Педагогика и образование » Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет » Влияние типа темперамента на социометрический статус дошкольника

Влияние типа темперамента на социометрический статус дошкольника

Страница 3

После того, как все дети раздадут имеющиеся у них предметы товарищам по группе, экспериментатор определяет кто, сколько и какие предметы получил. В соответствии с количеством полученных предметов определяется социометрический статус ребёнка в группе при помощи следующей формулы:

где С - статус ребёнка в группе, в системе взаимоотношений со сверстниками;

К - количество привлекательных предметов, полученных ребёнком от товарищей по группе; n - количество детей в тестируемой группе.

Дополнительные данные о количестве наиболее, средне и наименее привлекательных предметов, полученных ребёнком, позволяют судить о том, какова степень близости тех отношений, в которых данный ребёнок находится со сверстниками. Чем больше наиболее привлекательных предметов получил он в процессе эксперимента, тем ближе его взаимоотношения со сверстниками.

Основанием для выводов о статусе ребёнка служат количественные данные, т.е. показатель С.

Оценка результатов для группы из 26 дошкольников по этой методике проводится по следующей схеме: если ребёнок набирает 12 баллов, то его показатель С равен 100% и следовательно статус в группе дошкольников очень высок. Если показатель 8 баллов то тоже высока оценка статуса. Набранные 4 балла, говорит о том, что статус ребёнка находиться на среднем уровне. Низким уровнем является 0 баллов.

При проведении исследования мы раздали д

Проведённые исследования в группе дошкольников дали результаты, которые помещены в таблицу 4 Приложения.

Анализ результатов исследования (или методические рекомендации для педагогов дошкольно-образовательных учреждений и родителей)

В целях нашего исследования был осуществлён анализ соответствия выделенных ранее критериев личностного роста диагностическими возможностями тестов "Наконечник" и "Перенос кубиков".

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач, были использованы методики "Перенос кубиков" Ю.А. Самарина и "Наконечник" В.А. Горбачёва.

Наблюдая за воспитанниками данной группы, отмечено, что большая часть это очень живые, непоседливые дети. На занятиях они ни минуты не сидят спокойно, меняют позу, вертят, что-либо в руках, разговаривают с соседом по парте, нетерпеливо тянут руку. У них быстрая походка, быстрый темп речи. Они очень впечатлительны, легко увлекаются, рассказывают оживленно и с увлечением. Во время игр откликаются живо на каждый новый факт. Живое, подвижное, выразительное лицо; мимика богатая, подвижная выразительная. По их лицу легко можно угадать, какое у них настроение, каково отношение к данному предмету или человеку. Например, Воронин Максим, его поведение на проводимых нами занятиях зависит от интереса к предмету. Он может увлеченно слушать учителя, проявлять большую работоспособность. На неинтересных же для него уроках, он занимается своими делами, разговаривает с соседом. Чувства и настроения у него очень изменчивы. Получив замечания или выговор от воспитателя, он расстраивается, но через некоторое время на лице нет и следа обиды. Через некоторое время (2-3 минуты) он уже забывает о неприятностях и весело играет с другими детьми. Быстро привыкает к новой обстановке, к новой деятельности. Легко переключается с одной игры на другую, с одного вида деятельности на другую.

В процентном соотношении виды темперамента данной испытуемой группы представлены в таблице 3 Приложения.

Как видно из таблицы, у испытуемых эксперимента преобладает холерический тип темперамента, на что указывает 53,6% от числа испытуемых. Очевидно что сангвиников немного меньше, на что указывает 30,7% числа дошкольников. Флегматиков всего 15,7% от числа испытуемых. А меланхоликов в этой группе детей нет вообще.

Социометрический анализ показал, что в зависимости от темперамента, можно и сопоставить статус ребёнка среди сверстников. Так из таблицы 4 Приложения видно, что более высок статус у холериков и сангвиников, напротив же - низок он у флегматиков.

Так например обладательница холеристического темперамента Алифиренко Женя пользуется в группе детей авторитетом по наблюдениям проведённым нами в данном детском дошкольном коллективе, напротив же дело обстоит с Урсовой Лизой, которая является флегматиком.

Весь состав свойств темперамента возникает на жизненном пути человека не сразу, а развертывается в определенной последовательности. Она обусловлена как общими закономерностями созревания высшей нервной деятельности и психики ребенка в целом, так и специфическими закономерностями созревания каждого типа нервной системы. К специфическим возрастным особенностям нервной системы детей раннего и дошкольного возраста относятся слабость возбудительного и тормозного процессов, их неуравновешенность, очень высокая чувствительность, более быстрое по сравнению со взрослыми восстановление сил. В связи с этим в дошкольные годы типологические свойства ярче обнаруживаются у представителей уравновешенного, инертного (флегматики) и слабого (меланхолики) типов. Так как у них, проявление типа темперамента контрастирует с возрастными особенностями поведения.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Воспитание детей младшего и среднего школьного возраста
Следующий возрастной этап, не менее важный в воспитании ребенка, — младший школьный возраст. В этот период ребенок проходит сложный путь от новичка первоклассника, имеющего лишь слабое представление об учебном процессе, до ученика, освоившего ритм школьной жизни, овладевшего значительным багажом зн ...

Организации форм обучения старшеклассников, характеристика
Организованное обучение и воспитание осуществляется в рамках той или иной педагогической системы, имеет определенное организационное оформление. В дидактике известны три основные системы организационного оформления педагогического процесса, отличающиеся одна от другой количественным охватом обучающ ...

Дидактические игры для дошкольников
Игра "Собери снеговика" ЦЕЛЬ: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. ХОД. В игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними детал ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved 0.5113