Педагогика и образование » Общая характеристика деятельности летнего детского лагеря "Сапфир"

Общая характеристика деятельности летнего детского лагеря "Сапфир"

Страница 4

9 день – мастерим самую необычную валенитинку. Подготовка пары для конкурса влюбленных.

Наша валентинка была нарисована на спине у одного из мальчиков нашего отряда. Кого потом мы на руках доставили в домик администрации лагеря.

Для участия в конкурсе мы выбрали пару сказочных героев Иван царевич и Царевна лягушка. Смастерили ребятам костюмы из подручных материалов. К сожалению нам не удалось занять призовое место в этом конкурсе.

10 день – «пропавшие воспитатели».

В этот день до полдника всё шло по обычному сценарию. Но за несколько минут до подъема, все воспитатели вышли за территорию вместе с полдником, имитирую похищение вечным противником - соседним лагерем «Лесные долины». В условленном месте похищения нас всех связали и закрыли рты. С детьми же остались только вожатые, которые заранее испачкались и надели рваную одежду, имитируя следы сопротивления похитителям.

11 день – зарабатывание баллов для своего вожатого. Нужно было придумать любую услугу. Наш отряд из подручного материала и мебели сделали в одном из домиков комнату страха, в другом домике был открыт кинозал для самых маленьких, с просмотром мультфильмов. Каждому отряду было дано по 100 ЗОЦиков (лагерные манеты). Свои все нужно было потратить и заработать самим ЗОЦики других отрядов, оказывая разные услуги. Нам не удалось заработать много ЗОЦиков, а вот потратили мы все монеты с легкостью, сходив на концерт скрипки в шестой отряд, на массаж в 4 отряд и купив газировку и сладости у 3 отряда.

12 день – Игровая программа «любовь с первого взгляда». Все наши парочки в этот день признавались друг другу в любви.

13 день – написание шуток для фестиваля юмора.

Чувство юмора – это черта, которая была у всех детей нашего отряда. Поэтому мы без труда написали шутки о лагере и школьной жизни. За что заработали максимальный балл.

14 день – подготовка команды для конкурса «Большие гонки».

Тренировали своих детей в выносливости, ловкости, сообразительности.

15 день – подготовка костюмов для команды мальчиков – участников в «Богатырских потешках».

Материалом для костюмов послужили опять подручные материалы.

16 день – игра по станциям.

Это мероприятие стало одним из самых любимых у наших детей, поскольку здесь очень важен командный настрой. Который нам удалось выработать в первые дни.

17 день – помощь вожатому в подготовке к концерту-сюрпризу, подготовка песен и легенд для прощального костра.

18 день – оформление единой летописи из отдельных дней, проведенных в лагере, дерево желаний.

19 день – подготовка номеров к концерту – закрытия.

20 день – концерт – закрытие смены.

21 день – выезд детей из лагеря.

Педагогическая практика оказалась для меня несложной, в некоторых ситуациях даже занимательной и захватывающей. В период прохождения практики я выработала в себе следующие качества: терпение, внимание. Я научилась наводить дисциплину в коллективе, что очень важно для моей будущей работы педагогом. Я овладела следующими коммуникативными умениями: выслушивать собеседника, не перебивая его; в соответствующей ситуации выразить уважение к самостоятельности, оригинальности высказываний, суждений детей. Для меня было трудным привыкнуть к новой обстановке работы в первые дни, а также необходимость уделить внимание каждому ребенку.

В целом практика прошла хорошо. Я считаю, что я справилась со своей задачей: организовала активный отдых детей, с пользой провела их время. Мне понравилось просто общаться с детьми, я научилась находить с ними общий язык, понимать их. Еще я узнала множество методов и приемов, как направить деятельность детей в нужное русло. В целом я довольна собой, поскольку все поставленные цели и задачи практики были достигнуты.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Особенности обучения одаренных детей младшего школьного возраста
Одаренные дети характеризуются особыми потребностями и возможностями, отличающими их от других сверстников, и это означает, что для их обуч ...

Педагогическое взаимодействие как условие воспитания школьников
Гуманистическая технология педагогического взаимодействия признает общение важнейшим условием и средством развития личности. Общение не про ...

Информационные технологии при изучении английского языка в средней школе
С развитием современных технологий появилось больше возможностей использовать на уроках телевидение, видео, компьютерные обучающие программ ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru