Педагогика и образование » Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста » Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда

Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Страница 1

Цель формирующего этапа эксперимента – организация работы по воспитанию самостоятельности у дошкольников старшего возраста в процессе ручного труда.

На основе результатов полученных нами на констатирующем этапе нашего исследования, мы отметили необходимость развития самостоятельности дошкольников. Для организации работы нами был разработан план проведения занятий которые мы объединили общей тематикой «Путешествие по сказочной стране», рассчитанный на 4 месяца. Занятие проводилось раз в неделю и длилось 30 минут.

Работа строилась с учетом следующих принципов:

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип доступности.

Принцип научности.

Принцип связи теории с практикой.

Принцип наглядности обучения.

Принцип сознательности и активности.

Принцип прочности.

Перспективный план воспитания самостоятельности старших дошкольников

№ Занятия

Срок проведения

Название занятия

Цели и задачи занятия

1

19.12-23.12

«Новогодняя игрушка»

Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Украсить их по своему желанию. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. Воспитывать уверенность, самостоятельность. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

2

16.01-20.01

«Путешествие в страну игрушек».

Продолжать учить детей изготавливать объемную игрушку на основе конуса без применения шаблонов, пользоваться рисунками в качестве образцов, самостоятельно анализировать образец, придавая поделкам выразительность путем использования характерных деталей, закреплять навыки вырезывания круга и овала, срезая уголки у квадрата или прямоугольника, разрезать квадрат на треугольники, закреплять умения вырезать из бумаги, сложенной вдвое, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой, закрепить знания детей о диких животных.

3

23.01-27.01

«Путешествие в сказочный лес»

Развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность, самостоятельность

4

30.01-03.02

«Путешествие в страну гномов».

Учить детей делать коврик, переплетая бумажную основу полосками цветной бумаги. Учить детей сгибать квадратный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны и надрезать его полосками от линии сгиба. Воспитывать усидчивость, внимание, самостоятельность, развивать творческий замысел.

5

06.02-10.02

«Путешествие в сказочный город».

Развивать воображение и творческие способности детей. Развивать память и умение пересказывать художественное произведение. Развивать речь. Развивать художественно – эстетические способности детей. Развивать мелкую моторику рук. Научить детей новому способу работы с пластилином - намазывание пластилина на основу. Воспитывать самостоятельность и инициативность

6

13.02-17.02

«Путешествие в волшебный сад».

Знакомить с многообразием форм растительной жизни. Учить бережному отношению к растениям, прививать навыки ответственного отношения к объектам живой природы. Закреплять знания по теме «Сад и огород». Воспитывать самостоятельность и инициативность. На материале загадок развивать образное мышление, внимание, умение извлекать информацию из текста.

7

20.02-24.02

«Путешествие в мир птиц».

Познакомить детей с новым материалом – гофрированным картоном. Учить детей создавать поделки из гофрированного картона в технике бумагокручения: сворачивать полоску картона в кружок; склеивать кружки между собой. Закреплять умение отрезать ровную полоску бумаги. Развивать творческие способности и воображение детей. Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить активно участвовать в беседе. Воспитывать самостоятельность. Развивать мелкую моторику.

8

27.02-02.03

«Путешествие в подводный мир».

Научить детей правильно отбирать бумагу для работы. Приучать детей использовать в самостоятельной деятельности навыки работы с бумагой, картоном, приобретенные на занятиях по ручному труду. Развивать у детей творческое воображение, художественный вкус, воспитывать у детей аккуратность и самостоятельность. Учить бережно относиться к используемым материалам и готовым изделиям.

9

05.03-16.03

«Нашествие снеговиков».

Освоение техники изготовления аппликации на основе квадратов. Развивать зрительный контроль действия рук; развивать речь, элементарные математические представления. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности; Воспитывать желание прийти на помощь в нужную минуту.

10

19.03-23.03

«Путешествие на сказочную поляну».

Активизация мышления в процессе разрешения специально создаваемых ситуаций. Развивать поисковую деятельностью детей. Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством изобразительной деятельности, ручного труда и дизайна. Развивать художественный вкус, активизировать речь, воспитывать самостоятельность, совершенствовать стиль партнерских отношений.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Основные принципы сенсорного развития детей
Ознакомление детей с системами сенсорных эталонов проходит поэтапно. Сначала дошкольников знакомят с основными образцами, а позднее - с их разновидностями Важно, чтобы воспитатель, показывая и называя их, предлагал детям задания, направленные на сопоставление разных эталонов между собой, подбор оди ...

Психологические закономерности формирования орфографической грамотности у учащихся
Для успешного обучения мало вооружиться одной лингвисти­ческой теорией. Чтобы усвоить правила грамотного письма, ими надо владеть как инструментом, как способом действия. В педагогической литературе устоявшимся является положение . о том, что «школьный учебный предмет не является сокращенной и упро ...

Реформирование высшей школы
В условиях отсутствия какого-либо сводного стратегического документа, где бы правительством была определена и озвучена чёткая позиция, крайне сложно судить о его намерениях. Однако, учитывая выраженное им в “Ответе…” согласие с основными положениями доклада Комитета Диринга, можно полагать, что оно ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved 0.0269