Начальная школа – это первая ступень во взрослую жизнь. Каждый ребенок еще с детского садика говорит о школе. Многие с нетерпением ждут первого сентября. А как же иначе, новые впечатления, новые друзья, а также столько интересной информации можно узнать.
В российских средних общеобразовательных школах даются самые необходимых и поверхностные знания, а также прививается пристрастие, любовь и уважение ко всему духовному, нравственному. Кроме того, детей учат логически мыслить и общаться со своими сверстниками и не только.
Обучение в начальной школе длиться четыре года (1-4 классы), а иногда только три (1-3 классы). Ребенок может пойти в школу как с шести лет, так и с семи. Все зависит от подготовленности будущего школьника. Например, моему младшему брату сказали, что ребенку нечего делать в подготовительной группе детского сада, а надо идти в школу. Ему на тот момент было 6 лет. Из всей группы такое сказали только семерым детишкам.
И вот, долгожданный праздник знаний наступил. Первоклассника сразу можно узнать из всей толпы, как правило, их рюкзаки и букеты больше их самих. Праздничная линейка закончилась, и все ученики расходятся по своим классам. Но так ли легко учиться в школе, как думают наши первоклашки.
Именно поэтому во всех российских школах существует адаптационный период. Длится он по-разному, от трех недель до одной четверти.
Адаптационный период – это время облегченного режима обучения. Он может содержать в себе маленькое количество уроков, например три; по утрам песенки, чтобы окончательно проснуться и снять грусть от расставания с мамой и игрушками.
Можно посмотреть мультики (что мешает включить детям вместо урока литературного чтения сказку по программе).
В общем, начальная школа – это большое событие в жизни каждого человека. Но все ли в начальной школе так хорошо, как кажется на первый взгляд?
Предметы, изучаемые в начальной школе
Мы будем рассматривать первую ступень образования, рассчитанную на программу четырех лет обучения. В принципе, предметы начальной школы не очень отличаются друг от друга на протяжении всего обучения. Но если бы их не было, мы об этом и не говорили.
В первом классе изучают следующие предметы:
Обучение грамоте (со второго полугодия русский язык)
Письмо
Математика
Окружающий мир
Технология (труд)
Изобразительное искусство (ИЗО)
Физическая культура (физкультура)
Музыка (пение)
Литературное чтение
Со второго по четвертый класс изучают:
Все то, что и в первом классе
Английский язык
Вместо обучения грамоте русский язык
Также могут быть такие предметы, как:
Москвоведение (если школа в Москве)
Краеведение (если школа не в Москве)
История (как правило, с третьего класса)
Простейшее обеспечение безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
Введение в искусство
В некоторых школах даются часы на разные дополнительные занятия. Эти часы прописаны в учебном плане (например, 936 школа).
В начальной школе все предметы ведет один учитель, он же классный руководитель. Исключения могут составить физкультура, музыка, английский, ИЗО.
Система оценки знаний младшего школьника в России
В российских школах выставлять любые оценки в первых классах запрещено, будь-то отметка по пятибалльной системе, или же печать в тетрадке какого-либо цвета. Нет ни четвертных отметок, ни годовых. Из первого класса во второй переводятся абсолютно все ученики.
Со второго класса начинается ведение дневников и выставление оценок, как текущих, так четвертных и годовых. Оценки выставляются по всем предметам. И уже со второго класса есть возможность остаться на второй год из-за неуспеваемости.
А как оценивать-то
Не секрет, что в российских школах оценки выставляются по пятибалльной системе. Но правильно ли это? Если с математикой и русским языком все понятно, то как дела обстоят с такими предметами, как, например, ИЗО, музыка или труд.
Предположим, проводится контрольная работа по математике. В работе есть пять заданий. В зависимости от количества ошибок выставляется оценка. Но и здесь есть подводные камни. Некоторые задачки можно решить не одним, и не двумя способами. Так какое же решение считать правильным? Как учили на уроке, или главное правильный ответ в конце решения? Ну, в принципе с математикой все понятно. Ответ аргументирован, значит, ставим плюс и выводим оценку.
А вот как оценить правильность работы по рисованию. Каждый ребенок рисует так, как умеет. Или нет у ребенка ни слуха, ни голоса, и не может он спеть как учитель.
Так за что же ставить оценки? Найдется ответ и на этот вопрос. За старательность и стремление ребенка к выполнению той или иной работы, а потом уже и за саму работу, с учетом творчества. Надо помнить – каждый из нас творец. Даже рассматривая картину, каждый видит в ней что-то свое и нельзя всех равнять под единый шаблон.
Этапы педагогической деятельности Л.Н. Толстого
Деятельность на ниве народного просвещения составила заметный отрезок жизни великого русского писателя и философа. Эта деятельность сложилась из нескольких этапов: 1859-1861 гг., 1861-1862 гг., 1872-1874 гг. и два последних десятилетия жизни. В течение 1859-1862 гг. Толстой заботится об учрежденной ...
Проблемы темперамента в отечественной и зарубежной
психологии
Слово "темперамент" происходит от латинского "temperamentum", являющегося переводом греческого слова "krasis", и означает "надлежащее соотношение частей". В Древней Греции предполагали, что определенное соотношение жидкостей организма, которых тогда было изве ...
Лингвистические и психолингвистические основы изучения связной речи
Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такую, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные по ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.