Детский воспитательный коллектив

И, наконец, третья стадия развития этого требования, когда требует коллектив. Это тот результат, который награждает вас за нервный труд первого периода. «Когда требует коллектив, когда он сплотился в определенном тоне и стиле, работа воспитателя становится математически точной, организованной работой» - писал АС Макаренко.

Воспитательный коллектив - это не просто группа людей, а педагогически организованная система взаимоотношений. Он, по утверждению А.С. Макаренко, имеет органы самоуправления и координации, которые уполномочены представлять и интересы всех детей и общества; объединяет школьников общей целью и организацией труда. Он неразрывно связан с другими, прежде всего, трудовыми коллективами.

В процессе общественной жизни между людьми существуют такие взаимоотношения, которые требуют от каждого проявления коллективистских качеств. Чтобы воспитывать коллективизм, необходимо систематически привлекать ребенка к коллективной жизни и коллективной деятельности. Педагогический процесс необходимо сделать процессом глубоко содержательной гуманистической организации всей детской жизни в коллективе.

Коллектив необходим и как среда взаимодействия, средство эффективного воздействия на детей. Он является формой целостной организации детской жизни, позволяет осуществлять воспитательное воздействие на всех детей вместе и каждого лица, имеет полезные традиции, развитое общественное мнение, возможности активного воспитательного воздействия детей друг на друга. Организация воспитательного коллектива в школе и классе, как единой целостности в современных условиях системы образования и воспитания в Украине, является первоочередной задачей воспитателей и учителей.

Таким образом, основной закон жизни коллектива по А.С. Макаренко: движение - форма жизни коллектива, остановка - форма его смерти; основными положениями его теории являются принцип гласности, ответственной зависимости, система перспективных линий и методика параллельного действия.