Педагогика и образование » Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся » Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов

Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов

Страница 3

Открывается прямой доступ к мировым информационным ресурсам за счет использования международной информационной сети ИНТЕРНЕТ, а в будущем и видеоконференций но спутниковым каналам.

Имеющийся опыт создания компьютерных обучающих систем позволяет наметить следующую структуру обучающей системы:

- Автоматизированные учебные курсы (АУК) по отдельным разделам дисциплины, в которых предусмотрены и обучающие, и контролирующие компоненты, сочетающие лекционный материал и практикум.

- Специальные компьютерные тренажеры для формирования умений и навыков.

- Электронные учебники по дисциплинам, включающие элементы автоматизированных учебных курсов, компьютерных тренажеров, словарей, справочников и систему контроля усвоения учебного материала с оценкой результатов.

- Организация занятия в учебных классах на основе мультимедиа технологий. При этом информация с помощью компьютера генерируется на большом экране с использованием всех возможностей современных ЭВМ, включая звук, анимационные иллюстрации, цифровое видео. Преподаватель вместо мела использует средства управления компьютером и сопровождает изложение материала богатыми выразительными возможностями мультимедиа, что повышает качество обучения.

Новые возможности для подготовки школьников выше среднего уровня предоставляют современные вычислительные машины. С помощью персональных ЭВМ можно обеспечить режим индивидуального обучения, учитывающий начальную подготовку обучаемого, а также добиться формирования инженерных навыков, которые раньше приобретались методом проб и ошибок в процессе длительной работы на производстве.

Однако для реализации отмеченных возможностей вычислительных машин необходимы средства новых информационных технологий (базы данных и базы знаний, автоматизированные учебные курсы, электронные учебники, специальные компьютерные тренажеры и пр.).

Следует заметить, что разработка средств новых информационных технологий для нескольких дисциплин, хотя и улучшает процесс изучения этих дисциплин, тем не менее, не может полностью решить задачу существенного повышения качества подготовки учащихся. Необходимо комплексное применение средств новых информационных технологий для всех базовых дисциплин.

Страницы: 1 2 3 

Еще по теме:

Дезадаптация и дезадаптационные стили
Согласно определению, сформулированному В.В. Коганом, «школьная дезадаптация — психогенное заболевание или психогенное формирование личност ...

Характеристика психофизического развития детей среднего школьного возраста
Средний школьный возраст (подростковый) охватывает детей в возрасте от 11 до 15 лет (V–IX классы) . Как указывает Эльконин Д.Б. (1999) – да ...

Формы и методы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в учебной деятельности
Чем старше становится ребенок, тем все большее место в его жизни и большую роль в его развитии начинает играть специальная деятельность - у ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru