Проведение зачетного занятия по рисованию

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечания

1. Организационный момент:

- Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите как здесь красиво! А сколько много игрушек! Давайте их рассмотрим.

- Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?

- А почему они так называются?

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

- Какого цвета бывают дымковские игрушки?

- А какого цвета узоры на дымковских игрушках?

- Какими приёмами выполняются узоры?

2. Мотивация:

- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Постарайтесь сделать яркими и нарядными.

- Сядьте удобно и начинаем работу.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

Итог: предлагаю выбрать самых нарядных барышень, построить их в хоровод на доске, ответить на вопросы:

- Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

-Что тебе больше всего здесь понравилось?

- Что особенного в этой работе?

- Чем отличается от других эта работа?

Дети рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки

Слушают рассказ воспитателя

Отвечают на вопросы

Самостоятельная работа.

Во время самостоятельной работы помогаю затрудняющимся в создании композиции, слежу за посадкой, за техникой исполнения работ.

Дети в основном хвалили свои работы, поэтому затруднялись ответить на вопрос.