Методика использования учебных элементов при освоении отдельных тем основного курса информатики

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Экспериментальная группа учащихся 9 "Г" класса изучала тему "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" с использованием учебных элементов, разработанных на основе деятельностного подхода. Контрольная группа девятиклассников (9 "Б") этой же школы изучала данную тему традиционным способом.

Разрабатывая серию учебных элементов, мы ставили перед учащимися следующие образовательные цели:

освоение знаний о динамических электронных таблицах MS Excel и их использовании при решении математических задач, об элементах электронных таблиц MS Excel, таких, как формулы, ссылки, графики и диаграммы;

овладение умениями использовать динамические электронные таблицы MS Excel при решении задач с использованием формул, ссылок, графиков и диаграмм;

развитие у учащихся операционного мышления;

воспитание культуры мышления, качеств личности, связанных с технологическими навыками: четкость, точность, результативность, эффективность;

выработка технологических навыков работы с приложением "MS Excel" пакета "Microsoft Office", применения данного приложения при решении учебных и практических задач.

При создании и применении нами были учтены и выполнены все организационно-педагогические условия использования элементов программированного обучения:

Были поставлены практические цели изучения данной темы (см. выше), которые были реализованы через учебно-познавательную деятельность и деятельностный подход в образовании;

Содержание обучения было разбито на 4 урока и представлено в виде 4 учебных элементов с практическими заданиями, адаптированными под уровень подготовки класса;

Принципы программированого обучения, составляющие основу организационных условий, были выполнены благодаря использованию элемента программированного обучения, созданного с учетом всех требований.

Анализ эффективности обучения по теме "Решение математических задач с использованием динамических электронных таблиц MS Excel" мы проследили после проведения системы уроков по данной теме с использованием учебных элементов, проведя тестирования на выявление уровня успешности усвоения учебного материала учащимися. Был проведен тест, состоящий из 10 вопросов. После обработки результатов и вычисления процента правильных ответов в контрольной и экспериментальной группе, были полученные следующие результаты:

Таблица 4 Процент правильных ответов в контрольной и экспериментальной группах