Педагогика и образование » Новые технологии обучения » Цикловое планирование занятий

Цикловое планирование занятий

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Страница 3

Таблица 4. Творческое применение исторического материала.

Вид умений	Методическая задача	Все подробности автоматическая зерновая кофемашина здесь. Вид деятельности	Средства обучения/учитель
Восприятие новой информации	Восприятие, осмысление информации	Проверка понимания, пересказ, использование информации в мини-проекте, ролевой игре	Раздаточные материалы
Анализ исторических событий, явлений	Формирование умения построения причинно-следственных связей	Сотрудничество в тройках/четверках, применение навыка в мини-проекте	Учебник, раздаточные материалы
Анализ исторического источника	Формирование умений анализа исторического источника	Сотрудничество в тройках/четверках, применение навыка в мини-проекте	Раздаточные материалы
Анализ исторического источника	Формирование умений анализа исторического источника	Обсуждение, дискуссия	Учитель, ведущий ученик
Умение оперировать историческими датами	Проверка сформированности умения	Индивидуальное тестирование	Раздаточные материалы
Чтение исторической карты	Проверка сформированности умения	Фронтально	Историческая карта

Таблица 5. Пример циклового планирования уроков истории.

№ урока	Задачи урока	Содержание урока	Время	Вид деятельности	Средства обучения/учитель
1.	1. Ознакомление с новым историческим материалом	1. Рассказ учителя, введение новой терминологии	7 – 10 мин.	Восприятие, осмысление	Учитель, учебник
	1. Ознакомление с новым историческим материалом	2. Работа с исторической картой, определение местоположения историко-географических объектов	3 мин.	Фронтально	Историческая карта
	2. Формирование навыка анализа исторического события, явления	3. Выявление сходств и различий исторических событий в различных регионах	10 – 14 мин.	Обучение в сотрудничестве	Учебник, раздаточный материал
		4. Построение причинно-следственных связей	10 – 14 мин.	Обучение в сотрудничестве	Учебник, раздаточный материал
	3. Контроль усвоения нового материала	5. Проверка выполнения заданий в группах, обсуждение	5 – 7 мин.	Фронтально	Учитель, ведущие ученики
	4. Домашнее задание		2 мин.

Таблица 6.

№ урока	Задачи урока	Содержание урока	Время	Вид деятельности	Средства обучения/учитель
2.	1. Контроль усвоения материала	1. Проверка понимания, восприятия информации	5 мин.	Проверка домашнего задания	Учитель
	1. Контроль усвоения материала	2. Применение информации в мини-проекте	5 мин.	Работа в малых группах сотрудничества	Раздаточный материал
	2. Ознакомление с новым материалом	3. Рассказ учителя, введение новой терминологии	5 – 7 мин.	Восприятие, осмысление	Учитель, учебник
	2. Ознакомление с новым материалом	4. Совершенствование навыка работы с исторической картой	3 мин.	Фронтально	Историческая карта
	3. Совершенствование навыков анализа исторических событий, явлений	5. Совершенствование навыка анализа исторических событий и явлений	5 – 7 мин.	Обучение в сотрудничестве	Учебник, раздаточный материал
		6. Применение навыка анализа исторических событий в мини-проекте	5 – 7 мин.	Работа в малых группах сотрудничества	Раздаточный материал
	4. Формирование навыка анализа исторических источников	7. Выделение основной информации	10 – 12 мин.	Обучение в сотрудничестве	Учебник, раздаточный материал
		8. Сравнение с другими историческими источниками
		9.Сравнение информации, содержащейся в источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебника
	5. Домашнее задание		2 мин.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Размышления об оценочной основе педагогического процесса
На одном научном собрании, где обсуждались проблемы обучения, Д.Б.Эльконин произнес меткую фразу, которая распространилась как психологический афоризм. Он сказал: «Отметка есть нацеленная в лоб ребенка винтовка». И я вспомнил тогда такую примечательную историю. Это было в конце 60-х годов, когда на ...

Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста
Возраст от 6 до 11 лет является чрезвычайно важным для психического и социального развития ребенка. Во-первых, кардинально изменяется его социальный статус — он становится школьником, что приводит к перестройке всей системы жизненных отношений ребенка. У него появляются обязанности, которых ранее н ...

Организация работы с использованием традиций народной педагоги как средство воспитания младших школьников, и закрепление знаний о средствах народной педагогики
Для повышения уровня знаний младших дошкольников о традициях народной педагоги нами был проведён внеклассный урок на тему: «Культура и традиции русского народа». Цели и задачи урока: - познакомить учащихся с жизнью и бытом, культурой и традициями русского народа; -творчеством Б. Кустодиева; -русски ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Цикловое планирование занятий

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории