Педагогика и образование » Сравнительное изучение состояния словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией и у учащихся без специфических нарушений письма » Содержание методики исследования словоизменения существительных у младших школьников

Содержание методики исследования словоизменения существительных у младших школьников

Страница 21

Таким образом, уровень усвоения навыков словоизменения у младших школьников без специфических нарушений письма и их сверстников с дисграфией различен. По усвоению форм словоизменения учащиеся с дисграфией отстают от детей младшего школьного возраста с нормальным развитием.

Мы предполагаем, что несформированность навыков словоизменения существительных будет негативным образом влиять и на качество письменной речи.

Результаты проведенного анализа определяют необходимость проведения коррекционной работы, направленной на формирование словоизменения существительных у младших школьников с дисграфией.

Страницы: 16 17 18 19 20 21 

Еще по теме:

Практическое подтверждение наличия словотворчества, рассмотрение его механизмов на конкретных примерах
Эксперимент представлен такими методиками как «Что это такое?», «Дай название картинке», а также систематизацией единиц словотворчества пол ...

Роль игры в развитии личности умственно отсталого ребенка
Длительное время в России дети с умственной отсталостью находились в ведении Министерства социального обеспечения. По сути дела, забота о н ...

Пути оптимизации ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
Как показало проведенное исследование отношения между подростками и родителями оказывают существенное воздействие на формирование и становл ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.directeducation.ru