Метод проектов, который дает возможность создать необходимые условия для формирования потребности в использовании изучаемого материала.
Интенсивный метод обучения (или его элементы) при организации ролевых игр.
Итак, посмотрим, каким образом эти и другие педагогические технологии могут быть интегрированы в традиционную систему обучения (классно-урочную) и каким образом происходит при этом отбор средств обучения для урока.
Таблица 2. Ознакомление с новым историческим материалом.
Вид навыка |
Методическая задача |
Вид деятельности |
Средства обучения/учитель |
Воспроизведение новой информации |
Восприятие и воспроизведение информации, содержащейся в изложении учителя |
Индивидуально |
Учитель |
Восприятие и воспроизведение информации, содержащейся в тексте учебника |
Индивидуально |
Учебник | |
Анализ исторических событий, явлений |
Выявление сходств и различий исторических событий в различных регионах |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Построение причинно-следственных связей | |||
Умение оперировать историческими датами |
Выявление синхронности и диахронности событий и явлений |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Анализ исторического источника |
Выделение основной информации |
Индивидуально |
Раздаточный материал |
Сравнение с другими историческими источниками |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Раздаточный материал | |
Сравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебника |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал | |
Чтение исторической карты |
Определение местоположения историко-географических объектов |
Индивидуально |
Историческая карта |
Таблица 3. Формирование навыка.
Вид навыка |
Методическая задача |
Вид деятельности |
Средства обучения/учитель |
Воспроизведение новой информации |
Проверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в изложении учителя |
Фронтально |
Учитель |
Проверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в тексте учебника |
Индивидуальный контроль: тестирование |
Раздаточный материал | |
Анализ исторических событий, явлений |
Выявление сходств и различий исторических событий и явлений в различных регионах |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Проверка умений построения причинно-следственных связей |
Контроль: фронтально |
Учитель | |
Умение оперировать историческими датами |
Выявление синхронности и диахронности событий и явлений |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Анализ исторического источника |
Выявление основной информации |
Индивидуально |
Раздаточный материал |
Сравнение с другими историческими источниками |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Раздаточный материал | |
Сравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебника |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал | |
Проверка умения анализировать исторический источник |
Обсуждение результатов выполненных группами заданий, дискуссия, обсуждение |
Учитель, ведущий ученик | |
Чтение исторической карты |
Определение местоположения историко-географических объектов |
Фронтально |
Учитель |
Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся
Формированию орфографической зоркости подчинена и система работы над ошибками. Немаловажное значение для успешной организации этой работы имеет исправление ошибок учителем в момент проверки тетрадей. "Общий принцип исправления ошибок, - говорит Н.С. Рождественский, - сводится к тому, чтобы не ...
Содержание технологического образования школьников
Анализ программы 1. Общие сведения о программе. Программа общеобразовательных учреждений (трудовое обучение) 1-4, 5-11 классы. Программа подготовлена научным коллективом «Технология». Научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2006. – 240 с. Раздел: Культура дома, техно ...
Педагогические условия организации эффективного обучения младших школьников
русскому языку
Наиболее благоприятные условия для формирования учебной деятельности детей младшего школьного возраста в процессе обучения их родному языку создается в том случае, если в качестве содержания такого обучения выделена система понятий, раскраивающая сущность фонематического принципа письма и опирающих ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.