Педагогика и образование » Профессиональное самоопределение школьников в процессе изучения технологии обработки ткани » Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися

Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися

Страница 3

В формирующем эксперименте участвовала только экспериментальная группа (9 «А» класс). Основу данного этапа составляли ролевые и профориентационные игры, игровые упражнения, профессиональная диагностика и профессиональное просвещение. В 9 «Б» классе занятия проводились в традиционной форме с использованием репродуктивных методов обучения.

Профориентационные игры позволяют рассмотреть ценностно-смысловые аспекты профессионального выбора: планировать дальние и ближние перспективы профессионального развития; зримо представить профессии; рассмотреть различные внешние и внутренние препятствия на пути к профессиональным и жизненным целям; моделировать сам процесс профессионального выбора. Знакомство с миром профессий - лишь одна из задач профориентации, поскольку от знакомства до выбора может быть достаточно далеко (как от простого интереса до сознательного выбора) .

Целью проведения профессиональной диагностики являлось выявление интересов, склонностей старшеклассников, направленности личности, первичных профессиональных намерений и их динамики, определение социальных установок старшеклассников, определение мотивации выбора и ее структуры, определение выраженности и структуры способностей каждого.

Целями профессионального просвещения являлись расширение круга известных участникам эксперимента профессий, а также повышение уровня знаний старшеклассников об этих профессиях и о выбранной профессии в частности. Как было сказано выше, профессиональное просвещение включает в себя следующие направления: профессиональная информация и профессиональная агитация. Первое направление реализовывалось посредством организации занятий, на которых школьникам была предложена информация о различных профессиях, требованиях, которые они предъявляют к специалисту. Также давалась информация:

- о состоянии рынка труда и потребности в кадрах;

- о средне-специальных и высших учебных заведениях, обучающих специалистов той или иной области профессиональной деятельности;

- какой уровень образования необходим и какие экзамены сдаются при поступлении в то или иное образовательное учреждение.

Заключительный (контрольный) этап эксперимента

После проведения формирующего эксперимента, была проведена обработка полученных данных.

На данном этапе в эксперименте участвовали обе группы респондентов. Результаты анкетирования в экспериментальной группе представлены в таблице 3.2:

Таблица 3.2

на констатирующем этапе

на контрольном этапе

I. Выбор профессии:

30% школьников уже сделали выбор конкретной профессии;

45% школьников уже сделали выбор конкретной профессии;

30% школьников выбирают между 2-3 профессиями;

40% школьников выбирают между 2-3 профессиями;

40% школьников еще не выбрали себе профессию

15% школьников еще не выбрали себе профессию.

II. Уровень знаний о профессии (из детей, сделавших выбор одной или 2-3 профессий):

высокий уровень знаний у 20% детей;

высокий уровень знаний у 60% школьников

средний уровень знаний у 45% детей;

средний уровень знаний у 20% школьников;

низкий уровень знаний у 35% детей.

низкий уровень знаний у 20% школьников.

III. Причина выбора профессии (из школьников, сделавших выбор одной или 2-3 профессий):

для 30% школьников интересна выбранная деятельность

для 40% школьников причина выбора - интерес к выбранной деятельности;

для 30% школьников главное в выбранной профессии - престиж, высокая заработная плата, интерес не обязателен;

для 35% школьников главное в выбранной профессии - престиж, высокая заработная плата, интерес не обязателен;

40% школьников выбрали себе профессию на примере или по совету родителей

25% школьников выбрали себе профессию на примере или по совету родителей

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

История развития учения о голосе и его нарушениях
Изучение патологии голоса и способов его восстановления является одной из проблем логопедии. В последние годы область педагогического возде ...

Конспект мероприятия
Кроме уроков, за время прохождения практики в школе №175, совместно с преподавателем права и классными руководителями 10-х классов, я прини ...

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование — одна из главных з ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru