Педагогика и образование » Деятельность социального педагога по поддержке семьи в условиях сельской общеобразовательной школы » Практическая работа социального педагога по поддержке семьи в условиях общеобразовательной школы

Практическая работа социального педагога по поддержке семьи в условиях общеобразовательной школы

Страница 4

В работе социального педагога нередко используется семейное консультирование – оказание социально-педагогической помощи в решении социальных проблем. Одна из них – это пропаганда здорового образа жизни. Консультирование проводилось с семьей Гайфуллиных. Они были ознакомлены с основными статьями УК РФ: статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего», а именно физическое насилие со стороны родителей (например, издевательство, избиение). Наказание - от крупного штрафа до трех лет лишения свободы. Статья 5.35. УК РФ. Неисполнение родителями обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних. Наказание – влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от одного до пяти минимальных размеров оплаты труда. Наказание - от крупного штрафа до трех лет лишения свободы. Но легко ли получить штраф с опустившихся родителей, которые существуют на детские пособия и средства, добытые маленькими бродяжками? Не ударит ли такое наказание в первую очередь по детям, которые окажутся без вины виноватыми?

Основной акцент работы социального педагога – это работа с подростками, а именно работа с группой, т.к. в подростковом возрасте, взрослые утрачивают свое влияние на ребенка, и все большую значимость приобретает общение со сверстниками, причем чем ниже социальный статус подростков, тем меньше его влияние на группу, а значит больше действий, с которыми он не согласен и совершает ради групповой нормы. Проведенный тренинг по развитию мотивов межличностных отношений была подобрана именно для сближения, самораскрытия коллектива. Все приняли активное участие и были довольны.

В целях совершенствования программы по поддержке семьи проводились следующие мероприятия:

Совет по профилактике правонарушений проводится в каждой школе ежемесячно в следующем составе: Председатель Совета – социальный педагог; Члены Совета: зам. директора по воспитательной работе, инспектор по делам несовершеннолетних, школьный психолог, участковый, председатель родительского комитета. Учащиеся школы приглашаются на Совет Профилактики по повестке совместно с родителями по следующим причинам: неуспеваемости, непосещаемости, неудовлетворительному поведению (драки, порча имущества и др.), употребление вредных привычек, а также по причине неисполнения родительских обязанностей в отношении своих несовершеннолетних детей. Членами Совета выясняются причины того или иного поведения со стороны детей или родителей, проводится профилактическая беседа с обеими из сторон, дается время для исправления (от 2 недель до 1 месяца). Если продвижений не наблюдается, то администрация школы ходатайствует о рассмотрении подростка или родителя в административной комиссии по делам несовершеннолетних г. Белорецка, где родители несут административное наказание.

Лекция использовалась для того, чтобы разъяснить детям и подросткам о пагубных привычках и его последствиях. Для выступления и проведения лекций приглашаются специалисты: инспектор ОДН УВД с лекцией на тему: «Административная и уголовная ответственность среди несовершеннолетних». Инспектором детской комнаты милиции было рассказано, что административная ответственность наступает с 16-летнего возраста, а уголовная ответственность наступает с 14 лет. Также ознакомила со статьями, связанных с употреблением, незаконным изготовлением, приобретением, хранением, склонных к употреблению наркотических веществ. Социальный педагог выступила с лекцией на темы: «Выбор за тобой», посвященный профилактике СПИДа, «Вредные привычки, опасные для здоровья человека». Специалисты оказывают огромное влияние на детей и подростков, т.к. многие подростки не осознают свои действия, не понимая и не зная о последствиях. После лекций дети и подростки задумываются, начинают осознавать свои поступки и действия.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Еще по теме:

Диалогическая речь как форма связной речи: характеристика, языковые особенности
Диалог — сложная форма социального взаимодействия. Участвовать в диалоге иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи. Участие в диалоге требует сложных умений: слушать и правильно понимать мысль, ...

Анализ проблемы позитивного мышления в психологическом аспекте
Что есть позитивное мышление? О нем если не писали прямо, то косвенно касались многие, а кто пишет сейчас, в основном делает это научно-популярным языком. И такая литература пользуется спросом, но в попытке донести знание до обывателя упускаются базовые принципы, на которых строится методология мыш ...

Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
Настоящее эмпирическое исследование ставило целью изучить особенности системы ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений. Задачи исследования: Определить особенности родительского отношения к подросткам. Определить иерархию ценностных ориентаций подростков. Получить данные о субъ ...

Педагогика как наука


Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Категории

Copyright © 2026 - All Rights Reserved 0.0145