Таблица 2.
Информационно-технологический профиль
(компьютерная графика)
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Базовый уровень | |
Русский язык |
70 |
Литература |
210 |
Иностранный язык |
210 |
Математика |
280 |
История |
140 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
Естествознание |
210 |
Физическая культура |
140 |
Искусство (МХК) |
210 |
Технология |
280 |
Информатика и ИКТ |
280 |
ВСЕГО: |
2170 |
Региональный (национально-региональный) компонент | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
По усмотрению субъекта Российской Федерации |
140 |
Компонент образовательного учреждения (элективные курсы) | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Растровая графика |
34 |
Векторная графика |
34 |
Трехмерная графика |
50 |
Художественно-оформительские работы |
45 |
Фотографии |
45 |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
72 |
Таблица 3.
Информационно-технологический профиль
(технология создания сайтов)
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Базовый уровень | |
Русский язык |
70 |
Литература |
210 |
Иностранный язык |
210 |
Математика |
280 |
История |
140 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
Физическая культура |
140 |
Физика |
140 |
Химия |
70 |
Биология |
70 |
Искусство (МХК) |
70 |
Технология |
280 |
Информатика и ИКТ |
280 |
ВСЕГО: |
2100 |
Региональный (национально-региональный) компонент | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
По усмотрению субъекта Российской Федерации |
140 |
Компонент образовательного учреждения (элективные курсы) | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Технология создания сайтов на HTML |
68 |
Программирование на PHP, для создания динамических и интерактивных web-сайтов |
68 |
Основы издательского дела |
20 |
Растровая графика |
22 |
Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX |
68 |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
34 |
Социолизация ребенка на занятиях
Обычно учителя и воспитатели стараются поощрять мальчиков больше, чем девочек обращают на них повышенное внимания, прощают им то, что не простили бы девочкам. По мнению воспитателей и учителей, мальчики обладают своеобразной индивидуальностью. Мальчики выкрикивают ответ в восемь раз чаще, чем девоч ...
Традиции отечественного высшего
образования
Система высшего образования, существующая сегодня в нашей стране, в своей основе сложилась еще в годы первых пятилеток и в дальнейшем претерпевала лишь незначительные изменения. Главное назначение образования заключалось в социализации и профессионализации личности с позиций ее максимальной обществ ...
Психолого-педагогические основы изучения проблемы
пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического
развития
Формирование образов окружающего мира у детей с ЗПР осуществляется на основе способности ощущать отдельные простейшие свойства предметов и явлений. Все сведения об окружающем мире и о себе самом человек получает в форме зрительных, слуховых, двигательных, кожных, вкусовых, обонятельных ощущений и в ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.