Педагогика и образование » Методика формирования экологических знаний у младших школьников » Выявление уровня сформированности экологических знаний у учащихся четвертых классов

Выявление уровня сформированности экологических знаний у учащихся четвертых классов

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Страница 2

Для определения уровней сформированности экологических знаний у учащихся четвертых классов, нами было использовано 3 методики.

Методика 1

Цель: выявить уровни сформированности экологических знаний по содержательной линии «Биосфера - глобальная экосистема».

Инструкция: детям предлагается тест, закрытого типа. Выполняется индивидуально каждым учеником, время выполнения 15 минут.

Содержание методики представлено в таблице 1

Таблица 1

№№ пп

Вопросы и задания

Эталоны ответов

1.

Что такое окружающая среда?

1. растения и животные

2. воздух, вода, солнечный свет, почва

3. природные условия в конкретно месте и экологическое состояние данной местности.

3. природные условия в конкретно месте и экологическое состояние данной местности.

2

Воздух- это

твердое вещество

жидкое вещество

газообразное вещество

3.газообразное вещество

3

Вода, как вещество может быть в

трех состояниях

пяти состояниях

только в одном состоянии.

1.трех состояниях

4

Почва содержит

1. множество элементов, образуется в результате длительных процессов изменения материнской (почвообразующей) породы

2. продукты разложения растительных и живых организмов

3. состав почвы человеку не известен

1. множество элементов, образуется в результате длительных процессов изменения материнской (почвообразующей) породы

5

Какие существуют группы растений?

мхи, лишайники, злаковые

водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые

2. водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые

6

Какие существуют группы животных?

насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери

насекомые, рыбы, мхи, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери

1.насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери

7

Звенья круговорота жизни это?

1.организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители

2. вода, воздух, растения.

1. организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители

Обработка: за каждое верно выполненное задание ставится 1 бал, баллы фиксируются в сводной таблице результатов. Работы детей представлены в Приложении №1

Методика 2

Цель: выявить уровни сформированности экологических знаний по содержательной линии «Элементарные экосистемы».

Инструкция: детям предлагается тест, содержащий задания открытого и закрытого типа. Выполняется индивидуально каждым учеником, время выполнения 15 минут.

Содержание методики представлено в таблице 2

Таблица 2

№№

пп

Задания для учащихся

Эталон ответа

1.

1. Что такое экология?

а) правила ведения домашнего хозяйства;

б) наука о связях между живыми существами и окружающей их средой

в) защита от вредного действия загрязненной, испорченной окружающей среды

Б. наука о связях между живыми существами и окружающей их средой

2

2. Объясните значение слова «сообщество».

а) все обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.

б) один только вид обитателей на определенной территории.

в) обитатели не связанные между собой

А. все обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.

3

3. Перечислены животные: пчела, шмель, коростель, полевка, мухи цветочные, перепел, жук навозник, кузнечик. Какое сообщество они заселяют?

А) лес

Б) водоем

В) луг

В. луг

4

4.Перечислите основные меры по охране луга.

1.--------

2.--------

3.--------

1. не поджигать прошлогоднюю траву

2. не уничтожать живущих животных

3. выпас домашнего скота

4. подсев семян редких растений

5

5. Напишите, какие растения и животные луга нуждаются в особой охране.

Р. 1

2

3

4

Ж. 1

2

3

4

6

6. Как связаны обитатели природного сообщества – водоема, между собой

А) цепь питания

Б) совместное питания разнообразных живых существ

В) общая проживающая территория

а, б

7

7. Перечислите, как используются луга в сельском хозяйстве.

1.

2.

3.

4.

Выпас скота, сенокосы, вспашка под культурные растения, озеленение.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Понятие трудолюбия
К. Маркс писал; «Труд – есть, прежде всего, процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью посредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Веществу природы он сам противостоит как сила природы. Для того, чт ...

Основные функции и задачи умственного воспитания
Основная функция умственного воспитания детей первых лет жизни - формирование познавательной деятельности, т.е. такой деятельности, в ходе которой ребенок учится познавать окружающий мир. Маленький ребенок познает окружающий мир в игре, в труде, на прогулках, занятиях, в общении со взрослыми и свер ...

Классификация педагогических технологий
Воплощение технологического подхода в построении систем обучения имеет много примеров из прошлого: система индивидуально предписанного обучения, созданная в середине 1960-х гг. Питтсбургским университетом; система бригадно-индивидуального обучения, разработанная в 1980-е гг. в университете Джонса Г ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved 0.0317