Педагогика и образование » Проблемы методики постановки голоса в русской вокальной школе: историко-теоретический анализ » Особенности развития и педагогические принципы русской вокальной школы

Особенности развития и педагогические принципы русской вокальной школы

Страница 9

Также в 20-е гг. обращает на себя внимания ряд работ по вокальной педагогике. Это работа С. Робена «Техника пения и единый метод постановки голоса», который ошибочно видел основное средство достижения идеальной постановки голоса и его автоматического развития в использовании носового резонатора, «маски» певцов; книга Сонки «Теория постановки голоса в связи с физиологией органов, воспроизводящих звук» (Методика сольного пения) - обстоятельный труд, где рассматриваются основные вопросы воспитания певца на уровне знаний того периода развития науки о голосе, описывается работа голосовых связок в различных регистрах, обосновывается важность овладения нижне-реберно-диафрагматическим дыханием; книга А. Дейши-Сионицкой «Пение в ощущениях», интересная тем, что в ней излагаются внутренние ощущения, сопровождающие правильное певческое голосообразование большой певицы и содержащая много полезных практических замечаний о развитии голоса и примеров упражнений; работа врача М. Эрбштейна «Анатомия, физиология и гигиена голосовых органов», которая, кроме общих сведений по трактуемым вопросам, содержит сведения по вопросу определения типа голоса по анатомо-физиологическим признакам.

Значительной вехой в вокальной педагогике стал первый выпуск книги В. Багадурова «Очерки по истории вокальной методологии» (вышло всего три выпуска). Она является первым и единственным в русской литературе систематическим обобщением методического опыта зарубежных и русских школ воспитания певцов. В. Багадуров певец, композитор, музыкант-историк, излагает вопросы вокальной методологии в историческом аспекте, в связи с развитием музыкальной культуры, особенностями исполнительского стиля данной страны и эпохи. Пользуясь сравнительно-историческим методом, он рассматривает развитие методологической мысли в итальянской, немецкой, французской и русской школах пения. Эти книги, уникальные по своему содержанию, являются настольными для каждого педагога, желающего знать историю вокального искусства. В. Багадуров – крупнейший ученый-историк, сумевший обобщить в своих очерках весь тот опыт, который накопила вокальная методология за всю историю своего существования. В. Багадуров один из организаторов Союза советских композиторов, Государственного института музыкальной науки, лаборатории экспериментальной фонетики при Московской консерватории.

Как результат развития вокальной науки и педагогики, в 30-е гг. XX в. появляется плеяда молодых, высокоодаренных советских певцов, впервые проводятся всесоюзные конкурсы вокалистов, показывающие рост вокальной культуры певческой молодежи, проводятся декады национальных искусств, совещания по вокальному образованию, выходят крупные работы по теории вокального искусства.

В предвоенное десятилетие из печати вышел ряд трудов ученых, педагогов и певцов, касающихся вокального искусства. История вокального искусства обогатилась воспоминаниями В. Шкафера, Н. Салиной, сборником памяти Л.В. Собинова, трудом Э. Старка «Петербургская опера и ее мастера»; вокальная педагогика – методическими работами Д. Аспелунда, В. Багадурова; голосообразование и голос – работами И. Левидова, Л. Работнова, С. Ржевкина, Е. Малютина. Работы врача-фониатра и певца И.И. Левидова, появившиеся в конце двадцатых и в тридцатые годы, посвящены физиологии голосообразования и проблеме воспитания детского голоса. Автор много лет отдал наблюдению за детскими голосами, и его данные в этом вопросе сохраняют свою ценность до сегодняшнего дня. Он сторонник индивидуальной работы с детьми по воспитанию голоса – голос лучше всего сохраняется у детей тогда, когда с ним работает знающий педагог. Его книги обобщают данные науки о голосе. Из оригинальных исследований наиболее ценны исследования верхнего резонатора, «маски», певцов и стробоскопические наблюдения за работой голосовых связок. Он считает, то ощущение «маски» есть результат реального резонанса носовых и придаточных полостей носа, и это ощущение чрезвычайно важно для получения качественного певческого звука. Большую роль он придает установке рта и надставной трубки вообще. Дышать в пении можно по-разному. Его книгу «Певческий голос в здоровом и больном состоянии» можно рекомендовать каждому обучающемуся петь.

В 1932 г. вышла книга «Основы физиологии и патологии голоса певцов» врача-фониатра Л.Д. Работнова. В ней обобщены наблюдения, проводившиеся автором в течение многих лет и изложенные в серии статей, напечатанных в научных журналах двадцатых годов. Л.Д. Работнов исследовал работу всех частей голосового аппарата, но главным образом занимался наблюдениями над дыханием. Его гипотеза о роли гладких мышц бронхов в фонации — новое слово в физиологии голосообразования. Книга Л.Д. Работнова содержит много ценных сведений по голосообразованию и в основном излагает большой экспериментальный багаж автора. Она не потеряла своего значения и до настоящего времени.

В 1933 г. Д. Аспелунд, певец и ученый опубликовал краткое пособие по методике пения, построенное на основе как научно-экспериментальных данных, так и обобщения педагогической практики «Основные вопросы вокально-речевой культуры». Рассчитанная, в основном, на руководителей самодеятельных коллективов, она в популярной форме и вместе с тем на хорошем теоретическом уровне трактует основные вопросы постановки голоса и воспитания певца.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10

Еще по теме:

Образовательный процесс и его составляющие
Образование можно охарактеризовать как: целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства; синтез ...

Формы и методы социально-педагогической работы в КЦСОН «Радуга»
На 25.12.2005г. на учете в отделении социальной помощи семье и детям КЦСОН «Радуга» состоит 22 неблагополучные семьи, в них 36 детей. 436 с ...

Литературоведческие основы проблемы ознакомления детей с поэзией
Литература для подрастающего поколения в совокупности составляющих ее произведений исторически представляют собой сложное по нравственно-эс ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru