1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Третье направление – это «Технология создания сайтов». Так же как и в «Программировании» и «Компьютерной графике», здесь присутствует элективный курс «Растровая графика». Но в отличие от «Программирования», в профильном направлении «Технология создания сайтов» изучение данного раздела просто необходимо, так знание и умение работать с графическим редактором Photoshop позволит создать грамотный, привлекательный, оригинальный, индивидуальный, запоминающийся, выделяющийся на фоне стандартных шаблонных сайтов. Именно поэтому в данном направлении растровая графика будет изучаться более глубоко и основательно, чем в направлении «Программирование», но не столь глубоко, как в направлении «Компьютерная графика». Объясняется это тем, что в отличие от «Компьютерной графики», направления «Технология создания сайтов», требует знание на всех возможностей растрового редактора Photoshop, а только тех, которые непосредственно пригодятся при создании web-сайтов. Опираясь на все выше сказанное, можно сделать вывод, что элективный курс «Растровая графика» в информационно-технологическом профиле, направленном на изучение технологий создания сайтов будет нести все три основные функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Опираясь на все выше изложенное, можно сделать вывод, что структура и содержание элективного курса «Растровая графика» для каждого направления информационно-технологического профиля должно быть различным. Несомненно, ядро основных тем должно сохранится во всех трех курсах, а вот наполняемость должна быть ориентированна на специфику направления информационно-технологического профиля.
Факторы формирования микроклимата
В ходе моего исследования у меня возник вопрос: а как учитель может влиять на формирование микроклимата школьного класса? Для начала рассмотрим факторы формирования микроклимата класса и содержание понятия "микроклимата". В целом можно привести два толкования понятия: психологическое и пе ...
Структура и содержание элективного курса «Растровая графика» в зависимости
от содержания информационно-технологического профиля
В ниже предложенных программах элективного курса «Растровая графика», а именно по изучению Photoshop в школе, рассмотрены все необходимые разделы по изучению данного графического редактора с учетом профильного направления, психологических и возрастных особенностей учащихся 10 – 11 классов. Темы раз ...
Способы активизации деятельности на уроках русского языка
Активизация деятельности через самостоятельные задания поискового и творческого характера Суть данного метода заключается в том, чтобы активизировать интерес к родному языку и повысить познавательную активность обучающихся в рамках данного предмета за счет подходов, отдающих приоритеты самостоятель ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.