Про хлеба, про покос
Про старинушку.
4. И пошел с рыбаками
Купец песни играть,
Молодую вдову обнимать, целовать.
Упражнение №2
Распределите слова в упражнении в две колонки: в одну запишите диалектные, в другую жаргонные слова.
Темнит, курник, кадрить, контачить, певун, утиральник, "телек", потрясный, порожник, морось, накостылить.
Диалектные слова: курник, певун, утиральник, порожник, морось.
Жаргонные слова: темнит, кадрить, контачить, "телек", потрясный, накостылять.
Упражнение №3
Можно ли понять разговор двух людей, не зная значений диалектных слов? Почему? Сделайте вывод.
1. – Что диешь?
- Солеными огурцами кричу.
- Да ты брусна. Они же худые… Что? Забруснявел?
2. Где Люба?
- По батожье ушла.
- По что?
- Ну, по столбцы.
- По что?
- Ну по петушки.
- По что? По что?
- По стебини.
- Не понимаю вас.
- Ах, батюшки, какой ты бестолковый.
Для справок: худой – плохой, диеть – делать, брусна – обманщик, кричать – торговать, забрусняветь – покраснеть, батожья, столбцы, петушки, стебени – щавель. Нельзя понять разговор двух людей, не зная значений диалектных слов, так как смысл диалога совсем непонятен.
Упражнение №4
Перед вами отрывок из словаря В.И.Даля. Подчеркните диалектные слова в тексте. Дождь – вода в каплях или струями из облаков. Ситничек – мелкий дождь. Морось – дождь, еще мельче ситника, почти туман. Ливень – проливной дождь, самый сильный. Косохлет, подстега – косой дождь с ветром. Лепень – снег с дождем. Грязный дождь – дождь с грязью. Грибной дождь – теплый, мелкий, который парит. Сеночной – дождь во время покоса. Мокрые дожди – осеннее, продолжительное ненастье.
Упражнение №5
Подбирая однокоренные слова, объясните происхождение и значение диалектных слов. Молотяга (приспособление для молотьбы гороха) – молоток, молотить; вышка (чердак) – высокий, высоко; певун – (петух) – петь, певчий; утиральник (полотенце) – вытираться, подтирать; крутень (метель, вьюга) – кружить, крутящий; осенница (ненастная погода) – осень, осенний; ранок (утро, первая половина дня) – рано, раненько.
Упражнения №6
Найдите в "Толковом словаре" 2-3 диалектных слова. Какие общеупотребительные слова им соответствуют.
Вестимо – конечно, разумеется.
Колча – смерзшийся ком земли.
Бахилы – охотничьи сапоги в виде толстого кожаного чулка.
Упражнение №7
Какие общеупотребительные слова соответствуют данным словам. Проверьте себя по толковому словарю. Составьте с ними предложения.
Яр, сугрев, мшара, полудновать
Яр – крутой, обрывистый берег речи, овраг.
Спуститься к озеру по яру.
Сугрев – сторона холма, горки, припекаемая весной солнцем.
А на сугреве уже появились первые подснежники.
Полудновать – принимать пищу между обедом и ужином.
Каждый день в одно и то же время мы полуднуем.
Мшара – болото, поросшее мхом, кустарником.
Идти по мшаре.
Упражнение №8
Найдите диалектный вариант в следующих парах однокоренных слов.
Чаща и чащоба, черника и черница, утячий – утиный, щелки и щелка, церковь и церква, саранча и саранчук, худошёрстный и худошерстный.
Упражнение №9
Даны диалектные названия грибов: краснушки, беляки, волнушки. От каких корней и как они образованы.
краснушки – красный
беляки – белый
волнушки – волны
Данные упражнения были взяты из сборники упражнений под редакцией Л.И.Баранникова, из учебника 5 класса под редакцией М.И.Разумовской и из учебника 6 класса под редакцией Н.И.Шанского.
Языковая биография
Знаю |
Содержание |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
На какие две группы делится лексика с точки зрения употребления? | |||||||
Что такое слова ограниченного употребления? | |||||||
Что такое диалектизмы? | |||||||
Чем объединяются диалектизмы? | |||||||
Какие диалектные слова есть в нашей местности? |
Закономерности и принципы воспитания
Психолого-педагогические исследования последних десятилетий показали, что первостепенное значение имеет не столько знание воспитателем возраста и индивидуальных особенностей детей, сколько учет личностных характеристик и возможностей воспитанников. Персонификация понимается как опора на личностные ...
Физиологическое действие логопедического массажа
В основе физиологического механизма массажа лежат сложные взаимообусловленные рефлекторные, нейрогуморальные и обменные процессы, регулируемые центральной нервной системой. Механическое раздражение в виде массажа вызывает деформацию нервных окончаний кожи. Энергия массажных манипуляций превращается ...
Методические особенности проектно-творческой деятельности на уроках
трудового обучения учащихся начальной школы
Метод проектов – система обучения, ориентированная на творческую самореализацию развивающейся личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг под контролем учителя, обладающих новизной, ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.