Педагогика и образование » Формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений » Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Страница 4

Структура инструментальных ценностей (ценности-средства) подростков обучающихся раздельно выглядят следующим образом:

Твердая воля

Эффективность в делах

Независимость

Самоконтроль

Рационализм

Исполнительность

Высокие запросы

Воспитанность

Образованность

Честность

Терпимость

Чуткость

Аккуратность

Ответственность

Смелость

Жизнерадостность

Широта взглядов

Непримиримость к недостаткам

Далее нами были изучены ценностные ориентации подростков второй группы. Результаты исследования представлены в таблице № 2.5.

Таблица №2.5. Ранги терминальных ценностей во второй группе подростков.

Подростки
Общегрупповой показатель	Название ценности
1,80	Здоровье
4,05	Любовь
5,30	Счастливая семейная жизнь
6,30	Материальная обеспеченность жизни
7,45	Наличие друзей
7,60	Интересная работа
8,0	Активная деятельная жизнь
8,75	Жизненная мудрость
9,90	Уверенность в себе
10,50	Свобода
10,70	Продуктивная жизнь
10,75	Познание
10,80	Общественное признание
11,30	развитие
13,60	Развлечения
14,25	творчество
14,80	Счастье других
14,85	Красота природы и искусство

Терминальные ценности представляют следующую иерархию:

Здоровье

Любовь

Счастливая семейная жизнь

Материально обеспеченная жизнь

Наличие друзей

Интересная работа

Активная деятельная жизнь

Жизненная мудрость

Уверенность в себе

Свобода

Продуктивная жизнь

Познание

Общественное признание

Развитие

Развлечение

Творчество

Счастье других

Красота природы и искусства

Таким образом, в блок приоритетных ценностей в данной группе входят ценности трех уровней: адаптации, социализации, самоактуализации.

Представим иерархию инструментальных ценностей (ценностей-средств) во второй группе подростков (табл. №2.6.).

Таблица №2.6. Ранги инструментальных ценностей во второй группе подростков.

Вторая группа
Общегрупповой показатель	Название ценности
4,90	Ответственность
5,15	Аккуратность
5,20	Воспитанность
6,40	Исполнительность
7,05	Образованность
7,15	Честность
7,95	Жизнерадостность
8,10	Независимость
9,55	Чуткость
10,10	Рационализм
11	Самоконтроль
11,15	Смелость
11,40	Твердая воля
11,45	Терпимость
11,90	Эффективность в делах
13,75	Широта взглядов
14,30	Высокие запросы
14,45	Непримиримость к недостаткам

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Методика системы работы по формированию орфографической зоркости у учащихся
Формированию орфографической зоркости подчинена и система работы над ошибками. Немаловажное значение для успешной организации этой работы имеет исправление ошибок учителем в момент проверки тетрадей. "Общий принцип исправления ошибок, - говорит Н.С. Рождественский, - сводится к тому, чтобы не ...

Применение методов наглядности в процессе обучения
Исследования последних лет показали: люди усваивают 20% услышанного, 30% увиденного и более 50% того, что одновременно видели и слышали. Использование наглядных средств при преподавании технологии представляется непременным условием эффективности учебно-воспитательного процесса, поскольку они включ ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения и слуха
Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями зрения и слуха. Психическое развитие детей со сложным сенсорным нарушением опирается на сохранные интеллектуальные и сенсорные (обоняние, вибрационная и кинестетическая чувствительность) возможности и их совершенствование. Наблюдения за ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории