Педагогика и образование » Особенности учебной мотивации учащихся гимназических классов » Исследование направленности учебной мотивации

Исследование направленности учебной мотивации

Страница 4

0пределение структуры мотивов учения школьников.

Бланк методики

ФИО Класс _Дата _

Перечень мотивов

Количество указаний, %

Ранговое место

Понимаю, что ученик должен хорошо учиться

Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя

Понимаю свою ответственность за учение перед классом

Хочу закончить школу и учиться дальше

Понимаю, что знания мне нужны для будущего

Хочу быть культурным и развитым человеком

Хочу получать хорошие отметки

Хочу получать одобрение учителей и родителей

Хочу, чтобы товарищи 6ыли всегда хорошего мнения обо мне

Хочу быть лучшим учеником в классе

Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех

Хочу занять достойное место среди товарищей

Хочу‚ чтобы товарищи по классу не осуждали меня за плохое учение

Хочу‚ чтобы не ругали родители и учителя

Не хочу получать плохие отметки

Нравится узнавать на уроке о слове и числе (и др.)

Люблю узнавать новое

Нравится, когда учитель рассказывает интересно

Люблю решать задачи разными способами

Люблю думать и рассуждать на уроках

Люблю выполнять сложные задания и преодолевать трудности

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Мышление как психологическая категория
Мыслительная деятельность ребенка младшего школьного возраста зависит от его психологической готовности к мышлению. Прежде, чем рассматривать способности ребенка данного возраста к мышлению, попытаемся выявить, что такое мышление вообще. Психологическая наука дает несколько определений мышления в с ...

Профессионально-значимые модули в профессиональной подготовке учителя
Личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс в школе, это учитель. Можно сказать и так: учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) – человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. Здесь следует обратить внимание на ...

Предпосылки становления инновационной деятельности в системе дошкольного образования
Предпосылки и источники становления инноватики в дошкольном образовании обусловлены ходом общественного развития и образовательной политики в целом: инновационными процессами в экономике, производстве и других сферах жизни (XIX-XX вв.), демократизацией общественной жизни, гуманизацией отношений уча ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved 0.0138