Источник: Report of the National Committee of Inquiry into Higher Education. Higher education in the learning society.
Финансовая поддержка студентов организована сложнее. Система обязательных стипендий (mandatory awards), которая обеспечивала финансовую поддержку для большинства студентов-очников через предоставление платы за обучение и расходов на проживание была создана в конце 1950-х годов и введена в действие в 1962 году. Плата за обучение никогда не зависела от уровня благосостояния студента и его семьи, так что она возмещалась для всех. Элемент системы, который обеспечивает расходы на проживание, всегда зависел от уровня благосостояния. Около трети студентов не получают его из-за того, что их семьи достаточно богаты, треть получает полный объём гранта, остальные – его часть. С 1991 года грант на возмещение расходов за проживание начал сокращаться и замещаться займом, который могут получить все. Таким образом, финансовая поддержка студентов в середине 1990-х осуществлялась из трёх источников: все они имели возможность получить займ, который, по идее, должен был обеспечивать 50% их расходов на проживание, остальные 50% обеспечивались за счёт грантов, доступных для “бедных” студентов и так называемого вклада родителей (parental contribution). Сумма гранта и займа около £1200–1350 в год. Многие студенты заявляли, что этого недостаточно.
Большинство студентов, обучающихся заочно, должны вносить плату за обучение. Только в некоторых случаях они могут претендовать на поддержку со стороны общественных фондов. Некоторая часть студентов получает помощь от своих работодателей. Большинство студентов-заочников и аспирантов самостоятельно оплачивает стоимость проживания (living costs).
В процессе предварительной консультации Комитет получил множество заявлений о несоответствии системы финансовой поддержки студентов их реальным нуждам. Студенты убеждены, что многие из них живут в бедности, поэтому работают в ущерб учёбе, а некоторых очень беспокоят значительные долги перед Компанией Студенческих займов (Student Loans Company) и коммерческими банками, у которых они берут займы для оплаты своего обучения и жизненных расходов во время обучения в вузе.
Комитет обеспокоен планами правительства по сокращению финансирования в реальном выражении на одного студента на 6,5% в течение 1998/99 и 1999/2000 годов, что накладывается на 40-процентное сокращение с 1976 года.
Таблица 1.4. Планы государственного финансирования высшей школы СК в 1995 – 2000 гг. правительства консерваторов (£ млн.)
1995/96 |
1996/97 |
1997/98 |
1998/99 |
1999/2000 | |
Англия | |||||
Грант Совета по финансированию |
3 729 |
3 615 |
3 667 |
3 627 |
3 535 |
Плата за обучение |
967 |
965 |
988 |
1 047 |
1 047 |
Шотландия | |||||
Грант Совета по финансированию |
542 |
535 |
545 |
526 |
526 |
Плата за обучение |
119 |
119 |
121 |
123 |
123 |
Уэльс | |||||
Грант Совета по финансированию |
239 |
241 |
235 |
228 |
228 |
Плата за обучение |
65 |
66 |
65 |
68 |
71 |
Сев. Ирландия | |||||
Блоковый грант |
117 |
115 |
113 |
109 |
109 |
Плата за обучение |
32 |
33 |
33 |
34 |
36 |
Всего грант Советов по финансированию |
4 627 |
4 506 |
4 560 |
4 490 |
4 398 |
Всего плата за обучение |
1 183 |
1 183 |
1 207 |
1 272 |
1 277 |
Всего финансирование в ценах соотв. года |
5 810 |
5 689 |
5 767 |
5 762 |
5 675 |
Всего финансирование в ценах 1995/96 г. |
5 810 |
5 550 |
5 516 |
5 403 |
5 217 |
Количество студентов в эквиваленте очного образования (тыс.) |
1 178 |
1 196 |
1 197 |
1 205 |
1 209 |
Финансирование на одного студента очного образования (£) |
4 932 |
4 640 |
4 608 |
4 484 |
4 315 |
Сокращение финансирования в реальном выражении (%) |
5,9 |
0,7 |
2,7 |
3,8 |
Система работы по обучению культуре иноязычного общения
Можно выявить основные вопросы, непосредственно касающиеся методики обучения культуре иноязычного общения, которые целесообразно объединить в четыре группы. К первой группе относится вопрос о том, как должны соотноситься друг с другом в процессе обучения компоненты культуры общения: следует ли на к ...
Педагогическая мысль в Беларуси в 16-17 веках. Педагогические
взгляды Ф. Скорины, С. Будного, С. Полоцкого
До середины XVII в. Правобережная и Западная Украина, Белоруссия входили в состав Польско-литовского государства. Сохранив свои традиции, украинское и белорусское просвещение и культура эффективно воспринимали достижения западноевропейского просвещения, посредником которого выступала Польша. Важным ...
Состояние поликультурного воспитания. Основные
проблемы и тенденции развития
Вопросы демократизации воспитания и общества должны решаться с учетом того, что подавляющее число государств не является гомогенным ни в этническом, ни в культурном отношении. Практически все крупнейшие страны относятся к поликультурным и полиэтническим сообществам. В них проживают национальные мен ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.