Модульная технология обучения в профессиональном образовании

Поиск эффективных способов достижения профессиональной компетенции привел Международную организацию труда еще в начале 70-х годов к концепции модульного обучения профессиям. В результате была сконструирована модульная система профессионального обучения, которая позволяет эффективно и быстро реагировать на спрос производства, который постоянно меняется.

Модульное обучение в разных вариантах широко используется многими учебными заведениями. За последние 20-25 лет его идеи получили широкое распространение в США, Англии и других странах. Например, в Мичиганском университете модульный метод является одним из направлений индивидуального обучения, который позволяет организовать самообучение с регулированием не только скорости обучения, но и содержания учебного материала.

На сегодняшнем этапе развития экономики, когда в большинстве стран происходит переход от индустриальной к информационной эре, которая характеризуется использованием программно-управляемого оборудования, ЭВМ и других технических коммуникаций, ставятся высокие требования к подготовке рабочих и специалистов. Основным показателем уровня квалификации современного специалиста является профессиональная компетентность, которая включает в себя содержательный и процессуальный компоненты, которые являются связующей цепочкой знаний, умений и навычек. В отличие от обобщенного «социального заказа общества» на подготовку специалиста, профессиональная компетентность выражает реальный уровень подготовки кадров, предлагает постоянное обновление знаний, владение новой информацией для успешного решения профессиональных задач в конкретных условиях. Конкретный специалист должен знать сущность проблемы, уметь решать ее практически, владеть гибкостью метода.

Для реализации обозначенных требований происходит беспрерывное совершенствование системы обучения. Наиболее распространенная сегодня предметная система обучения терпит значительную модернизацию, направленную на интеграцию предметов в новое качество и переход к модульной системе обучения.

• Психологические системы, лежащие в основе модульного обучения
• Бихевиоризм и теория обучения
• Особенности теории обучения Б. Ф. Скиннера
• Главные направления критики бихевиористского подхода к модульному обучению
• Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина как база модульной технологии обучения
• Анализ предметной системы обучения и необходимость ее модернизации на основании интегрирования предметов
• Общие понятия о модульной системе обучения
• Структура модульной системы обучения
• Структура профессионального блока
• Особенности модульной технологии обучения
• Модернизация педагогического образования Украины в контексте Болонского процесса
• Условия реализации модульной технологии обучения в ГФ УИПА