Основное новообразование в сознании подростка, по мнению отечественных психологов, стремление быть и казаться взрослым. На этой почве возникает противоречие между потребностью и возможностью быть взрослым.
Для младших подростков эта ситуация усугубляется очередной "кризисной точкой" - переходом из начальной школы в среднюю.
Младший подростковый класс (IV - VI классы).
Значимая деятельность постоянно дифференцируется: таковой становится не только учебная, но и любая в которой подросток сможет самоутвердится, проявить самостоятельность и взрослость - вплоть до антисоциальных деяний. Привлекательна разнообразная совместная деятельность, важную роль в которой играет интересная подача и форма организации.
Групповое общение становится всё более эмоциональным и начинает выходить за рамки учебной деятельности; предметом все чаще становится значимое для ребят взаимодействие, несвязанное с их учебной деятельностью (если таких ярких событий нет в школе, их ищут в других местах) и новыми интересами. Авторитет в классе теперь зависит не от отличной учебы, а от соблюдения неписанного кодекса товарищества, который существенно различается у мальчиков и девочек.
Ожидание от учителя - организатор интересной деятельности, справедливый руководитель, активный заинтересованный участник жизни класса.
Социальная адаптация ребят связана в основном с переходом из начального звена в среднее. Этот период справедливо считается одной из важнейших критических точек в жизни школьников: меняется уклад быта класса, расширяется круг его общения, уменьшается степень его защищенности и стабильности. Но увеличивается ценностно-нормативное поле класса, что связано с его вхождением в разновозрастное школьное сообщество.
Обособление выступает в первую очередь как групповая идентификация, проявляющаяся главным образом в стремлении класса обособиться в среде сверстников и в укреплении чувства "Мы". Внутри класса в силу названных причин происходит также обособление преимущественно в однополых микрогруппах, точнее сказать между мальчиками и девочками.
Все особенности, которые присуще подросткам в раннем подростковом возрасте особенно ярко проявляются в среднем подростковом классе (VII - IX классы).
Совместная деятельность, с одной стороны позволяет удовлетворить ведущую потребность подростков в общении со сверстниками, а с другой стороны, создающая условия для проявления творчества, взрослости и самостоятельности, класс стремится все чаще участвовать в общешкольных делах.
В сфере общения внутри класса накапливается множество противоречий: между девочками, становящимися уже девушками и мальчиками, остающиеся пока мальчиками. Все более привлекательными становятся взросло - юношеские эталоны общения. В классе при этом укрепляется потребность в обще - групповых переживаниях и настроениях.
Ожидание от учителя - советчик в совместной деятельности, и в минимальной степени как организатор и руководитель. Наиболее важные качества, которые ценятся в учителе - это справедливость и заинтересованность в делах класса.
Если посмотреть с одной стороны, то в классе особенно развивается полоролевая адаптация (приобщение школьников к поведению в социуме согласно своему полу). Наряду с этим усиливается адаптация ребят к субкультуре своего класса ("быть как все") и к молодежной культуре ("быть взрослым")
Внешнее обособление класса выглядит главным образом как обособление в той или иной мере от мира "дальних взрослых", а также проявить свою особенность среди сверстников, например в своей параллели.
Организация работы компьютерно-игрового комплекса
В условиях информатизации дошкольного образования открываются новые возможности для развития методов и организационных форм обучения и воспитания детей. И первым шагом в их реализации явилась разработка метода введения информационных технологий в систему дидактики детского сада как средства обогаще ...
Анализ взглядов ученых на развитие ловкости у детей дошкольного
возраста
С рождения ребенок наделен соответствующей совокупностью физических потенций, заложенных в него наследственными программами индивидуального развития. В настоящее время среди специалистов в области физического воспитания широко обсуждаются вопросы формирования психофизических качеств ребенка. Их раз ...
Описание диагностической программы
Нами проводилось исследование сформированности лексики у детей дошкольного возраста. В исследовании принимали участие 10 детей с ОНР, посещающих старшую группу детского сада для детей с нарушениями речи. Констатирующий эксперимент проводился на базе МОУ «Прогимназия» для детей дошкольного и младшег ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.