Рисунок 20. Уровни по критерию «Трудолюбие» после формирующего эксперимента.
Таким образом, как видно из рисунка 20, по 12,5 % детей имеют средний или очень низкий уровень по критерию «Трудолюбие», 25% детей – очень высокий и 40% высокий уровень, остальные – низкий.
Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень развития трудолюбия.
Итак, по критерию «Отношение к природе» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 15 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 5человек – очень низкий уровень
Представим полученные данные в виде диаграммы.
Рисунок 21. Уровни по критерию «Отношение к природе» после формирующего эксперимента.
Таким образом, как видно из рисунка 21, по 12,5 % детей имеют средний, низкий и очень низкий уровень по критерию «Отношение к природе», 25% детей – очень высокий и 37,5% высокий уровень.
Явно видно, что среди младших школьников преобладает средний, высокий и очень высокий уровень развития отношения к природе.
Итак, по критерию «Следование правилам безопасности» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 15 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 5 человек – очень низкий уровень
Представим полученные данные в виде диаграммы.
Рисунок 22. Уровни по критерию «Следование правилам безопасности» после формирующего эксперимента.
Таким образом, как видно из рисунка 22, 12,5 % детей имеют средний уровень по критерию «Следование правилам безопасности», 25% детей – очень высокий и 37,5% высокий уровень, 15% – низкий и 10% - очень низкий.
Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень следования правилам безопасности.
Итак, по критерию «Нравственные качества и сознательная дисциплинированность» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 14 человек – высокий уровень, 4 человек – средний уровень, 6 человек – низкий уровень и 6 человек – очень низкий уровень
Представим полученные данные в виде диаграммы.
Рисунок 23. Уровни по критерию «Нравственные качества и сознательная дисциплинированность» после формирующего эксперимента.
Таким образом, как видно из рисунка 23, 10 % детей имеют средний уровень по критерию «Нравственные качества и сознательная дисциплинированность», 25% детей – очень высокий и 35% высокий уровень, по 15% – низкий или очень низкий.
Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень развития нравственных качества и сознательной дисциплинированности.
Итак, по критерию «Эстетические вкусы» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 16 человек – высокий уровень, 4 человека – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 5 человек – очень низкий уровень
Представим полученные данные в виде диаграммы.
Рисунок 24. Уровни по критерию «Эстетические вкусы» после формирующего эксперимента.
Таким образом, как видно из рисунка 24, 10 % детей имеют средний уровень по критерию «Эстетические вкусы», 25% детей – очень высокий и 40% высокий уровень, 12,5% – низкий или очень низкий.
Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень развития эстетических вкусов.
Итак, по критерию «Навыки самосовершенствования» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 16 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 4 человека – очень низкий уровень
Представим полученные данные в виде диаграммы.
Рисунок 25. Уровни по критерию «Навыки самосовершенствования» после формирующего эксперимента.
Дежурства на занятиях по изобразительной деятельности разного вида
Начиная со группы «Почемучки» (4-5 г.ж.) детей привлекают к дежурству по занятиям. В обязанности дежурных входит подготовка вместе с воспитателем материалов к занятию на общем столе. Дежурство следует сочетать с самообслуживанием во всех возрастных группах. Воспитатель четко планирует, что в каждой ...
Возможные профессиональные деформации личности андрагога
Прежде всего, хотелось бы отметить, что андрагогика связана с образованием и самообразованием самым непосредственным образом: в современном социуме самообразование (причём, на всех уровнях) всё больше становится одним из важнейших принципов гармоничного развития личности, её благополучия во всех сф ...
Этапы развития детского рисунка
Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий. Первая стадия доизобразительного этапа – стадия каракулей, которая начинается в возрасте двух лет. Первые каракули - обычно почти случ ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.