Педагогика и образование » Методические аспекты создания и использования интернет-технологий в учебном процессе

Методические аспекты создания и использования интернет-технологий в учебном процессе

Сегодня на страницах педагогических изданий все чаще появляются сообщения о перспективах использования компьютерной коммуникации для решения задач, стоящих перед системой образования.

Компьютерная коммуникация находится сегодня на острие глобальной информационной революции и не может не затрагивать образование. Не удивительно, что педагоги все чаще обращают внимание на эту динамичную область, которая обещает радикально изменить современную практику образования. Перечень регулярных изданий и конференций, посвященных проблемам "глобального информационного сообщества”, быстро растет. Поэтому изучение интернет-технологий в учебном процессе является актуальным на сегодняшний день и представляет практическую значимость для методики преподавания любой учебной дисциплины.

Объектом исследования являются новые информационные технологии в образовании, а соответственно предметом - интернет-технологии в учебном процессе.

В связи с этим целью данной работы является выявление и исследование педагогических возможностей и особенностей интернет-технологий в учебном процессе.

На основе изучения теоретических источников была выдвинута гипотеза, основанная на том, что использование интернет-технологий в образовании будет успешно осуществляться если:

в образовательном учреждении будет создана насыщенная мультисреда, в которую вовлекаются различные каналы восприятия информации, что позволит интенсифицировать учебный процесс;

используются методы активного обучения;

апробирована модель активного обучения учащихся на основе использования коммуникационных технологий.

интернет учебный процесс учебник

В рамках поставленной цели, прежде всего, выдвигаются следующие теоретические задачи:

исследование имеющейся литературы и изучение существующих на сегодняшний день точек зрения по проблеме интернет-технологий в образовании,

выявление методических аспектов создания и использования интернет-технологий в учебном процессе, и практическая задача:

реализация методических аспектов создания и использования интернет-технологий в собственном программном продукте по изучению языка HTML.

Источниковая база работы разнообразна по своему характеру и значимости и включает в себя монографии Ю.Н. Афанасьевой, Р.Н. Абалуева, Г.К. Селевко, С.А. Смирнова, Т.П. Ворониной, С.Ю. Губина, В.А. Каймина, В.А. Шаповалова, В.В. Семенова и др., материалы научно-практических конференций. Таким образом, источниковая база позволяет разрешить поставленные цели и задачи работы.

Методологическую основу составила теория системного подхода как "конкретное проявление диалектического метода в тех типологических ситуациях, когда предметом познания оказываются системные объекты". В исследовании при анализе источников был также использован индуктивный метод для формирования выводов.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и приложения. Во введении обосновывается актуальность темы, определяются цели, задачи и методы исследования, методологическая основа и источниковая база, а также формулируется практическая значимость работы.

В первой главе дается понятие интернет-технологий в сфере образования; рассматривается их роль в учебном процессе; формулируются педагогические принципы, на которые опираются интернет-технологии с учетом психолого-педагогических особенностей сетевого общения и восприятия информации с экрана; доказывается актуальность внедрения интернет-технологий на современном этапе реформирования отечественного образования и, на конец, формулируются требования к интернет-технологиям, которые необходимо учитывать как при их создании, так и при их использовании.

Вторая глава посвящена анализу существующих сейчас в образовании интернет-технологий; в ней приводится классификация используемых интернет-технологий и подробно рассматривается каждая из них.

В третьей главе - на основе проанализированных и обобщенных в первой и во второй главе теоретических знаний, а также сделанных выводов описывается разработанный на языке HTML обучающий курс лабораторных работ по изучению языка HTML.

В заключение работы формулируются основные выводы исследования

В приложении приводится блок-схема и текст программы на языке HTML.

Еще по теме:

Условия реализации модульной технологии обучения в ГФ УИПА
Я не могу объективно судить об условиях реализации модульной технологии обучения в учебных заведениях Украины, т.к. не обладаю нужной информацией. Но условия реализации модульной технологии обучения в УИПА весьма плачевны. Уже год как мы «перешли» на новую технологию обучении, которую очень трудно ...

Опыт реализации тренинговой работы социального педагога по воспитанию толерантности подростков
Реализация программы тренинговой работы социального педагога, направленной на воспитание толерантности подростков проводилась на базе МОУ СОШ № 53 г. Ижевска. Микрорайон школы обладает полинациональностью и поликультурностью. На его территории проживают представители таких народов, как русские, удм ...

Опытно-экспериментальная работа по интеллектуальному развитию младших школьников
Результаты констатирующего эксперимента показали, что многие учащиеся находятся на недостаточно высоком уровне развития интеллектуальной одаренности. В связи с этим возникла необходимость развития одаренности у младших школьников в обучении. С этой целью нами была проведена опытно-экспериментальная ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved 0.2368