Реализация педагогических условий по обеспечению процесса социальной адаптации пятиклассников процессе воспитательной работы

По итогам опроса контрольная группа (43%) учащихся класса имеют позитивное отношение к школе, у экспериментальной группы преобладает негативное отношение к школе (57%). Следовательно необходимо оказывать помощь этим ребятам в адаптации.

Для детального анализа протекания процесса адаптации пятиклассников разработана и предложена методика «Анализ процесса адаптации учащихся 5-х классов». Целью методики явился анализ особенностей протекания процесса адаптации учащихся 5-х классов при переходе из начальной школы в основное звено.

Методика включала в себя три аспекта: 1. Учебный аспект. Диагностика проводится классным руководителем по результатам обучения основных учебных предметов: математика, русский язык, чтение, а в 5 классе учителями-предметниками по этим же параметрам.

2. Психологический аспект. Включает в себя изучение уровня учебной мотивации, уровня тревожности, уровня самооценки.

3. Социально-педагогический аспект. Включает в себя изучение уровня воспитанности и особенностей поведения учащихся. Проводится социальным педагогом.

Данная методика позволяет увидеть динамику учебных, психологических и социальных успехов и трудностей каждого ученика на начало и конец 5-го класса.

В рамках диагностики по используемой методике необходимо обратить внимание на уровень мотивации учащихся к обучению в школе. С помощью данного показателя можно определить желание школьников посещать занятия в школе, а также увидеть уровень взаимоотношений между учащимися.

Для определения школьной мотивации была использована Анкета «Диагностика уровня мотивации». Анкета, по выявлению уровня школьной мотивации выявляет 5 уровней:

1 уровень – высокая школьная мотивация, учебная активность;

2 уровень – нормальная школьная мотивация;

3 уровень – положительное отношение к школе, но школа больше привлекает не учебной деятельностью;

4 уровень – низкая школьная мотивация;

5 уровень – негативное отношение к школе, дезадаптация.

Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2. Уровень мотивации к обучению