Педагогика и образование » Реформирование высшей школы Англии » Реализация предложений, изложенных в Белой Книге

Реализация предложений, изложенных в Белой Книге

Страница 3

В июне 2003 г. Департаментом образования и профессиональной подготовки был инициирован независимый обзор систем приёма в вузы, который было поручено провести вице-канцлеру Брунельского Университета Стивену Шварцу и подобранной им исследовательской группе. Целью обзора было определить универсальные принципы систем приёма в вузы, соответствие которым ожидалось от последних. Доклад Шварца был выпущен в сентябре 2004 г. По его мнению, честная система приёма в вуз должна:

быть прозрачной;

позволять вузам выбирать студентов, которые в состоянии закончить курс обучения, основываясь на их предыдущих достижениях и своих суждениях об их потенциале;

использовать надёжные методы оценки;

минимизировать количество препятствий (включая материальные, но исключая любые относящиеся к приёмным требованиям) на пути абитуриента к званию студента;

реализовываться профессионалами в своих областях знаний .

Утверждалось, что приём студентов – компетенция исключительно вуза и правительство должно уважать их автономию . В то же время от вузов ожидалось, что их системы приёма должны соответствовать изложенным принципам; 73% вузов согласились с тем, что необходим механизм для наблюдения за прогрессом в этой сфере . Этим вопросом, по предложению Шварца, должна была заняться группа исследователей, которую он рекомендовал Департаменту образования и профессиональной подготовки созвать в 2007 году .

В целом, предпринимаемые правительством меры по расширению участия и экспансии высшего образования носят комплексный характер. В обмен на разрешение повышать плату за обучение от вузов ожидаются любые меры, направленные на достижение цели. Приоритет при этом отдаётся работе со школьниками.

Исследования. Финансирование исследований в высшей школе из общественных источников в Англии в 2003/04 г. составило £2,13 млрд. (увеличение по сравнению с предыдущим годом на 11,5%). Динамику в этой сфере представить пока невозможно, но видно, что правительство в соответствии со своими обещаниями увеличивает объём средств, выделяемых им из бюджета на исследования.

Доклад сэра Гарета Робертса, в котором он рассматривал возможность реформирования системы оценок исследований в вузах был опубликован в мае 2003 года . Основной задачей доклада было предложить такую систему оценок, которая бы отвечала требованиям обеспечения должной степени дискриминации в условиях политики селективного финансирования исследований. Также в нём были рассмотрены вопросы создания условий, наиболее благоприятствующих для проведения междисциплинарных и совместных исследовательских проектов.

В своём докладе сэр Гарет Робертс рекомендовал сохранить практику, когда исследования группируются по предметному признаку и оцениваются экспертами методом реферирования (peer review) . Вместе с тем он предложил создать посты так называемых модераторов, которые бы обеспечивали лучшую связь между предметными группами экспертов (для облегчения оценок междисциплинарных исследований) . В докладе была предпринята попытка обосновать необходимость для вузов в двух потоках финансирования, во многом совпадавшая с той, которую предлагал Комитет Диринга. Речь о предоставлении возможности для отделений вузов получать “утешительное” финансирование и не подавать заявки на участие в процессе оценок . Она, прежде всего, относилась к неисследовательским вузам, которые, подавая заявки, тратили бюджетные средства на их оценку, практически не имея шансов на высокий рейтинг.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Интеллектуальная готовность ребенка к школе
Наиболее важными показателями интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе являются характеристики развития его мышления и речи. ...

Общая характеристика страны
Что такое 24 часа в жизни Франции? Это - 2083 новорожденных, 108 пар, подписавших Pacs (брачный договор), 550 пластических операций, 14 мил ...

Современные технологии обучения физике
Научная основа традиционного обучения - ассоциативно-рефлекторная теория (концепция). Согласно этой теории, усвоение знаний, формирование у ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved