Педагогика и образование » Формирование здорового образа жизни воспитанников коррекционной школы как важное направление деятельности социального педагога » Анализ опыта деятельности социального педагога специального учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников

Анализ опыта деятельности социального педагога специального учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников

Страница 5

Рис. 4. Воспитательный эффект работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе

Анализ результатов анкетирования показал, что оценка учащимся воспитательного эффекта работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе является достаточно высокой – для 60% эффект значительный, для 30% - достаточный. Таким образом, был изучен и проанализирован опыт деятельности социального педагога коррекционного учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников. Работа по обозначенной теме системно планируется и последовательно реализуется. Результаты диагностики показали, что работа по формированию ЗОЖ организована эффективно, а оценка учащимся воспитательного эффекта работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе является достаточно высокой.

На образование как целостную государственную структуру, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится ответственная задача – максимально возможного сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.

Состояние здоровья каждого человека находится полностью в его руках. Об этом говорят данные Всемирной организации здравоохранения. Здоровье человека зависит на 50% от образа жизни, на 20% от наследственности, на 20% от окружающей среды, на 8-10% от развития системы здравоохранения. Существуют различные формы мотивации здорового образа жизни. Человек в течение жизни проходит разные мотивации. В конкретном возрасте существуют свои мотивации.

У человека есть благоприятный период для проявления повышенной физической активности. Каждый человек, в том числе и школьник, может заниматься спортом не только в общеобразовательных школах, но и в специальных коррекционных учреждениях. Это необходимо для поддержания должного состояния здоровья, так и для поддержания тела в хорошей форме. В силу возраста подростки не могут осознать последствия вредных привычек. Им не хватает элементарных знаний о том, что такое вредные привычки и каковы их последствия, эти знания должен дать подросткам педагог.

Тревожные признаки ухудшающегося состояния здоровья подростков в последнее время широко обсуждаются как в научной литературе, так и в обществе. Возраст 12-13 лет можно считать критическим в плане возможного приобщения к вредным привычкам.

Проблемы здоровья современных подростков нуждаются в пристальном внимании не только медицинских работников, но и педагогов, родителей, общественности. Особое место и ответственность в этом оздоровительном процессе отводится образовательной системе, которая может и должна сделать образовательный процесс здоровьесберегающим.

Сегодня в школе должны применяться программы формирования ЗОЖ, направленные на развитие у детей и подростков представлений о ценности здоровья и ЗОЖ и включающие наряду с традиционными формами широкий диапазон интерактивных видов деятельности. То есть роль учащихся не ограничивается пассивным восприятием готовой информации. Школьники оказываются активными участниками воспитательного процесса, стимулирующего их самостоятельность, творческую активность.

Был изучен и проанализирован опыт деятельности социального педагога коррекционного учреждения по формированию здорового образа жизни воспитанников. Работа по обозначенной теме системно планируется и последовательно реализуется. Результаты диагностики показали, что работа по формированию ЗОЖ организована эффективно, а оценка учащимся воспитательного эффекта работы по формированию ЗОЖ, проводимой в школе является достаточно высокой.

Важным условием формирования у школьников осознанного отношения к своему здоровью, а в дальнейшем – развитие, потребность в здоровом образе жизни – является комплексный и непрерывный характер разрабатываемых мероприятий, побуждающих учащихся к активным и сознательным действиям в настоящем и будущем.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Еще по теме:

Классификация преобразований неравенств и их систем
Можно выделить три типа таких преобразований: 1) Преобразование одной из частей неравенства. 2) Согласованное преобразование обеих частей н ...

Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой
Идеи и методические рекомендации Е.Н. Водовозовой, касающиеся отношений взрослых и детей, отлично сочетаются с сегодняшними моделями обучен ...

Классификация интернет технологий
По мнению американских специалистов, использование телекоммуникаций в образовании может происходить в двух плоскостях: телекоммуникации в о ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru