Таблица 2.
Информационно-технологический профиль
(компьютерная графика)
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Базовый уровень | |
Русский язык |
70 |
Литература |
210 |
Иностранный язык |
210 |
Математика |
280 |
История |
140 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
Естествознание |
210 |
Физическая культура |
140 |
Искусство (МХК) |
210 |
Технология |
280 |
Информатика и ИКТ |
280 |
ВСЕГО: |
2170 |
Региональный (национально-региональный) компонент | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
По усмотрению субъекта Российской Федерации |
140 |
Компонент образовательного учреждения (элективные курсы) | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Растровая графика |
34 |
Векторная графика |
34 |
Трехмерная графика |
50 |
Художественно-оформительские работы |
45 |
Фотографии |
45 |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
72 |
Таблица 3.
Информационно-технологический профиль
(технология создания сайтов)
Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Базовый уровень | |
Русский язык |
70 |
Литература |
210 |
Иностранный язык |
210 |
Математика |
280 |
История |
140 |
Обществознание (включая экономику и право) |
140 |
Физическая культура |
140 |
Физика |
140 |
Химия |
70 |
Биология |
70 |
Искусство (МХК) |
70 |
Технология |
280 |
Информатика и ИКТ |
280 |
ВСЕГО: |
2100 |
Региональный (национально-региональный) компонент | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
По усмотрению субъекта Российской Федерации |
140 |
Компонент образовательного учреждения (элективные курсы) | |
Учебные предметы |
Количество часов за два года обучения (*) |
Технология создания сайтов на HTML |
68 |
Программирование на PHP, для создания динамических и интерактивных web-сайтов |
68 |
Основы издательского дела |
20 |
Растровая графика |
22 |
Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX |
68 |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
34 |
Вспомогательные приемы построения усложненных графиков
Известно, что методы высшей математики позволяют строить любой график. Однако знаний тех элементов высшей математики, которые даются в средней школе, для этой цели недостаточно. С другой стороны, большое количество графиков, иногда весьма интересных может быть построено средствами исключительно эле ...
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе выполнения
творческих заданий
Традиционная система образования озабочена тем, чтобы дать учащимся некоторую сумму знаний. Но сейчас недостаточно заучить наизусть какой-то объем материала. Главной целью обучения должно быть приобретение обобщающей стратегии, нужно учить учиться [8, 49], одним из условий овладения такой стратегии ...
Комплект пособий для самостоятельной аудиторной работы
В данных комплектах преподаватель демонстрирует и предоставляет возможность для самоконтроля по всем элементам и способам деятельности, которые включены в программу обучения, а также предлагает темы для самостоятельного изучения. Для того чтобы стремление работать творчески самостоятельно превратил ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.