Формы и методы социально-педагогической работы в КЦСОН «Радуга»
Проведены социально – педагогические беседы с подростками на темы:
«Как избавиться от вредных привычек»
«Как сгладить острые углы во взаимоотношениях»
«Родителей не выбирают»
«Как заводить себе друзей»
Проведены социально – педагогические беседы с родителями на темы:
««Выяснение причин пьянства»
«Влияние алкоголя на молодой организм»
«Воспитание девиантного подростка»
«Детская беспризорность и безнадзорность в связи с невниманием родителей»
«Воспитание девочки»
«Умей прощать»
«Отцы и дети»
«Родительские обязанности и ответственность»
«Как победить злейшего врага – пьянство»
«Наша жизнь в наших руках»
«На краю пропасти»
«Уверенность в себе»
«Как сгладить конфликты»
«Почему дети уходят из дома»
«Как найти общий язык с ребенком»
Как общаться с ребенком»
«Духовность прививается с детства»
«Вы нужны друг другу»
«Несчастные случаи и алкоголь»
«Как сгладить конфликты»
Социально – педагогические беседы направлены прежде всего, на профилактику, предупреждение разных видов неблагополучия. Они направлены на то, чтобы помочь человеку самостоятельно найти выход из сложившегося положения. Правильность выбора этой формы работы подтверждается желанием родителей обсудить те или иные проблемы.
Овладение мастерством общения позволяет сделать повседневную работу с семьей источником подлинного творчества, оказывающего влияние на развитие более иногогранных коллективных форм этой работы по месту жительства.
На сегодняшний день можно констатировать, что КЦСОН «Радуга» в микрорайоне остается основным методическим и педагогическим центром в работе с семьей.
Результативность работы с семьей по месту жительства во многом зависит от того, насколько глубоко она отражена в планах воспитательной работы.
На основе непосредственных наблюдений социальный педагог анализирует состояние воспитания детей, сложившиеся отношения в семье, разрабатывает систему мер, направленных на коррекцию отношений между родителями и детьми, а затем определяет направления и конкретные формы работы с каждой семьей.
В результате 29% родителей стали понимать своих детей, стали больше внимания уделять проблемам подростков, прекратились конфликты. У 20% семей нормализовались внутрисемейные отношения. Эти результаты подтверждаются данными повторного диагностического исследования.
Отношение к жизни в семье
|
№ |
Фамилия имя |
Отношение к жизни в семье | |
|
Первичная диагностика |
Итоговая диагностика | ||
|
1 |
Кошелик И |
-11 |
-7 |
|
2 |
Мунтанион Н. |
--5,7 |
+2 |
|
3 |
Чечулин С |
-17 |
-11 |
|
4 |
Закирова Г |
-24 |
-9 |
|
5 |
Ехлаков С |
-13,7 |
-4.7 |
|
6 |
Хатыпов И |
-15 |
-6 |
|
7 |
Черепанова Л |
-21 |
-13,3 |
|
8 |
Вершков Д |
-23 |
-8 |
|
9 |
Шапошников Н |
-18 |
-3 |
|
10 |
Калин В |
-21 |
-7,2 |
|
-159,4 |
-67,2 | ||
Еще по теме:
Определение конфликта
Конфликт – это и разрушение, и созидание одновременно, поскольку противоречие, лежащее в его основе, должно быть осмыслено субъектами, устранено, и взамен его должны быть созданы новые отношения. Вместо того, чтобы бояться и стремиться избежать конфликта, следует смело идти на него, вникать в его с ...
Игры на установление пространственных отношений между предметами
Немаловажное значение приобретает обучение детей 5 - 6 лет умению определять положение предмета по отношению к другому предмету («Справа от матрешки стоит пирамидка, а слева сидит мишка, сзади матрешки стоит неваляшка»), а также свое положение среди окружающих предметов («Я стою за стулом, между ок ...
Этапы проблемного обучения
Постановка педагогом проблемных ситуаций ставит своей целью активизацию усилий учащихся по разрешению соответствующего противоречия. В педагогической теории считается, что продуктивную познавательную деятельность учащегося в условиях проблемной ситуации и, соответственно, процесс проблемного обучен ...
Педагогика как наука
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.
Категории
- Главная
- Методы производственного обучения
- Новые технологии обучения
- Обучение чтению на начальном этапе
- Сущность воспитания
- Информатика и образование
- Формирование деятельности
- Карта сайта