Педагогика и образование » Профессиональное самоопределение школьников в процессе изучения технологии обработки ткани » Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися

Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися

Страница 4

Рис. 2. Результаты анкетирования старшеклассников на формирующим этапе. Экспериментальная группа

Помимо количественных показателей нами были выделены также и качественные, поэтому целесообразно сделать анализ проведенной работы и по этим показателям. Наблюдения на организованных занятиях показали, что многие учащиеся вначале не проявляли активности в процессе работы. Однако спустя некоторое время, эти ребята начали более активно включаться в общую деятельность, участвовали в профориентационных играх, дискуссиях, с интересом выслушивали предложенную им информацию, задавали вопросы. В процессе бесед они показали свой интерес к своему профессиональному самоопределению. Многие учащиеся стали самостоятельно искать информацию о различных профессиях, об учреждениях профессионального образования. Практически все учащиеся показали свою готовность работать над профессиональным самоопределением. И, наконец, некоторые старшеклассники изменили свои представления о будущей профессии - они стали стремится не к престижной профессии, а прежде всего к интересной для них профессии, к той профессии, к которой у них есть способности. Другие же учащиеся сумели доказать своим родителям свой собственный выбор.

В контрольной группе результаты анкетирования претерпели незначительные изменения. Это произошло за счет самостоятельной деятельности респондентов по профессиональному самоопределению и поиску необходимой информации. Результаты анкетирования в контрольной группе представлены в таблице 3.3.

Таблица 3.3

на констатирующем этапе	на контрольном этапе
I. Выбор профессии:
30% школьников уже сделали выбор конкретной профессии;	35% школьников уже сделали выбор конкретной профессии;
25% школьников выбирают между 2-3 профессиями;	25% школьников выбирают между 2-3 профессиями;
45% школьников еще не выбрали себе профессию	40% школьников еще не выбрали себе профессию.
II. Уровень знаний о профессии (из детей, сделавших выбор одной или 2-3 профессий):
высокий уровень знаний у 20% детей;		высокий уровень знаний у 25% школьников
средний уровень знаний у 40% детей;		средний уровень знаний у 38% школьников;
низкий уровень знаний у 40% детей.		низкий уровень знаний у 37% школьников.
III. Причина выбора профессии (из школьников, сделавших выбор одной или 2-3 профессий):
для 25% школьников интересна выбранная деятельность	для 40% школьников причина выбора - интерес к выбранной деятельности;
для 35% школьников главное в выбранной профессии - престиж, высокая заработная плата, интерес не обязателен;	для 35% школьников главное в выбранной профессии - престиж, высокая заработная плата, интерес не обязателен;
40% школьников выбрали себе профессию на примере или по совету родителей	25% школьников выбрали себе профессию на примере или по совету родителей

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой
Идеи и методические рекомендации Е.Н. Водовозовой, касающиеся отношений взрослых и детей, отлично сочетаются с сегодняшними моделями обучения, построенными на основе гуманистического подхода к образованию. Современные исследователи видят гуманистическую природу педагогической деятельности в воспита ...

Гипотеза исследования
«Ядром» социально-нравственного развития, его основным содержанием является: умение хорошо ориентироваться в правилах культуры поведения, в овладении навыками всевозможных способов построения, поддержания и развития взаимоотношений, основанных на принятии активной позиции партнера, чуткости к эмоци ...

Уроки, направленные на установление межпредметных связей
В современных условиях обучения иностранному языку в средней школе все более острую необходимость приобретают постановка и решение важных общедидактических, педагогических и методических задач, имеющих целью расширить общеобразовательный кругозор учащихся, привить им стремление овладеть знаниями ши ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Оценка эффективности применения игр в профориентационной работе с учащимися

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории