Педагогика и образование » Методика изучения раздела "Технология обработки ткани" в 5 классе » Содержание технологического образования школьников

Содержание технологического образования школьников

Страница 4

В книге присутствуют хорошие иллюстрации, которые помогают в изучении материала, потому что учащиеся могут видеть итог своей работы. Предложенные схемы пошива фартуков различных моделей, дополнительные модели изделий на цельнокроеной основе.

Учебник не полностью соответствует программе трудового обучения. В ней отсутствует последовательность тем, указанные в программе О. А Кожина. Однако книгу можно использовать как дополнительный учебник по рассматриваемому разделу.

Учебник подготовлен в соответствии с программой образовательной области «Технология». Предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательный учреждений (вариант для девочек).

Цель книги - дать пятиклассницам основополагающие теоретические знания по ряду технологий, которые применяются в домашнем хозяйстве (обработка ткани, продуктов питания, рукоделия). Закрепить знания на практике поможет творческая работа над проектами.

Темы программы

Темы книги

Проектирование и изготовление рабочей одежды (фартука)

Конструирование и моделирование фартука

Технология изготовления фартука

Ручные работы

Швейная машина

Технология изготовления швейного изделия (фартука)

Творческий проект

Уход за одеждой

Качество оформления книги высокое. Красочная обложка в твердом переплете. Книга содержит наглядные схемы и цветные иллюстрации.

Таблица анализа

Требования

Критерии оценки

Результат оценки

Научность

1. Научные факты из истории.

2. Использование необходимой терминологии.

1.Книга содержит исторические сведения.

2. Используются научные термины: Стачать, обтачать, шпулька, шов и т. д.

Системность и

последовательность

1. Равномерное распределение объема информации.

2. Логическая последовательность изложения информации.

1. Материал распределен равномерно по разделам. Разделы книги имеют разный объем и уровень сложности.

2. Материал изложен в логической последовательности. Соблюдается принцип от простого к сложному.

Доступность и посильность

1. Простота языка изложения.

2. Простота материала.

1. Книга написана простым, доступным языком.

2. Материал прост для понимания, практические задания легки в исполнении.

Воспита-тельный компонент

1. Воспитание патриотизма.

2. Определение взглядов и вкусов.

1. Содержит материал о старинных швейных приспособлениях в России. Предложен рисунок русского народного костюма с вышивкой.

2. Представлены примеры оформления интерьера кухни, способы нарезки овощей для украшения блюд, способы выполнения ремонта одежды

В книге присутствуют великолепные иллюстрации, которые помогают в изучении материала, потому что учащиеся могут видеть итог своей работы. Описание каждого действия снабжено понятной и четкой схемой, облегчающей его освоение.

Учебник соответствует программе трудового обучения. В ней присутствуют все темы, указанные в программе О. А. Кожина. Учебник можно использовать как основную литературу при изучении данного раздела.

Под методом обучения понимается систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы, овладевать знаниями и умениями, а также использовать их на практике.

Рассмотрим более подробно те методы, которые наиболее лучшим образом подходят для изучения данного раздела.

Словесные методы обучения подразумевают устное изложение материала. Существуют некоторые требования к устному изложению:

речь педагога должна быть грамотная, ясная, доступная (правильные интонации, выделение омонимов и омофонов, правильные ударения, отказ от бытовых названий, исключение из речи слов-паразитов);

изложение материала должно быть четкое, а выводы доказательными;

факты и приемы должны убедительно раскрывать сущность вопросов;

темп изложения должен быть таким, чтобы дети могли сделать записи;

внимание учащихся должно быть сосредоточено на восприятии излагаемого материала.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Воспитание по возрастным периодам на основе принципа природосообразности Я.А. Коменского
Я.А. Коменский впервые в истории педагогики разработал научно обоснованную целостную систему школ в соответствии с возрастной периодизацией ...

Шеффилдская программа
Стремление к объединению линейных программ с разветвленными привело к появлению так называемого смешанного программирования, которое было р ...

К.Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания
Ушинский подошел к разработке теории педагогики как широко образованный мыслитель, вооруженный глубокими научными знаниями о человеке как п ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru