Сравнения уровня мотивации и эмоционального отношения к учебе учеников гимназических классов и классов возрастной нормы

При сравнении данных об уровне тревожности (График 2.) можно сделать вывод, что уровень тревожности в гимназических классах гораздо выше, чем в классах возрастной нормы.

Гимназические классы:

6 «А»: 5 % - высокий уровень, 82% - средний, 14% - низкий;

6 «Г»: 13% - высокий, 83% - средний, 4% - низкий

В классах возрастной нормы преобладает средний и низкий уровень тревожности:

6 «Б»: 0%- высокий, 56% - средний, 44%- низкий уровень тревожности;

6 «В»: 8% - высокий, 58%- средний, 34%- низкий уровень тревожности;

График 2. Сравнение уровня тревожности.

При сравнении данных об уровне познавательной активности (График 3.) можно сделать вывод, что в гимназических классах нет четкого преобладания высокого уровня познавательной активности.

График 3. Сравнение познавательной активности.

Самые лучшие показатели познавательной активности в 6 «Б» классе, здесь больше половины учащихся имеют высокий уровень познавательной активности (56%), а учащихся с низким уровнем не выявлено. В гимназических классах преобладает средний уровень мотивации:

6 «А»: 18 % - высокий уровень, 73% - средний, 9% - низкий;

6 «Г»: 48% - высокий, 52% - средний, 4% - низкий.

В 6 «В» классе больше половины учащихся (67%) имеет низкий уровень познавательной активности, 33% - средний, а учащихся с восоким уровнем познавательной активности не выявлено.

Анализ данных по уровню негативного отношения к учебе (График 4.) показал, что наиболее высокий уровень негативных эмоций выявлен в классах с преобладанием высокой мотивации и познавательной активности.

График 4. Сравнение уровня негативного эмоционального отношения к учебе.

Большинство учащихся 6 «Г» класса (74%) имеют средний уровень негативного эмоционального отношения к учебе и только у 26% негативные эмоции отсутствуют.

В 6 «Б» классе 22% учащихся имеют высокий уровень негативного эмоционального отношения к учебе, 56% средний и только у 22% учащихся негативные эмоции отсутствуют.

В 6 «А» и 6 «В» у большинства учащихся (68% и 67% соответственно) негативные эмоции отсутствуют.