 2
           L Предпосылки активации развития творческой активности школьников 2
           L Проблемные ситуации на уроках технологии 2
           L Основные правила использования проблемных ситуаций на занятиях по труду в средней школе 2
           L Примеры активации учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении темы «Деревообработка» 2 3 4 5
      L Болонский процесс. Перспективы внедрения в Украине
           L Историческая справка
           L Цели и задачи Болонского процесса 2
           L Украина в Болонском процессе 2 3 4
      L Государственная политика в области образования в РФ
           L Принципы государственной политики в области образования 2
           L Приоритетный национальный проект «Образование»: цели и задачи, проблемы и пути их решения 2 3 4
           L Особенности региональной политики в деле реализации приоритетного национального проекта «Образование» 2 3 4
           L Реализация приоритетного национального проекта «Образование» как путь к совершенствованию общества 2 3 4
      L Православная педагогика
           L Суть проблемы наркотизации общества 2 3 4 5 6
           L Наркомания и алкоголизм – болезни души 2 3 4
           L Компьютерные игры 2
           L Помощь детям в преодолении искушений 2 3
           L Христианство против пьянства 2 3
      L Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста
           L Образование как капитал 2 3
           L Система образования в современной России 2 3 4
           L Межшкольный учебный комбинат как элемент института образования 2
           L Маркетинг образовательных услуг 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Формирование здорового образа жизни воспитанников коррекционной школы как важное направление деятельности социального педагога
           L Концепция здорового образа жизни школьников специального учреждения 2 3 4
           L Нормативно-правовая база деятельности социального педагога коррекционного учреждения 2 3 4
           L Модели формирования здорового образа жизни детей и подростков 2 3 4
           L Цель, задачи, принципы деятельности социального педагога коррекционной школы по формированию здорового образа жизни воспитанников 2
           L Содержание работы социального педагога коррекционной школы по формированию здорового образа жизни учащихся 2 3 4 5 6
           L Анализ опыта деятельности социального педагога специального учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников 2 3 4 5
      L Роль семьи в обучении и воспитании детей с нарушениями речи
           L Функции семьи
           L Роль семьи в развитии ребенка 2 3 4
           L Семья, имеющая ребенка с речевой патологией 2 3 4
           L Участие семьи в коррекции речевого развития ребенка 2
      L Педагогика как наука
           L Объект и предмет педагогики
           L Задачи и функции педагогики
           L Традиционные методы педагогики 2
      L Формирование двигательных умений у детей среднего школьного возраста
           L Задачи физического воспитания школьников среднего возраста 2
           L Характеристика психофизического развития детей среднего школьного возраста 2 3
           L Формирование двигательных умений и навыков в процессе физического воспитания
           L Теория уровней построения движений Н.А. Бернштейна 2 3 4 5
           L Психолого-педагогические особенности формирования двигательных навыков 2 3 4
           L Структура процесса обучения и особенности его этапов 2
           L Методика обучения двигательным действиям учащихся среднего школьного возраста 2
           L Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы 2
           L Специфика экспериментальной методики обучения двигательным действиям 2
           L Эффективность экспериментальной методики обучения двигательным действиям 2
      L Воспитание и самовоспитание, их взаимосвязь
           L Понятия: воспитание, обучение, образования, педагогический процесс, формирование, развитие 2
           L Воспитание и самовоспитание 2
      L Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
           L Границы младшего школьного возраста
           L Учебная деятельность
           L Мыслительная деятельность
           L Поведение ребёнка 2
           L Психологические причины неуспеваемости младших школьников 2 3
           L Индивидуальная работа учителя
           L Виды поведения учителя, связанные с преодолением неуспеваемости у отдельных учеников класса, предложенные Ю.З. Гильбухом
           L Индивидуальные недостатки ребенка
           L Адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6 и 7 лет и анализ причин дезадаптации
           L Виды адаптации
           L Дезадаптация и дезадаптационные стили
           L Дидактогенный невроз
           L Проблемы ребёнка при поступлении в школу
           L Интеллектуальная готовность ребенка к школе
           L Личностная готовность ребенка к школе 2
           L Социально-психологическая готовность ребенка к школе 2
      L Разработка методических указаний к лабораторным работам для курса дисциплины "Компьютерная графика и моделирование" 2 3 4 5
      L Программные средства учебного назначения
           L Информационные технологии в образовании 2 3 4 5 6 7
           L Сравнительный анализ подходов в преподавании офисных программ 2 3
           L Разработка программных средств для изучения темы MS Office 2 3 4
      L Гражданское и патриотическое воспитание молодежи в системе государственной молодежной политики
           L Понятие патриотизма и гражданственности 2
           L Основы патриотического воспитания 2
           L Концепция патриотического воспитания граждан РФ
           L Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы» 2
           L Организация патриотического воспитания в РФ
      L Организация самостоятельной работы по физике в основной школе
           L Понятие самостоятельной работы в дидактике 2
           L Виды самостоятельной работы учащихся по физике 2 3 4
           L Дидактические принципы построения системы самостоятельных работ учащихся и руководство ею 2 3
           L Индивидуальные учебные задания по физике
      L Тематический контроль знаний учащихся как эффективный процесс обучения химии
           L Контроль как звено учебного процесса. Объект и функции контроля 2 3 4
           L Виды контроля знаний учащихся
           L Методы, приемы и формы организации контроля знаний учащихся 2
           L Тематический контроль. Его сущность, функции, методы и приёмы проведения
           L История развития оценочной системы 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные типы химической связи 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Педагогические идеи Абу Райхона Беруни
           L Состояние образования и педагогической мысли в эпоху Беруни
           L Научно-просветительная деятельность Абу Райхана Беруни
           L Абу Райхан Беруни о содержании образования 2
           L Идеи Беруни о морали и нравственном воспитании 2
      L Становление и эволюция коммуникативной методики обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Высокие интеллектуальные технологии при изучении раздела "Человек" в средней школе
           L Сущность педагогической технологии, предмет, специфика 2 3
           L Классификация педагогических технологий 2
           L Нетрадиционные педагогические технологии 2
           L Особенности высоких интеллектуальных технологий обучения 2
           L Интеллектуальные технологии на уроках биологии 2 3 4
           L Активные методы обучения 2 3
           L Методические основы изучения раздела «Человек» в средней школе 2 3 4
           L Исследование эффективности использования интеллектуальных технологий при изучении раздела «Человек» в курсе биологии средней школы 2
           L Рекомендации по внедрению высоких интеллектуальных технологий на уроках биологии в средней школе 2 3 4 5 6 7
      L Активизация деятельности обучающихся на уроках русского языка
           L Понятие об активизации деятельности обучающихся 2
           L Средства активизации деятельности
           L Способы активизации деятельности на уроках русского языка 2
           L Методика использования дидактических материалов на уроках русского языка в ОУ СПО 2 3
      L Проблемное обучение на уроках русского языка
           L Проблемное обучение как педагогическое явление
           L Соотношение между активизацией познавательной деятельности учащихся и проблемным обучением 2
           L Сравнительная характеристика проблемного и традиционного обучения
           L Особенности проблемного обучения 2
           L Виды проблемного обучения 2
           L Организация проблемного обучения в средней школе
           L Способы создания проблемных ситуаций 2
           L Организация уроков русского языка с элементами проблемного обучения 2 3 4 5
      L Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста
           L Определение понятия пространственные представления 2
           L Восприятие пространства детьми раннего возраста
           L Особенности пространственной ориентировки детей 2
           L Особенности ориентации детей на местности
           L Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственного расположения предметов от себя и от объектов
           L Особенности восприятия детьми дошкольного возраста пространственных отношений между предметами 2
           L Роль игры в развитии пространственных представлений у детей 2
           L Дидактические упражнения для развития пространственных представлений 2
           L Игры для развития умения передвигаться в указанном направлении 2
           L Игры на установление пространственных отношений между предметами
           L Игры для развития ориентировки на плоскости 2
           L Обучение детей пространственным ориентировкам на занятиях по физкультуре 2 3
      L Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева 2 3 4 5 6
      L Развитие познавательных интересов у дошкольников
           L Характеристика и своеобразие познавательного развития в дошкольном возрасте 2
           L Познавательные процессы у детей дошкольников возраста 2
           L Методы диагностики познавательного развития дошкольников 2
           L Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию на познавательных играх-занятиях
           L Ознакомление детей с художественной литературой 2 3
           L Ознакомление детей с природой 2
           L Занятия по рисованию
           L Развитие познвательных интересрв детей дошкольного возраста в процессе физичско-игровоговоспитания 2 3 4 5 6
      L История профессионально-педагогического образования в России в XIХ – XXI веках
           L Российское образование в конце XIX – начале XXI века 2
           L Российское образование в 30–80‑х гг 2
           L Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX –1917 гг 2
           L Профессионально-педагогическое образование в России с 1917 г. по XXI век 2 3 4 5
      L Руководство воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
           L Театрализованная игра как один из видов игр дошкольников 2
           L Значение театрализованных игр для всестороннего развития ребёнка 2
           L Условия развёртывания театрализованных игр в группах старшего дошкольного возраста
           L Методика и приёмы руководства воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
           L Методика изучения методов руководства театрализованными играми 2 3 4 5
           L Результаты изучения методов руководства театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
      L Государственный образовательный стандарт. Характеристика результатов обучения
           L Государственный стандарт общего образования
           L Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
           L Структура федерального компонента государственного стандарта общего образования
           L Порядок реализации федерального компонента
           L Проверка и оценка результатов обучения 2 3
           L Рейтинговая система контроля
           L Оценочная характеристика результатов обучения
           L Характеристика цифровой оценки
           L Характеристика словесной оценки
           L Принципы проверки и оценки результатов обучения при использовании образовательных стандартов 2
      L Состояние образования и педагогики за рубежом в современный период
           L Направления в зарубежной педагогике 2 3
           L Типы школ 2
           L Нравственность в воспитании и обучении за рубежом 2
           L Обновление обучения и воспитания 2 3
      L Формирование позитивного мышления как программа развития личности
           L Психологические особенности мыслительного процесса 2 3 4 5 6
           L Анализ проблемы позитивного мышления в психологическом аспекте 2 3 4 5 6
           L Формирование позитивного мышления в студенческом возрасте 2 3
           L Эмпирическое исследование позитивного мышления студентов 2 3
      L Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе
           L Обзор научно-методической литературы по проблеме психологической готовности детей к обучению в школе 2 3
           L Принцип преемственности как основополагающий аспект методики обучения изобразительной деятельности в современной системе образования 2 3
           L Художественно-творческая деятельность как гарант повышения уровня подготовки ребенка к обучению в школе 2 3 4
           L Формирование основных учебных умений и навыков дошкольников в рамках работы кружка по изобразительному искусству 2 3
           L Методические рекомендации по организации и содержанию работы кружка в рамках подготовки детей к обучению в школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Содержание блоков программы работы кружка «В мире чудес» 2 3 4 5 6 7 8
      L Методика изучения неравенств
           L Методика изучения темы "Неравенства" в начальной школе 2 3 4
           L Содержание и роль линии уравнений и неравенств в современном школьном курсе математики
           L Классификация преобразований неравенств и их систем
           L Общая последовательность изучения материала линии неравенств 2
           L Методика изучения основных классов неравенств и их систем 2 3 4
      L Развитие мотивации учения у младших школьников
           L Психологические характеристика мотивационной сферы учения. И её изменение в ходе индивидуального и возрастного развития школьника 2 3 4 5 6
           L Особенности учебной деятельности младшего школьника 2 3
           L Роль содержания учебного материала и форм организации учебной деятельности в мотивации учения 2 3
           L Организация учебной деятельности как один из путей развития учебной мотивации учения 2
           L Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения
           L Роль контрольно-оценочной деятельности в развитии мотивации учения младших школьников 2
           L Диагностика мотивации учения у младших школьников 2 3
           L Методика развития мотивации учения у младших школьников 2 3 4 5 6
      L Применение метода проектов в элективном курсе предпрофильной подготовки "Сфера услуг"
           L Структура предпрофильной подготовки и место элективного курса в ней 2 3 4 5
           L Метод проектов в реализации элективного курса 2 3 4 5
           L Описание профессионального поля сферы услуг 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Профессиональные пробы. Разработка занятий 2 3
      L Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе
           L Интонация различных типов английских предложений в сравнении с русскими 2 3
           L Ритмико-интонационное оформление английской речи. Элементы интонационной структуры 2
           L Интонационное оформление различных типов английских предложений 2
           L Приёмы и средства формирования ритмико-интонационных навыков у учащихся 2 3
           L Упражнения и задания для формирования ритмико-интонационных навыков 2
           L Опыт работы учителей по обучению ритму и интонации английского языка 2 3 4 5
      L Использование рисуночных методик как средство диагностики развития личности ребенка подросткового возраста
           L Краткая история становления психодиагностики как науки 2
           L Предмет и принципы психодиагностики
           L Основные методы психодиагностики и их классификация
           L Краткие характеристики психодиагностических методик
           L Проективные методы исследования личности 2
           L Методика "Несуществующее животное" 2 3
           L Методика "Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий" 2
           L Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
      L Экологическое образование и воспитание школьников при обучении географии
           L Картосхема при обучении географии
           L Метод проблемного изложения в обучении географии
      L Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
           L Роль уроков русского языка в обучении и воспитании младших школьников 2
           L Психологические особенности усвоения младшими школьниками русского языка 2
           L Трудности в обучении младших школьников русскому языку 2 3
           L Педагогические условия организации эффективного обучения младших школьников русскому языку 2
           L Организация учебного сотрудничества в обучении младших школьников 2 3 4 5 6
           L Опытно-экспериментальная работа по организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе 2
           L Организация обучения русскому языку младших школьников на основе учебного сотрудничества 2 3 4
      L Целостность человека как педагогическая категория 2 3 4 5 6 7
      L Формирование нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста средствами театрального искусства
           L Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста 2 3 4
           L Специфика формирования нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8
           L Педагогические принципы театральной педагогики 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Игровые театрализованные формы и особенности их использования в работе с детьми 2 3
           L Технология подготовки и проведения мероприятия для младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8
https://profsafe.ru стеллажи металлические.

Всего страниц: 5056

Еще по теме:

Содержание и научно-методический анализ учебного материала. Блок-схема. Основные понятия и законы. Место и роль темы в курсе физики
Тема "Основы электродинамики" занимает важнейшее место в курсе физики, на ее изучение отводится 30% от общего времени. Основы закладываются в основной школе в 8 классе. От уровня усвоения темы зависит ее дальнейшее понимание при последующем изучении, в 10 или 11 классе, в зависимости от в ...

Формирование представлений о количестве и счете
Повторение пройденного. В начале учебного года воспитатели средней группы обнаруживают, что за лето дети в какой-то мере утратили знания, приобретенные ими в младшей группе. В среднюю группу приходят и новички. Оказывается необходимым 5—6 занятий посвятить повторению пройденного и подготовить детей ...

Белки. Нуклеиновые кислоты
Задача 1. Серповидная анемия возникает на почве замены одного аминокислотного остатка – глутаминовой кислоты – на остаток валина в b-полипептидной цепи молекулы гемоглобина. Фрагмент цепи нормального гемоглобина: -глу-глу-лиз-. Фрагмент цепи аномального гемоглобина: -вал-глу-лиз- (глу-глутаминовая ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved 0.2608