Педагогика и образование » Виды игр и технологии их применения при изучении информатики в пятых и в шестых классах » Интерпретация результатов опытно–экспериментальной работы

Интерпретация результатов опытно–экспериментальной работы

Страница 2

По полученным данным можно сделать вывод о том, средний балл учащихся в 5 «а» классе выше чем у учащихся 5 «б».

Целью второго этапа, является выявление изменений уровня знаний с использование игры в обучение.

Уровень знаний на втором этапе также проверялся с помощью теста.

Во время второго среза видно значительное изменение в уровне знаний 5 «б», в котором обучение проводилось с использование игр в обучение. Результаты приведены в таблице 2.

Таблица 2.

Фамилия, имя	Число правильных ответов	Отметка
Абиева Арзу	8	5
Ахромов Сергей	8	5
Белова Елена	9	5
Беляев Никита	6	4
Гуркина Екатерина	10	5
Давыдов Егор	6	4
Долгополов Василий	7	4
Домарев Александр	6	4
Ионова Дарья	7	4
Коконев Дмитрий	8	5
Плюхина Юлия	7	4
Попов Стас	7	4
Потапова Анна	6	4
Клименко Александр	9	5
Самохин Макар	7	4
Сафина Диана	7	4
Сельщенков Роман	6	4
Соловьев Евгений	6	4
Толмачева Анастасия	8	5
Четверикова Дарья	9	5

Основываясь на данных второго среза можно сделать следующий вывод: обучение с использованием игр повышает уровень знаний, позволяет сделать процесс обучение интересным.

Результаты третьего заключительного среза рассмотрены в таблице 3.

Таблица 3.

Фамилия, имя	Число правильных ответов	Отметка
5а
Бузнаева Виктория	7	4
Герасимова Татьяна	6	4
Елисеева Ксения	6	4
Калинин Максим	4	3
Козлов Илья	6	4
Коляченко Максим	6	4
Купцов Георгий	7	4
Куркина Яна	4	3
Малышева Алла	6	4
Мамедгасанова Сабина	6	4
Мансурова Виктория	7	4
Массарская Анна	5	3
Плотникова Дарья	6	4
Сидоренко Антон	8	5
Тютрина Елизавета	6	4
Фомина Анастасия	6	4
Чесноков Дмитрий	5	3
Шабалина Анна	5	3
Щербатов Илья	5	3
Якушин Олег	6	4
5 «б»
Абиева Арзу	9	5
Ахромов Сергей	10	5
Белова Елена	9	5
Беляев Никита	8	5
Гуркина Екатерина	10	5
Давыдов Егор	6	4
Долгополов Василий	7	4
Домарев Александр	8	5
Ионова Дарья	8	5
Коконев Дмитрий	10	5
Плюхина Юлия	7	4
Попов Стас	7	4
Потапова Анна	6	4
Клименко Александр	9	5
Самохин Макар	10	5
Сафина Диана	7	4
Сельщенков Роман	8	5
Соловьев Евгений	9	5
Толмачева Анастасия	10	5
Четверикова Дарья	10	5
Средний балл 5 «а»		3,75
Средний балл 5 «б»		4,70

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Психолого-педагогические аспекты понятия "согласованные действия"
Отечественная психология рассматривает личность как продукт общественно-исторических условий и отводит деятельности, которую человек выполняет совместно с другими людьми, определяющее значение в развитии его личности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец и др.). Ребенок как личность разви ...

Понятие преемственности в подготовке ребенка к школе
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Школа постоянно повышает требования к интелл ...

Воспитание и обучение в Древней Руси
Многие и по сию пору уверены, что в допетровскую эпоху на Руси вообще ничему не учили. Более того, само образование тогда якобы преследовала церковь, требовавшая только, чтобы ученики кое-как твердили наизусть молитвы и понемногу разбирали печатные богослужебные книги. Да и учили, мол, лишь детей п ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Интерпретация результатов опытно–экспериментальной работы

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории