По данным, полученным после проведения методики, выяснилось, что у 31% детей экспериментальной группы высокий уровень мышления, который свидетельствует о достаточно высоком развитии самостоятельности. Остальные 18 детей (69%) обладают средним уровнем мышления, что говорит о недостаточно высоком развитии самостоятельности.
У детей контрольной группы диагностируется высокий уровень мышления, значит уровень самостоятельности высокий, который составляет 46% и 14 детей (54%) обладают среднем уровнем мышления, что говорит о недостаточно развитом уровне самостоятельности.
Рисунок 2- Показатели уровня мышления у детей
Таблица 4- Результаты методики «Конструирование»
|
Испытуемые № |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||
|
Баллы |
Уровень самостоятельности |
Баллы |
Уровень самостоятельности | |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
3 |
Средний |
4 |
Высокий |
|
2 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
3 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
4 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
5 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
6 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
7 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
8 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
9 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
10 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
11 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
12 |
3 |
Средний |
4 |
Высокий |
|
13 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
14 |
3 |
Средний |
4 |
Высокий |
|
15 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
16 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
17 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
18 |
3 |
Средний |
4 |
Высокий |
|
19 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
20 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
21 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
22 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
23 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
|
24 |
4 |
Высокий |
4 |
Высокий |
|
25 |
3 |
Средний |
3 |
Средний |
Воспитание и обучение в Древней Руси
Многие и по сию пору уверены, что в допетровскую эпоху на Руси вообще ничему не учили. Более того, само образование тогда якобы преследовала церковь, требовавшая только, чтобы ученики кое-как твердили наизусть молитвы и понемногу разбирали печатные богослужебные книги. Да и учили, мол, лишь детей п ...
Место дидактической игры в развитии дошкольников
Значение игры в воспитании ребенка рассматривается во многих педагогических системах прошлого и настоящего. Большинство педагогов расценивают игру как серьезную и нужную для ребенка деятельность. В истории зарубежной и русской педагогической науки сложилось 2 направления использования игры в воспит ...
Блочно-модульное обучение: структура построения уроков
Вопрос как преподавать сегодня физику во многом еще дискуссионный. Существует множество вариантов ответа на него, но вряд ли какой – либо из них можно признать единственно верным и бесспорным. Однако, несомненно, то, что эффективное изучение физики возможно только тогда, когда учитель организует та ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.