Результаты констатирующего эксперимента Тест Керна-Йерасека (контрольная группа)
|
№ |
Ф.И.О. ребенка |
Задание 1 |
Задание 2 |
Задание 3 |
Общее кол-во баллов |
Уровень | |
|
1 |
Андреева А.Р. |
3 |
4 |
4 |
11 |
Н | |
|
2 |
Архипович В.Л. |
3 |
3 |
3 |
9 |
С | |
|
3 |
Вабищевич М.Ф. |
4 |
3 |
3 |
10 |
Н | |
|
4 |
Варфоломеев Г.М. |
3 |
3 |
3 |
9 |
С | |
|
5 |
Гончарук Л.И. |
2 |
2 |
2 |
6 |
С | |
|
6 |
Дмитрович И.Н. |
3 |
2 |
3 |
8 |
С | |
|
7 |
Евтухович Р.Р. |
4 |
4 |
3 |
11 |
Н | |
|
8 |
Ильина П.Р. |
2 |
2 |
3 |
7 |
С | |
|
9 |
Ковалевич Е.Р. |
2 |
2 |
3 |
7 |
С | |
|
10 |
Крачук В.О. |
4 |
4 |
4 |
12 |
Н | |
|
11 |
Кривопуст Н.С. |
4 |
4 |
4 |
12 |
Н | |
|
12 |
Литвинчук А.Б. |
3 |
3 |
3 |
9 |
С | |
|
13 |
Моисеенко А.Д, |
2 |
3 |
3 |
7 |
С | |
|
14 |
Наумчик Р.А. |
2 |
2 |
3 |
7 |
С | |
|
15 |
Обод С.К. |
4 |
3 |
4 |
11 |
Н | |
|
16 |
Олейничев Л.Д |
3 |
4 |
3 |
10 |
С | |
|
17 |
Полюхович Д.Е. |
3 |
4 |
4 |
11 |
Н | |
|
18 |
Суховерхий М.А. |
3 |
3 |
3 |
9 |
С | |
|
19 |
Тевтовичев А.С |
2 |
3 |
3 |
8 |
С | |
|
20 |
Юрович П.Ф. |
3 |
3 |
2 |
8 |
С |
Сравнительная характеристика проблемного и традиционного обучения
На сегодняшний день существуют различные типы обучения. Приведем сравнительные черты сообщающего и проблемного обучения. Сообщающее Проблемное 1. Материал дается в готовом виде, учитель обращает внимание прежде всего на программу. 1. новую информацию учащиеся получают в ходе решения теоретических и ...
Воспитательный потенциал семьи
Воспитание является многофакторным процессом. На него оказывают влияние природная среда, жизненный мир и иерархия общественных ценностей; семья, школа и вуз, детские и молодежные организации; повседневная и профессиональная деятельность, искусство и средства массовой информации. Среди многообразия ...
Сухомлинский о целях, задачах и принципах воспитания
Педагог трактовал воспитание как процесс реализации неотъемлемо присущих ребенку врожденных свойств, спонтанных реакций и импульсов. Вместе с тем большое значение он придавал и специально организованному воспитывающему социуму. В 1950-е гг. В.А. Сухомлинский разработал продуктивные пути соединения ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.