Таблица 10 Сводная таблица уровней сформированности экологических знаний у обучающихся контрольного класса (по результатам контрольного среза)
|
И.Ф. |
М1 |
М2 |
М3 |
Сумма |
Уровень |
|
Аня П. |
7 |
7 |
7 |
21 |
Высокий |
|
Катя Н. |
6 |
5 |
7 |
17 |
Средний |
|
Рома Б. |
6 |
5 |
5 |
16 |
Средний |
|
Ульяна К. |
6 |
5 |
7 |
18 |
Высокий |
|
Олег Р. |
3 |
4 |
5 |
12 |
Низкий |
|
Сергей В. |
3 |
4 |
6 |
13 |
Средний |
Сравним результаты контрольного и экспериментального классов в таблице
Таблица 11 Уровни сформированности экологических знаний у младших школьников экспериментального и контрольного классов (по данным контрольного среза)
|
Уровни |
Количество учащихся | |||
|
Экспериментальный класс |
Контрольный класс | |||
|
Абсолютное число |
% |
Абсолютное число |
% | |
|
Высокий |
3 |
50 |
2 |
33 |
|
Средний |
2 |
33 |
3 |
50 |
|
Низкий |
1 |
17 |
1 |
17 |
|
итого |
6 |
100 |
6 |
100 |
Для наглядности полученные данные изобразили в диаграмме (рис.2).
Рис.2. Уровни сформированности экологических знаний у учащихся экспериментального и контрольного классов (по данным контрольного среза)
Таким образом, 50% учащихся экспериментального класса и 38% учащихся контрольного имеют высокий уровень сформированности экологических знаний. По сравнению с данными констатирующего эксперимента процент обучающихся с высоком уровне в экспериментальном классе вырос с 17% до 50 %, т.е на 33%, в контрольном классе не изменился. То есть в экспериментальном классе 3 обучающихся (Кристина К., Лера Б., Сергей В.) можно охарактеризовать как учащихся в полной мере владеющих знаниями о взаимосвязи растений и животных со средой обитания; о человеке как части природы; об использовании природных богатств; о загрязнении окружающей среды. Знание по содержательным линиям «Биосфера – глобальная экосистема», «Элементарные экосистемы», «Человек и человечество в экосистемах Земли», полные, осознанные и упорядоченные. Верно оценивают экологическую ситуацию, могут предложить целесообразный способ решения экологической проблемы.
Модель авторской педагогической технологии.Классификационные параметры
Модель моей педагогической технологии включает в себя элементы следующих технология: групповой, сотрудничества, игровой, уровневой дифференциации, “диалог культур”, проблемного обучения, Контроль знаний Шаталова. По уровню применения: все уровни. По философской основе: приспосабливающаяся + гуманис ...
Исследование уровня сформированности самостоятельности у детей старшего
дошкольного возраста
Данное исследование проводилось на базе МБДОУ «Миляшкай» с.Муслюмово Муслюмовского района РТ. В исследовании участвовали 26 детей экспериментальной группы и 26 детей контрольной группы, и их родители. В экспериментальной группе мы проводили методики и определили уровень самостоятельности, а в контр ...
Характеристика содержания современного российского образования
Содержание образования - совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, отражающая определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки. Содержание образования - педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой д ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.