Педагогика и образование » Процесс формирования нравственных представлений и поступков у младших школьников в процессе внеклассного чтения » Методическое обеспечение и организация формирующего эксперимента

Методическое обеспечение и организация формирующего эксперимента

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Страница 4

Таким образом, как видно из рисунка 25, 12,5 % детей имеют средний и низкий уровень по критерию «Навыки самосовершенствования», 25% детей – очень высокий и 40% высокий уровень, 10% –или очень низкий.

Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень развития навыков самосовершенствования.

Итак, общий уровнем воспитанности младших школьников после формирующего эксперимента – 10 человек имеют очень высокий уровень, 15 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 5 человек – очень низкий уровень

Представим полученные данные в виде диаграммы.

Рисунок 26. Общий уровень воспитанности младших школьников после формирующего эксперимента.

Явно видно, что после формирующего эксперимента преобладающим общим уровнем воспитанности младших школьников является высокий и очень высокий уровень.

При использовании метода «Незаконченный рассказ» мы получили следующие результаты – 10 человек имеют очень высокий уровень, 16 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 4 человека – очень низкий уровень

Таблица 5.

Результаты, полученные при использовании метода «Незаконченный рассказ»

Уровень

Количество детей

1

Очень высокий

10

2

Высокий

16

3

Средний

5

4

Низкий

5

5

Очень низкий.

4

Представим полученные данные в виде диаграммы.

Рисунок 27. Результаты, полученные при использовании метода «Незаконченный рассказ» после формирующего эксперимента.

Таким образом, как видно из рисунка 27, 12,5 % детей имеют средний и низкий уровень сформированности нравственных представлений и поступков, 25% детей – очень высокий и 40% высокий уровень, 10% – очень низкий.

Явно видно, что среди младших школьников преобладает высокий и очень высокий уровень сформированности нравственных представлений и поступков.

Итак, общим уровнем сформированности нравственных представлений и поступков после формирующего эксперимента – 10 человек имеют очень высокий уровень, 15 человек – высокий уровень, 5 человек – средний уровень, 5 человек – низкий уровень и 5 человек – очень низкий уровень

Представим полученные данные в виде диаграммы.

Рисунок 28. Общий уровень сформированности нравственных представлений и поступков после формирующего эксперимента.

Явно видно, что после формирующего эксперимента преобладающим уровнем сформированности нравственных представлений и поступков является высокий и очень высокий уровень.

Сравним уровни сформированности нравственных представлений и поступков у младших школьников до и после формирующего эксперимента:

Рисунок 28. Общий уровень сформированности нравственных представлений и поступков до и после формирующего эксперимента.

Итак, после формирующего эксперимента увеличилось количество детей, имеющих очень высокий и высокий уровень сформированности нравственных представлений и поступков (на 12,5% и 25% соответственно), уменьшилось количество детей, имеющих средний, низкий и очень низкий уровень сформированности нравственных представлений и поступков на 12,5%.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Применение исследовательского метода обучения при организации производства в школе
Использование исследовательского метода подразумевает следующие этапы организации учебной деятельности: определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования; выявление и формулирование общей проблемы; формулировку гипотез; определение методов сбора и обработки данных в подтверждение ...

Взаимосвязь методических принципов
Внимательно анализируя сказанное о принципах физического воспитания, нетрудно заметить, что содержание их тесно соприкасается вплоть до частичного совпадения. Это и не удивительно. Ведь все они отражают отдельные стороны и закономерности одного и того же процесса, который по существу своему един и ...

Особенности учебной деятельности в высшей школе
Процесс приобретения жизненного опыта человеком, заключённом в знаниях, умениях и навыках, определяется несколькими понятиями. Это учебная деятельность, обучение, учение и научение. Учебная деятельность представляет собой процесс, в результате которого человек приобретает или изменяет существующие ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved 0.0333