Метод проектов, который дает возможность создать необходимые условия для формирования потребности в использовании изучаемого материала.
Интенсивный метод обучения (или его элементы) при организации ролевых игр.
Итак, посмотрим, каким образом эти и другие педагогические технологии могут быть интегрированы в традиционную систему обучения (классно-урочную) и каким образом происходит при этом отбор средств обучения для урока.
Таблица 2. Ознакомление с новым историческим материалом.
Вид навыка |
Методическая задача |
Вид деятельности |
Средства обучения/учитель |
Воспроизведение новой информации |
Восприятие и воспроизведение информации, содержащейся в изложении учителя |
Индивидуально |
Учитель |
Восприятие и воспроизведение информации, содержащейся в тексте учебника |
Индивидуально |
Учебник | |
Анализ исторических событий, явлений |
Выявление сходств и различий исторических событий в различных регионах |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Построение причинно-следственных связей | |||
Умение оперировать историческими датами |
Выявление синхронности и диахронности событий и явлений |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Анализ исторического источника |
Выделение основной информации |
Индивидуально |
Раздаточный материал |
Сравнение с другими историческими источниками |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Раздаточный материал | |
Сравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебника |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал | |
Чтение исторической карты |
Определение местоположения историко-географических объектов |
Индивидуально |
Историческая карта |
Таблица 3. Формирование навыка.
Вид навыка |
Методическая задача |
Вид деятельности |
Средства обучения/учитель |
Воспроизведение новой информации |
Проверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в изложении учителя |
Фронтально |
Учитель |
Проверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в тексте учебника |
Индивидуальный контроль: тестирование |
Раздаточный материал | |
Анализ исторических событий, явлений |
Выявление сходств и различий исторических событий и явлений в различных регионах |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Проверка умений построения причинно-следственных связей |
Контроль: фронтально |
Учитель | |
Умение оперировать историческими датами |
Выявление синхронности и диахронности событий и явлений |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал |
Анализ исторического источника |
Выявление основной информации |
Индивидуально |
Раздаточный материал |
Сравнение с другими историческими источниками |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Раздаточный материал | |
Сравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебника |
Сотрудничество в тройках/четверках |
Учебник, раздаточный материал | |
Проверка умения анализировать исторический источник |
Обсуждение результатов выполненных группами заданий, дискуссия, обсуждение |
Учитель, ведущий ученик | |
Чтение исторической карты |
Определение местоположения историко-географических объектов |
Фронтально |
Учитель |
Имущество и средства учреждения
За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с уставом учредитель в установленном порядке закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социальн ...
Виртуальная реальность
В последнем десятилетии XX в. по миру распространяется новая невиданная технология, которую называют “виртуальная реальность”. Такое впечатление, что именно она должна стать определяющим фактором развития в следующем тысячелетии. В настоящее время виртуальная реальность для большинства людей ассоци ...
Определение уровня развития диалогической речи у детей шестого года жизни с
общим недоразвитием речи
В процессе анализа результатов констатирующего эксперимента была получена развернутая характеристика количественных и качественных особенностей формирования диалогического высказывания у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня. Результаты констатирующего этапа исследования ур ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.